1、可遗传的变异可遗传的变异表现型表现型基因型基因型环境条件环境条件不可遗传的变异不可遗传的变异基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异（改变）（改变）（改变）（改变）（改变）（改变）诱因诱因表现型与基因型的关系表现型与基因型的关系第第2 2节节 染色体变异染色体变异12 12 24 24 1111无法形无法形成配子成配子2.2.栽培香蕉是三倍体，减数分裂时，染栽培香蕉是三倍体，减数分裂时，染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，色体联会紊乱，不能形成正常的配子，进而无法形成受精卵，因此没有种子；进而无法形成受精卵，因此没有种子；3.3.能形成种子的植物细胞中，染色体能形成种子的植物细胞中
2、，染色体数目一定是偶数吗？数目一定是偶数吗？香蕉香蕉无法形成种子，那它是如何繁殖无法形成种子，那它是如何繁殖下一代的？下一代的？_和和_一、染色体变异一、染色体变异1.1.概念概念生物体的生物体的_或或_内染色体内染色体_或或_的变化的变化体细胞体细胞生殖细胞生殖细胞数目数目结构结构2.2.分类分类染色体数目的变异染色体数目的变异染色体结构的变异染色体结构的变异3.3.发生时期发生时期4.4.适用范围适用范围个体生长发育的任何时期，主要发生在细胞分裂时个体生长发育的任何时期，主要发生在细胞分裂时_生物生物_基因的遗传基因的遗传真核真核核核5.5.能否通过显微镜观察能否通过显微镜观察_通过显微镜
3、观察到，属于通过显微镜观察到，属于_水平的变异；水平的变异；可以可以细胞细胞* *基因突变是基因突变是分子水平分子水平的变异，这种变异类型的变异，这种变异类型无法无法通过显微镜观察；通过显微镜观察；通常，通常，染色体染色体核型分析核型分析可以可以为染色体为染色体数目和结构变异的研究提供重要依数目和结构变异的研究提供重要依据据2121三体综合征：先天三体综合征：先天愚型或愚型或DownDown综合征综合征二、染色体数目的变异二、染色体数目的变异1 1. .分类分类（1 1）一类是细胞内）一类是细胞内_染色体的增加或减少；染色体的增加或减少；个别个别实例：实例：2121三体综合征：先天三体综合征：
4、先天愚型或愚型或DownDown综合征综合征染色体组成：染色体组成：_45+XY45+XY或或45+XX45+XX性腺性腺发育不良：发育不良：TurnerTurner综合征综合征染色体组成：染色体组成：_44+XO44+XOA aB b正常细胞正常细胞A aB b b三体三体A aB单体单体A a缺体缺体三倍体无子西瓜三倍体无子西瓜（2 2）一类是细胞内染色体数目以）一类是细胞内染色体数目以_为基数为基数_地地增加或增加或_地减少；地减少；一套完整的非同源染色体一套完整的非同源染色体成倍成倍成套成套实例：实例：3 3n n染色体组成：染色体组成：_3n3n四倍体马铃薯四倍体马铃薯染色体组成：染
5、色体组成：_4n4n1 1个个n n代表什么？代表什么？2.2.染色体组染色体组（1 1）概念）概念（2 2）组成（以果蝇为例）组成（以果蝇为例）一套一套_非同源染色体非同源染色体一个染色体组是一个染色体组是_或或_、X（3+X）、Y（3+Y）* * *果蝇的一个基因组是果蝇的一个基因组是_、X、Y（3+XY）* *一个染色体组几乎携带了控制生物生长的全部遗传信息一个染色体组几乎携带了控制生物生长的全部遗传信息思考：若以人为例呢？染色体组和基因组分别是什么？思考：若以人为例呢？染色体组和基因组分别是什么？一个染色体组是一个染色体组是_22+X或22+Y一个基因组是一个基因组是_22+XY（3
