1、 学生干部培养、利用学生干部培养、利用（1）左膀右臂）左膀右臂（2）管理更精细，落实更到位，效果更好）管理更精细，落实更到位，效果更好（3）对学生是历练、成长）对学生是历练、成长 课代表的培训、激励、作用发挥课代表的培训、激励、作用发挥（1）自我申报、推荐结合）自我申报、推荐结合（2）责任分工，各负其责（主课代表）责任分工，各负其责（主课代表）（3）宁严勿宽）宁严勿宽（4）奖惩制度（考后奖励、总结）奖惩制度（考后奖励、总结）（5）兵教兵，兵带兵）兵教兵，兵带兵（6）学委监督，定期开会）学委监督，定期开会（7）老师做后盾）老师做后盾 宿舍长作用发挥宿舍长作用发挥（1）分宿舍原则，公平竞争）分宿舍
2、原则，公平竞争（2）宿舍长的确定（成绩、人品）宿舍长的确定（成绩、人品）（3）宿舍竞争（星级宿舍评选）宿舍竞争（星级宿舍评选）（4）平均分、进退步、量化）平均分、进退步、量化（5）每周评奖、考后总评）每周评奖、考后总评（6）班主任做好后盾）班主任做好后盾 临界生作用发挥临界生作用发挥（1）临界生分配（偏科）临界生分配（偏科）（2）班级教研）班级教研（3）给临界生开会（责任、主动、目标、）给临界生开会（责任、主动、目标、带动总成绩）带动总成绩）（4）定期沟通交流（小测、周测）定期沟通交流（小测、周测）（5）要求为辅、鼓励为主）要求为辅、鼓励为主处理好处理好自觉、激励、逼迫自觉、激励、逼迫宽与严、
3、疏与堵、管与导宽与严、疏与堵、管与导 目标的作用。目标的作用。（长远、中期、近期，目标可视化）（长远、中期、近期，目标可视化） 大氛围的营造大氛围的营造（利用好期中考试）（利用好期中考试） 个别交流的必要个别交流的必要（一句话，一辈子）（一句话，一辈子） 责任教育责任教育我们不努力，他们怎么办？我们不努力，他们怎么办？ 自强教育自强教育小角马的故事、沙漠里种树小角马的故事、沙漠里种树 在一个大草原上，一只小角马出生了在一个大草原上，一只小角马出生了!这只刚出生的小这只刚出生的小角马必须在角马必须在5 分钟内学会跑步，因为，如果它不尽快分钟内学会跑步，因为，如果它不尽快的学会站、走、跑步，这只小
4、角马很快就会成为旁边的学会站、走、跑步，这只小角马很快就会成为旁边凶猛可怕的野兽的美餐。但不是所有的小角马都能在凶猛可怕的野兽的美餐。但不是所有的小角马都能在五分钟内学会跑，取决于角马妈妈的爱心，有些角马五分钟内学会跑，取决于角马妈妈的爱心，有些角马妈妈特别狠心，在小角马生下来后站起来时就把它拱妈妈特别狠心，在小角马生下来后站起来时就把它拱倒，再站起来再拱倒，直到小角马站稳了，妈妈才不倒，再站起来再拱倒，直到小角马站稳了，妈妈才不拱了，小角马饿啊，走过去要吃奶，妈妈等它走近后拱了，小角马饿啊，走过去要吃奶，妈妈等它走近后转身就跑，小角马只能追妈妈，差不多追近时，妈妈转身就跑，小角马只能追妈妈，
5、差不多追近时，妈妈又跑，直到小角马跑结实了，跑快了，妈妈才给奶吃又跑，直到小角马跑结实了，跑快了，妈妈才给奶吃;也有些角马妈妈有爱心，生下宝宝就给奶给它吃，小也有些角马妈妈有爱心，生下宝宝就给奶给它吃，小角马吃完奶后连站都站不稳，但这时生完小角马的血角马吃完奶后连站都站不稳，但这时生完小角马的血腥味引来了野狗，一大群野狗来了，学会跑的小角马腥味引来了野狗，一大群野狗来了，学会跑的小角马跟着妈妈跑了，但连站都站不稳的小角马只能给野狗跟着妈妈跑了，但连站都站不稳的小角马只能给野狗吃了。吃了。 有两个人一起在沙漠里种胡杨树。有两个人一起在沙漠里种胡杨树。 其中一个老人待树苗成活后，每隔三天就要来给树
6、苗浇其中一个老人待树苗成活后，每隔三天就要来给树苗浇水。而另一个人一等到树苗成活，就来得很少了。偶尔来水。而另一个人一等到树苗成活，就来得很少了。偶尔来一下，也只是把被风刮倒的树苗扶一把，不浇一点水。一下，也只是把被风刮倒的树苗扶一把，不浇一点水。 两年后，两片胡杨树都长得有茶杯粗了。忽然有一天沙两年后，两片胡杨树都长得有茶杯粗了。忽然有一天沙尘暴席卷而来。风停后，人们惊讶地发现：老人种的树几尘暴席卷而来。风停后，人们惊讶地发现：老人种的树几乎都被风刮倒，有的甚至连根拔起；而另一个人种的树，乎都被风刮倒，有的甚至连根拔起；而另一个人种的树，只是被风吹折了一些树枝和树叶。只是被风吹折了一些树枝和
