1、1三年级语文上册期末考试作文指导三年级语文上册期末考试作文指导一、习作分析一、习作分析三年级习作与二年级写话自然衔接，平稳过渡。习作要求“写清楚” ，不要求“写具体” 。从习作教学伊始，就让学生体会到，习作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思，让别人能看明白。习作教学要重视引导学生自我修改，将所学的修改符号运用于学生真实的习作过程，使之逐渐成为习惯。引导学生在与人分享的过程中，感受习作的乐趣，体验与人进行书面交流的成就感。将习作的具体指导放在学生习作之后，引导学生如何把想写的内容写得更清楚。要特别重视习作单元的教学，找准习作单元中精读课文、习作例文的定位，重视培养学生习作能力。让学生有话可写，
2、乐写愿写。为了解决学生不知道“写什么” 、不知道“怎么写”的问题，教科书根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。比如：第一单元习作“猜猜他是谁” ，提供不同角度的习作样例，开拓学生的习作思路；第二单元习作“写日记” ；了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式；第三单元习作 “我来编童话” ， 提出一系列问题， 引导学生梳理这些问题的答案， 并适当组合，进而形成一篇习作；第四单元习作“续写故事” ，能根据插图和提示续写故事，把故事写完整；第五单元“留心观察”是专门的习作单元，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯；第六单元习作“这儿真美” ，唤起学生的阅读经验，让学生借
3、鉴课文中的表达方法，围绕一个意思写一段话；第七单元习作“我有一个想法” ，鼓励学生关注社会，倾吐自我，表达真实想法，拓宽学生的习作视野；第八单元习作 “那次玩得真高兴” ， 提醒学生 “看照片” ， 或 “跟当时和你一起玩的人聊一 聊”，唤起学生的长时记忆，丰富习作素材。教科书采用多种形式指导学生完成习作，这些指导性的内容不只适用于完成某次习作，其中也蕴含着完成某一类习作的方法指导。二、期末考试作文导写二、期末考试作文导写【作文分析】本学期我们已经进行了八次习作练习，分别是：“猜猜他是谁” “写日记” “我来编童话” “续写故事” “我们眼中的缤纷世界” “这儿真美” “我有一个想法” “那次
4、玩得真高兴” 。经过了一个学期的习作训练，同学们已经有了一定的习作基础，因此，期末考试习作命题的范围会更加宽泛，但是内容和体裁还是与单元习作密切相关，一般会侧重下面的习作主题：一是“猜猜他是谁” ，选一个你最喜欢的人写一写。重点写出人物的外貌和你为什么喜欢他（她） 。二是“我们眼中的缤纷世界” ，写身边印象最深的一种事物或场景：先说说事物，事物指的是一切的物体和现象。习作内容的选择上，我们可以写植物、动物或者常见的东西；场景可以是生活中某个印象深刻的场面。三是“这儿真美” ，写身边的一处美景，可以写你最喜欢的或者最熟悉的一处景。如家乡的大海、小河、田野、公园、街道等等。四是写“我有一个想法”
5、，就是对某些做法、现象或问题提出一个好点子或好建议。五是“那次玩得真高兴” ，写一次快乐的玩耍，回忆你觉得最快乐的一件事来写。例如，玩泥巴，捉迷藏，打水仗，海边游玩，游动物园表达自己的真情实感即可。2训练一训练一【习作要求】你最喜欢谁？是你的爸爸、妈妈、还是你的老师、同学请你想一想，选一个你最喜欢的人写一写。重点写出人物的外貌和你为什么喜欢他（她） 。【习作指导】 ：1. 交代你最喜欢的人是谁。例如：我最喜欢的人是我们班的“开心果”王小虎同学。2. 外貌描写要突出重点，不要千篇一律。很多孩子描写写好人物外貌时，总是爱写“樱桃小嘴，圆溜溜的大眼睛，笑起来真好看” 。但是这样的外貌，一个班里几乎有
6、一半同学都有。所以可以尝试这样写“一张圆圆的脸蛋,一个胖乎乎的身体,挺着个大肚子的矮胖子。他的身体很壮实,一双小胳膊胖得又白又结实,像小棒槌似的”。可以是这个考场作文的重点要求，要想外貌写得出彩，就必须抓住人物的外貌特点。3. 写出你喜欢他（她）的理由。习作要求写自己喜欢的一个人，所以必须写出你喜欢他（她）的理由。也许你喜欢这个人的性格，也许你喜欢这个人的特长，也许你喜欢这个人某方面的品格，总之，只要写清楚你喜欢他（她）的理由就可以了。4.在列举的事件中要将人物的外貌，语言，神态，心理配合起来。例如描写一个人很爱笑。很多同学会这样描写： “他很爱笑，笑起来露出牙齿。 ”修改：他真的很爱笑，一笑