6、3）染色体组数的判断方法）染色体组数的判断方法细胞中细胞中同源染色体（一般同种形态）同源染色体（一般同种形态）有有几条，细胞内就含有几个几条，细胞内就含有几个染色体组染色体组分别说出下面各图中有几个染色体组、每个染色体组几条染色体分别说出下面各图中有几个染色体组、每个染色体组几条染色体_个染色体组个染色体组每个染色体组每个染色体组_条染色体条染色体_个染色体组个染色体组每个染色体组每个染色体组_条染色体条染色体_个染色体组个染色体组每个染色体组每个染色体组_条染色体条染色体_个染色体组个染色体组每个染色体组每个染色体组_条染色体条染色体2 21 13 32 22 23 31 14 4（3 3）
7、染色体组数的判断方法）染色体组数的判断方法根据根据基因型基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每控制每一种性状一种性状的的基因（相同基因或等位基因，往往用同一字母大小写表示）基因（相同基因或等位基因，往往用同一字母大小写表示）出现出现的次数，该次数就等于染色体组数的次数，该次数就等于染色体组数分别说出下面各图中有几个染色体组分别说出下面各图中有几个染色体组_个染色体组个染色体组_个染色体组个染色体组_个染色体组个染色体组_个染色体组个染色体组1 13 32 23 3（3 3）染色体组数的判断方法）染色体组数的判断方法根据染色体数目和染
8、色体形态数确定染色体组根据染色体数目和染色体形态数确定染色体组数，数， 染色体组染色体组数数= =细胞内染色体数目细胞内染色体数目/ /染色体染色体形态种类数形态种类数_个染色体组个染色体组每个染色体组每个染色体组_条染色体条染色体4 4说出下图中有几个染色体组说出下图中有几个染色体组3 3韭菜的体细胞中含有韭菜的体细胞中含有3232条染色体，这条染色体，这3232条染色体有条染色体有8 8种形态结构，则韭菜体细种形态结构，则韭菜体细胞中含有染色体组数为胞中含有染色体组数为 ( ) ( ) A A、2 B2 B、4 4 C C、6 D6 D、 8 8B B现学现现学现用：用：分别分别说出下面各
9、图中有几个染色体组、每个染色体组几条染色体说出下面各图中有几个染色体组、每个染色体组几条染色体YyRr_个染色体组个染色体组每个染色体组每个染色体组_条染色体条染色体_个染色体组个染色体组每个染色体组每个染色体组_条染色体条染色体_个染色体组个染色体组每个染色体组每个染色体组_条染色体条染色体_个染色体组个染色体组4 42 24 44 44 43 32 23.3.二倍体和多倍体二倍体和多倍体（1 1）概念）概念（2 2）发育起点）发育起点 由由_发育而来的个体，发育而来的个体，_细胞中含有细胞中含有_的个体叫做二倍体；的个体叫做二倍体； 由由_发育而来的个体，发育而来的个体，_细胞中含有细胞中
10、含有_的个体的个体统称为多倍体；统称为多倍体；受精卵受精卵体体两个染色体组两个染色体组_ _受精卵受精卵体体三三个或三个以上染色体组个或三个以上染色体组* * *简单简单来说来说，是，是受精卵受精卵发育来的，发育来的，体体细胞中细胞中有几个染色体组就是几倍体有几个染色体组就是几倍体；实例：实例：如果含有两个染色体组的配子和另一个含有一个染色体组的配子结合，发如果含有两个染色体组的配子和另一个含有一个染色体组的配子结合，发育成的个体的体细胞中就含有育成的个体的体细胞中就含有_个染色体组，称作个染色体组，称作_；如果两个含有两个染色体组的配子结合，发育成的个体的体细胞中就含有如果两个含有两个染色体