7、树叶。 问其原因，那人道：你经常给树浇水施肥，它的根就不问其原因，那人道：你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。而我把树栽活后，就不再去理睬它，逼得往泥土深处扎。而我把树栽活后，就不再去理睬它，逼得它们恨不得把自己的根一直扎进地底下的泉源中去。试想它们恨不得把自己的根一直扎进地底下的泉源中去。试想一下有这么深的根，怎能轻易被暴风刮倒？一下有这么深的根，怎能轻易被暴风刮倒？ 树似乎与人近似，对它太殷勤了，就培养了它的惰性；树似乎与人近似，对它太殷勤了，就培养了它的惰性；人似乎与树相像，四周的人都对他呵护有加，他就难以具人似乎与树相像，四周的人都对他呵护有加，他就难以具备遭遇各种各样挫折的准
8、备，及对变化莫测社会的戒备。备遭遇各种各样挫折的准备，及对变化莫测社会的戒备。准备一张白纸 每天早起时的精神状态 每天早晨到位后是否立刻进入学习状态 早读效率 吃饭后回来的进入状态快慢 课间利用是否紧张、有效 是否中午12:20就离开教室 学科自习是否紧张、高效 公共自习是否计划详细且高效 公共自习是否经常出现闲思杂念 老师对待学生老师对待学生 严是爱、宽是害严是爱、宽是害 很多学生说老师很苛刻，不理解、体谅同学很多学生说老师很苛刻，不理解、体谅同学们的困难、压力和辛苦，但是老师们都很清们的困难、压力和辛苦，但是老师们都很清楚，最让老师们动容的一幕，就是看到毕业楚，最让老师们动容的一幕，就是看
9、到毕业生拿着大学录取通知书痛哭的一幕，所有的生拿着大学录取通知书痛哭的一幕，所有的一切都是靠着泪水和汗水换来的，再多的苦一切都是靠着泪水和汗水换来的，再多的苦难值了！难值了！ 所有的苦难都是化了妆的幸福！所有的苦难都是化了妆的幸福！苦难和挫折是人一生中最宝贵的财富。一个人受过苦，便会知道珍惜；一个在贫寒中长大的人，不会不知道勤俭的重要性；一个自小就知道努力做事的人，就不会不对自己和他人负责，苦难的经历就是人一生中最宝贵的财富。衡中96班有一名叫刘云川，出生于农村，家庭很困难。刚入衡中上初中时，刚刚十二岁的刘云川，生活上一塌糊涂，他自己是这样来说：“吃饭、洗衣都干不好，饭盆丢了好多个。衣服上经常
10、是又有粥又有饭汤”，在学习上，自主学习的能力很差，他曾经考过31名，38名、46名、45名，初三时曾经考过班里前10名了。由于产生了骄傲心理，在中考时他遭受到了人生的第一次打击，衡中的录取分数线是525.5分，他考了525分。他说：“这对我的打击还是最大，但当我妈把借来的300元钱一张一张数给教务处的老师，给我换来一张借读证的时候，我受到了心灵最大的振憾，家里很穷，300元钱在1988年是一个不小的数字。爸爸硬着头皮去一个亲戚那儿借钱，那亲戚有钱但非常势利，我爸爸受了不少数落，少不了你这个笨蛋，向我来借钱的话，想起来那一刻都是人生中永远的耻辱。就在就在那一刻，我冲爸妈发出了一句誓言，这句话筑成
11、了高中三年的辉煌，也筑就了永远追求卓越与完美的人生目标：我要超过所有考上衡中的学生！”，中考挫折和环境的贫寒，使刘云川一下长大了许多。凭着一口气，在升入高中后，一直位于年级前三名，他感觉到遗憾的是只考过两次年级第一，没有超过他的好友郑文通。 在高考中，刘云川再次受挫，不是因为分数，1991年，他考了578分，报的是清华大学，而当年清华大学在河北省的分数线是560分，据说是因为在“提前录取批”报了北京大学，而清华大学称凡是提前批报北大或复旦的，清华一律不收，最后只好上了属于第二批的上海铁道学院。升高中、考大学在两次人生的关键之处，两次受挫。但刘云川没有屈服。在上海铁道学院，凭着“我要超过所有考上
12、衡中的学生”的精神，刘云川倾尽全力，跨专业以第一名的成绩考上复旦大学管理学院硕士研究生，并于1997年和1998年两度去瑞士参加国际会议，1998年毕业后被美国哥伦比亚大学录取为博士研究生。刘云川同学在衡中的求学之路是曲折的，充满了奋斗的艰辛和生活的磨难，刘云川在回忆在衡中的日子的文章中写到：“我一直以为考上衡中是我人生中最大的机会和转折点。而且回过头来看去，这个机会比我后来进了复旦和现在的哥伦比亚大学还要重要。当年在农村学习的小伙伴没有多少能上完初中的。和他们相比，我真的是幸运，而进入衡中是我后来得以努力达到自己的目标的基础。衡中的经历使我不再惧怕困难。”在我们远足结束之后，我曾经问过一些同学，假如我们再组织一次远足，还去不去，这些同学都是同一个回答：“去！”，我问：“为什么还想去？”，同学的回答是：“那是我一生中最有价值的一天！”每一次艰苦的磨练都是生命赐与我们的最宝贵的礼物。没有磨难，不配称真正的活过；没有痛苦，就不是真实的人生。有了这样的经历，将无意再说幸与不幸，因为对苦难的咀嚼要远胜于甘甜。人，过于舒适往往会流于平淡，几遭磨难才会生出不凡。 点评：短暂的痛苦与未来的前途相比算得了什么。为了理想，我甘愿忍受寂寞。为了未来，我甘愿忍受痛苦！