7、起来，眼睛眯成一条缝，脸上那坨小肉肉也跟着颤抖，活像是刚水里沸腾的鸡蛋。嘴里还发出咯咯的声音，又让我们觉得像一只老母鸡。【考场佳作】猜猜他是谁猜猜他是谁他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿 T 恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说： “下节课我们继续玩。 ”他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不
8、畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面 红耳赤，挨过老师不少批评，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的王凯同学。训练二训练二【作文要求】我们身边的事物缤纷多彩，新奇而美好。相信在你的认真观察下，会有一些新的发现。哪些事物或场景给你留下了深刻的印象呢？请你写下来。写写它们有什么变化，有
9、什么特点，还要表达自己的真情实感。【习作指导】一、写好一件事物，要抓住四个关键词：1. 弄清题意。事物指的是什么呢？事物指的是一切的物体和现象。习作内容的选择上，我们就可以写植物、动物或者常见的东西。32. 突出特点。如果选择某一种植物来写，那么我们要留心观察这种植物的叶子、花、果实等是什么样子的，不同时期它们有什么变化和特点。注意突出它的特点，这样就会给人留下深刻的印象。3. 理清顺序。观察的顺序，要有条理性。先整体后部分或先部分后整体；从上到下或从下到上4. 表达感受。你对这种事物有着怎样的情感呢？表达自己的真情实感就可以了。二、写好一处场景，要抓好以下三个关键点：1. 交代场面的背景。要
10、写清楚活动场景发生的时间、地点和人物等。这样人们才知道场景是在怎样的环境中发生的。2. 写出氛围。把最热烈、最精彩、感触最深的场面作为重点来写，写具体、写生动，就可以把氛围写好。例如，庆祝教师节有感恩的氛围；运动会有紧张激烈的氛围；生日聚会有快乐的氛围等等。3. 表达真实感受。 你对这个场景有什么看法、 感受和体会呢？通过生动形象的语言表达出来，抒发自己的真情实感，就会让人有一种身临其境的感觉。【考场佳作】记忆中的记忆中的“小毛球小毛球”暑假里，一只小狗溜进舅妈家。它浑身散发着臭味，毛卷卷的，又乱，尾巴少了一半，还在流着血。我们见它太可怜了，就帮它包扎尾巴，给它洗澡。我看到它身上有虱子，心想：
11、会不会是长虱子的原因，主人才把它给抛弃了呢？这小家伙实在太可怜，于是我们就把它收留了。洗完澡之后，它变得可爱多了，像个球似的，卷卷的毛摸起来软软的，因此“小毛球”成了它的名字。我们用一个大箱子给“小毛球”搭房子，几十分钟过后，一个又大又漂亮的房子就搭好了。“小毛球”进去之后，在那里呆呆的，好奇地打量了一会儿，发出微弱的叫声，好像在说： “这么漂亮的房子是给我的吗？”我们给“小毛球”又香又好吃的面， “小毛球”立刻趴下，吃了起来，头也不抬一下，待它抬起头时，碗已经空空如也了。吃饱喝足之后， “小毛球”就呼呼大睡了。“小毛球”睡觉时很有趣。它总是把身体蜷在一起，头埋在腿里，不管你怎么动它，它也一动
12、不动，只是微微睁着眼睛看着你。可能是流浪的日子太长了，也可能是太疲倦了， “小毛球”一睡就是几天几夜，没有活动过，只有饿的时候才醒来吃饭，吃完又继续睡。表姐见小毛球实在太能睡了，又给它取了一个小名，叫“懒虫” 。被我和表姐特殊照顾了一个月的“小毛球” ，变得活泼又可爱，时常用身子蹭我们的脚，摇着尾巴围着我们转圈，还伸出长舌头舔我们的手。快开学了，表姐必须回去了，她把“小毛球”带走了。我心里空落落的，舍不得“小毛球” 。此刻，我多想再见到“小毛球”呀！不知它是否会想我呢？训练三训练三【作文要求】谁都说俺家乡好！是呀，家乡的山美、水美、人美，处处一派欣欣向荣、美好祥和的景象。也许你的家乡山清水秀，