11、组的配子结合，发育成的个体的体细胞中就含有_个染色体组，称作个染色体组，称作_；二倍体和多倍体的发育起点二倍体和多倍体的发育起点是是_三三三倍体三倍体四四四倍体四倍体受精卵受精卵（3 3）分布（物种类群）分布（物种类群） 二倍体二倍体多倍体多倍体在自然界，在自然界，_动物和动物和_的高等植物都是二倍体；的高等植物都是二倍体；几乎全部几乎全部过半数过半数多倍体在多倍体在_中很常见，约有中很常见，约有_的被子植物是多倍体；的被子植物是多倍体；多倍体在多倍体在_中极少见；中极少见；植物植物33%33%动物动物常见多倍体例子：普通小麦是六倍体、栽培马铃薯是四倍体、栽培香蕉是三倍体常见多倍体例子：普通小
12、麦是六倍体、栽培马铃薯是四倍体、栽培香蕉是三倍体（4 4）多倍体生物的特点）多倍体生物的特点 与二倍体植株相比，多倍体植株常常与二倍体植株相比，多倍体植株常常_，_和和_都比较大，都比较大，_等等_的含量都有所增加；的含量都有所增加；茎秆粗壮茎秆粗壮叶片、果实叶片、果实种子种子糖类和蛋白质糖类和蛋白质营养物质营养物质实例：四倍体葡萄的果实比二倍体的大得多；实例：四倍体葡萄的果实比二倍体的大得多； 四倍体番茄的维生素四倍体番茄的维生素C C含量比二倍体的几乎增加了一倍；含量比二倍体的几乎增加了一倍；因此，人们常常采用因此，人们常常采用人工诱导多倍体人工诱导多倍体的方法来培育多倍体植株，培育新品种
13、；的方法来培育多倍体植株，培育新品种；其中，用其中，用_来处理来处理_是目前最常用且最有效的方法是目前最常用且最有效的方法4.4.多倍体育种（人工诱导多倍体）多倍体育种（人工诱导多倍体）（1 1）人工诱导多倍体的方法）人工诱导多倍体的方法_处理或用处理或用_低温低温秋水仙素诱发秋水仙素诱发萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗 （2 2）原理）原理* * *（3 3）作用时期）作用时期秋水仙素秋水仙素秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够_，导致导致_，从而引起，从而引起_，染色体数目加倍的细胞继续进行染色体数目加倍的细胞继续进行_，就可能发育成多倍体植株；，就可能
14、发育成多倍体植株；抑制纺锤体的形成抑制纺锤体的形成染色体不能移向细胞两极染色体不能移向细胞两极细胞内染色体数目的加倍细胞内染色体数目的加倍* * *秋水仙素只影响纺锤体的形成，不影响着丝粒的分裂；秋水仙素只影响纺锤体的形成，不影响着丝粒的分裂；* * *低温处理和秋水仙素诱发的原理是一样的；低温处理和秋水仙素诱发的原理是一样的；主要作用于有丝分裂的前期主要作用于有丝分裂的前期有丝分裂有丝分裂（4 4）该过程的变异类型）该过程的变异类型染色体（数目）变异染色体（数目）变异（5 5）多倍体育种的实例）多倍体育种的实例为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？为什么用一定浓度的秋水仙素
15、溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？西瓜幼苗的芽尖是西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛有丝分裂旺盛的地方；的地方；用秋水仙素处理可以用秋水仙素处理可以抑制纺锤体的形成抑制纺锤体的形成，导致细胞内染色体数目加倍，从而，导致细胞内染色体数目加倍，从而得到四得到四倍体植株倍体植株；思考题：秋水仙素处理过芽尖之后，得到的四倍体植思考题：秋水仙素处理过芽尖之后，得到的四倍体植株，整个植株的所有细胞都是四个染色体组吗？株，整个植株的所有细胞都是四个染色体组吗？秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花茎、叶、花的细胞中染色体的细胞中染色体数目加倍，变成四个染色体组；数目加倍，变成四
16、个染色体组；而而未处理的未处理的如根部细胞中染色体数如根部细胞中染色体数仍为两个染色体组仍为两个染色体组；（5 5）多倍体育种的实例）多倍体育种的实例获得的四倍体为什么与二倍体杂交？联系第获得的四倍体为什么与二倍体杂交？联系第1 1问，能说出产生多问，能说出产生多倍体的基本途径吗？倍体的基本途径吗？杂交是为了杂交是为了获得三倍体获得三倍体；多倍体产生的基本途径就是：用多倍体产生的基本途径就是：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（茎尖）秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（茎尖）；（5 5）多倍体育种的实例）多倍体育种的实例图中有两次传粉，两次传粉的目的一样吗？图中有两次传粉，两次传粉的目的一样吗？不一样；
17、不一样；第一次传粉的目的：第一次传粉的目的：_；第二次传粉的目的：第二次传粉的目的：_；杂交获得三倍体杂交获得三倍体让花粉刺激子房，使子房发育成果实让花粉刺激子房，使子房发育成果实（刺激子房发育成果实）（刺激子房发育成果实）（5 5）多倍体育种的实例）多倍体育种的实例西瓜食用的果实部分是什么发育而来的？西瓜食用的果实部分是什么发育而来的？ 种子的胚是什么发育来的？种子的胚是什么发育来的？ 种子的种皮是什么发育而来的？种子的种皮是什么发育而来的？母本的子房壁（母本的体细胞）母本的子房壁（母本的体细胞）受精卵受精卵母本的珠被（母本的体细胞）母本的珠被（母本的体细胞）思考题：思考题：1.1.四倍体植
18、株产生的西瓜果实（果皮）细胞中四倍体植株产生的西瓜果实（果皮）细胞中_个染色体组？个染色体组？2.2.将二倍体植株的花粉授到四倍体植株的柱头上，得到的种子中，将二倍体植株的花粉授到四倍体植株的柱头上，得到的种子中，种皮细胞中种皮细胞中_个染色体组？胚中个染色体组？胚中_个染色体组？个染色体组？3.3.将上题中获得的种子种下，即得到三倍体植株，用二倍体植株的将上题中获得的种子种下，即得到三倍体植株，用二倍体植株的花粉刺激三倍体植株的柱头，即得到三倍体西瓜，该西瓜的果实细花粉刺激三倍体植株的柱头，即得到三倍体西瓜，该西瓜的果实细胞中胞中_个染色体组？个染色体组？4.4.有时会在三倍体西瓜中发现一些
19、白色的未发育起来的种皮，这些有时会在三倍体西瓜中发现一些白色的未发育起来的种皮，这些种皮细胞中有种皮细胞中有_个染色体组？个染色体组？四四四四三三三三三三补充：被子植物的双受精作用补充：被子植物的双受精作用珠被珠被卵细胞（卵细胞（1 1个）个）极核（极核（2 2个）个）子房壁子房壁两个极核细胞与卵细胞的基因组成是一样的两个极核细胞与卵细胞的基因组成是一样的发育成果皮发育成果皮发育成种皮发育成种皮与精子结合形成受精极与精子结合形成受精极核，最终形成胚乳核，最终形成胚乳与精子结合形成受精与精子结合形成受精卵，最终形成胚卵，最终形成胚子子房房子子房房壁壁胚胚珠珠胚胚囊囊珠珠被被 1 1个卵细胞个卵细
20、胞2 2个极核个极核子叶子叶胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根胚胚受精极核受精极核胚乳胚乳种皮种皮种种子子果果皮皮果果实实2N2N2N2N2N2N2N2N3N3N3N3N2N2N2N2N 受受精精卵卵+1+1个精子个精子+1+1精子精子 N + N N + N2N + N2N + N不同结构不同结构形成方式形成方式基因组成基因组成母本卵细胞母本卵细胞母本减数分裂母本减数分裂母本极核母本极核母本减数分裂母本减数分裂父本精子父本精子父本减数分裂父本减数分裂受精卵受精卵卵细胞和精子结合卵细胞和精子结合受精极核受精极核两个极核和一个精子结合两个极核和一个精子结合种子的胚种子的胚受精卵发育而来受精卵发育而来种子的