13、碧空如洗；也许你的家乡面朝大海，春暖花开；也许你的家乡高楼林立，热闹繁华同学们，你的家乡有哪些美景呢？请拿出你手中的笔写下来，让我们与你一起欣赏吧。【习作指导】1.选景。家乡的美景那么多，如何取舍呢？这就看你如何选景了。可以写你最喜欢的或者最熟悉的景。如家乡的大海、小河、田野、公园、街道等等。2.突出特点。写之前仔细观察或者用心回忆，这些景物有什么特点，把它们写下来。3.结构。试着运用从第六单元的课文中学到的方法，围绕一个意思写。可以模仿课文富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭的“总分总”结构来写或者试着写“总分”“分总”的结构。44.抒情。通过景物的描写表达自己的真情实感。【考场佳作】美丽的莱西湖
14、美丽的莱西湖我的家乡在莱西，那里有一个湖，叫莱西湖。春天，到处绿意盎然，鸟语花香。春雨滴滴答答地弹着曲子，莱西湖也跟着唱起了歌： “叮咚，叮叮咚咚。 ”我们小朋友也跳起了舞，一起开心地笑着，闹着夏天，大雨过后，莱西湖的水涨了很多很多，我们跟随着大人一起去莱西湖钓河鱼、抓河蟹、捕河虾。如果运气好的话，餐桌上会有油焖鱼、清蒸蟹和油炸虾。啊！真好吃！秋天，湖边的那片柳树林，被风一吹，一片片黄色的叶子纷纷飘落下来，真是好看。湖里的小鱼们都在准备过冬， 有的小鱼跳上水面， 仿佛在跟我们说：“小朋友们， 我们来年再一起玩儿吧！ ”冬天，大地有了一条新的“棉被” 。那片柳树林的叶子都掉光了， “头上”光秃秃
15、的，可真难看。莱西湖里的鱼都不出来玩儿了。但我知道，来年又是一番美丽的风景。我爱家乡的莱西湖！训练四训练四【作文要求】在你的生活当中，一定会有很多快乐的事情。你觉得哪一件事情特别快乐，且让你印象特别深刻呢？回忆一下，再写下来，同大家一起分享，好吗？【习作指导】同学们，想要写好快乐的一件事，请做好以下几点：1. 明确内容，精选事例。发生在身边的事例很多，但是有哪些事例是比较特别的呢？很多同学写感动的一件事，就是妈妈送伞。写印象深刻的事就是去哪里玩。尽管不会出错，但是也不出彩。因此可以去生活中寻找贴近自己的事例。例如： “那个陌生阿姨的一把伞” “考试失败原以为被批评， 却被鼓励” “那个对我微笑
16、的同学”“那句暖心的话语” 。回忆你觉得最快乐的一件事来写。例如：玩泥巴，捉迷藏，打水仗，海边游玩，游动物园2. 交代要素，详略得当。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让人明白习作写的是什么人在什么时候什么地方发生了什么事。三年级的学生很容易详略不当，前面起因铺垫过程，中间描写不详细，结尾草草收场。3. 理清顺序。一般要按照事情发展的顺序来写。把这件事的起因、经过、结果写清楚。4. 重点突出。这件事的经过是重点。要抓住人物的动作、语言、神态、心理等方面来写，这样内容就具体、生动了。5. 表达出真情实感。一件事要想写得出彩，还要表现出自己对事情的看法，以及心理变化的过程，将自己的情感融入字里行间
17、。这件事情也许让你感到非常快乐，也许让你感到难过，也许让你感到很生气。总之，只要你表达出自己的真实情感就可以了。【考场佳作】我玩得真高兴我玩得真高兴太阳刚刚升起，我就从床上跳起来，伸了一个懒腰： “太好啦，今天可以去动物园玩啦！ ”我们一家人整装出发，一路上小鸟在唱歌，小草在点头，小树在招手，充满欢声笑语。终于到了我盼望已久的动物园了。我兴奋地跳下车，如狂风一般冲向动物园。首先，我们来到了大象的家。哇，多么高大无比的大象！大象的四条腿像是四根大柱子，笔直地立在那儿，好像在等待我们的到来呢。它那长长的鼻子像可以弯曲的水管。我买了一筐食物喂大象，只见它先把那根“水管”伸过来，再把食物卷到嘴巴里，嚼
18、几下就直接咽下去了。大象5吃东西的样子真可爱！首次喂大象让我有了成就感，我兴奋地说： “哇，太高兴啦！ ”接下来，我们看到了长颈鹿。哇，它的脖子真是无人可比的，我真想摸摸它的脖子啊！离开长颈鹿，我们看见了矮马。矮马之所以叫矮马，是因为它们比普通的马小多了。征得妈妈的同意后，我骑上了矮马，神气活现地走了一圈。我又高兴地说： “哇，太开心啦！ ”之后，我们来到了猴山。一听到这个响亮的名字，我就按捺不住想看猴子的冲动。进到山里，我抱起一只猴子，笑眯眯地说： “妈妈，帮我和小猴子拍个照吧。 ” “好的！ ” “咔嚓”一声，那只小猴子就定格在我的身边了。拍了照，小猴子就走了，走之前它还跟我摇了摇它那可爱的小手，像是在说“拜拜” ，我开心地想：我又交到“朋友”啦！太阳渐渐落山了，猫头鹰也准备起床了，可爱的小燕子也准备回家了。动物园即将关门了，我们也依依不舍地回家了。