21、胚乳种子的胚乳受精极核发育而来受精极核发育而来子代果皮子代果皮母本体细胞发育而来母本体细胞发育而来子代种皮子代种皮母本体细胞发育而来母本体细胞发育而来思考题：若母本基因型为思考题：若母本基因型为AAAA，父本基因型为，父本基因型为aaaa，则对应部分的细胞中基因型如下表所示：，则对应部分的细胞中基因型如下表所示：A AA A（与卵细胞基因组成相同）（与卵细胞基因组成相同）a aAaAaAAaAAaAaAaAAaAAaAAAAAAAA（5 5）多倍体育种的实例）多倍体育种的实例为什么三倍体西瓜是无籽的？为什么三倍体西瓜是无籽的？因为三倍体的（同源）因为三倍体的（同源）染色体联会紊乱染色体联会紊乱
22、，无法形成正常的配子，因此无法形成受，无法形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而无法形成种子；精卵，进而无法形成种子；（5 5）多倍体育种的实例）多倍体育种的实例三倍体西瓜没有种子，因此每年都要制种，很麻烦，有没有其他三倍体西瓜没有种子，因此每年都要制种，很麻烦，有没有其他更简便的遗传方法？更简便的遗传方法？可以通过可以通过无性生殖无性生殖，用三倍体植株的组织细胞进行，用三倍体植株的组织细胞进行植物组织培养植物组织培养，获取大量的组，获取大量的组培苗，再进行移栽；培苗，再进行移栽；（5 5）多倍体育种的实例）多倍体育种的实例有时候可以在三倍体西瓜种发现少量发育并不成熟的种子，有时候可以在三倍
23、体西瓜种发现少量发育并不成熟的种子， 请推测产生这些种子的原因；请推测产生这些种子的原因；减数分裂过程中，减数分裂过程中，两组染色体移向一极，另一组移到另一极两组染色体移向一极，另一组移到另一极，这样就可以产生含两个染，这样就可以产生含两个染色体组和含一个染色体组的生殖细胞，那么它在接受二倍体植物产生的花粉以后，就可色体组和含一个染色体组的生殖细胞，那么它在接受二倍体植物产生的花粉以后，就可以完成受精作用，形成含三个染色体组和含两个染色体组的受精卵，将来就可以形成三以完成受精作用，形成含三个染色体组和含两个染色体组的受精卵，将来就可以形成三倍体和二倍体的种子倍体和二倍体的种子思考题：若一个三倍
24、体恰好能形成正常配子，则下面思考题：若一个三倍体恰好能形成正常配子，则下面这个基因型的生物，可形成几种可能的配子，比例是这个基因型的生物，可形成几种可能的配子，比例是多少？多少？AAaA1A2aA1aA2aA2A1A1A2a1/3Aa 1/3A1/6AA1/6aA AA Aa aa a现学现用：现学现用：1.1.写出下图对应基因型的生物能产生配子的种类及比例写出下图对应基因型的生物能产生配子的种类及比例2.2.该生物与基因型为该生物与基因型为AaAa的生物杂交，后代的基因型及比例的生物杂交，后代的基因型及比例是什么？是什么？配子：配子：AA:Aa:aa=1:4:1AA:Aa:aa=1:4:1
25、后代基因型及比例：后代基因型及比例：AAA:AAa:Aaa:aaa=1:5:5:1AAA:AAa:Aaa:aaa=1:5:5:15.5.低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验（1 1）原理）原理 _处理植物的处理植物的_细胞，能够细胞，能够_，以致影，以致影响细胞响细胞_中染色体中染色体_，导致，导致_，于是植物细胞中的染色体数目发生变化（加倍）于是植物细胞中的染色体数目发生变化（加倍）; ;低温低温分生组织分生组织抑制纺锤体的形成抑制纺锤体的形成有丝分裂有丝分裂被拉向两极被拉向两极细胞不能分裂成两个子细胞细胞不能分裂成两个子细胞（2 2）材料用具及作用）材料
26、用具及作用试剂试剂使用方法使用方法作用作用卡诺氏液卡诺氏液浸泡诱导处理过的根尖浸泡诱导处理过的根尖0.5-1h0.5-1h体积分数为体积分数为95%95%的酒精的酒精冲洗冲洗2 2次经卡诺氏液处理过的次经卡诺氏液处理过的根尖根尖体积分数为体积分数为95%95%的酒精溶液和的酒精溶液和质量分数为质量分数为15%15%的盐酸溶液的盐酸溶液1:11:1混合混合配制解离液配制解离液蒸馏水蒸馏水浸泡解离后的根尖浸泡解离后的根尖约约10min10min质量浓度为质量浓度为0.01g/mL0.01g/mL的甲的甲紫溶液紫溶液对漂洗干净的根尖染色对漂洗干净的根尖染色35 min固定细胞的形态固定细胞的形态冲洗
27、掉卡诺氏液冲洗掉卡诺氏液使组织中的细胞使组织中的细胞相互分离开来相互分离开来漂洗根尖，洗去药漂洗根尖，洗去药液，防止解离过度液，防止解离过度使染色体着色使染色体着色（3 3）方法步骤）方法步骤蒜根尖的培养蒜根尖的培养取材取材 将蒜（或洋葱）在冰箱冷藏室内（将蒜（或洋葱）在冰箱冷藏室内（_）放置）放置一周一周； 取出后，将蒜放在装满清水的容器上方，让蒜的底部接触水面，取出后，将蒜放在装满清水的容器上方，让蒜的底部接触水面，于室温（约于室温（约_）进行培养）进行培养； 待蒜长出约待蒜长出约_cm_cm长的长的不定根不定根时，将时，将_放入冰箱冷藏室放入冰箱冷藏室内，诱导培养内，诱导培养_h_h；4
28、 425251 1整个装置整个装置48-7248-72 剪取诱导处理的根尖剪取诱导处理的根尖_cm_cm，放入，放入_中浸泡中浸泡_h_h，以以_，然后用，然后用_冲洗冲洗_次；次；0.5-10.5-1卡诺氏液卡诺氏液0.5-10.5-1固定细胞形态固定细胞形态体积分数为体积分数为95%95%的酒精的酒精2 2制作装片制作装片 包括包括_、_、_、_4_4个步骤；个步骤；解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片 解离目的：解离目的：_； 漂洗目的：漂洗目的：_； 染色目的：染色目的：_； 制片目的：制片目的：_；用药液使组织中的细胞相互分离开来用药液使组织中的细胞相互分离开来洗去药液，防止解离过度洗去
29、药液，防止解离过度甲紫溶液或醋酸洋红液能使染色体着色甲紫溶液或醋酸洋红液能使染色体着色使细胞分散开来，有利于观察使细胞分散开来，有利于观察观察观察 先用先用_寻找染色体形态好的分裂象；寻找染色体形态好的分裂象； 视野中既有视野中既有_，也有，也有_； 确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用_观察；观察；低倍镜低倍镜正常的二倍体细胞正常的二倍体细胞染色体数目发生改变的细胞染色体数目发生改变的细胞高倍镜高倍镜注意：注意：a.a.诱导率诱导率不是百分之百不是百分之百，因此视野中既有二倍体细胞，也有染，因此视野中既有二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞，且色体
30、数目发生改变的细胞，且前者数目多于后者前者数目多于后者；b.b.解离之后，细胞解离之后，细胞失去活性失去活性，因此不能观察到连续的变化；，因此不能观察到连续的变化；6.6.单倍体单倍体（1 1）概念）概念（2 2）发育起点）发育起点 _ _中染色体数目与本物种中染色体数目与本物种_染色体数目相同的个体染色体数目相同的个体体细胞体细胞配子配子 一般是由未受精的一般是由未受精的_直接发育来的直接发育来的* * *简单简单来说来说，是，是配子配子发育来的，发育来的，体体细胞中无论有几个染色体组，细胞中无论有几个染色体组，都是单倍体都是单倍体；体细胞中有几个染色体组不一定是几倍体，还要看它的发育起点是
31、受精卵还是配子；体细胞中有几个染色体组不一定是几倍体，还要看它的发育起点是受精卵还是配子；配子配子思考：思考：体细胞中含有一个染色体组的生物一定是单倍体吗？体细胞中含有一个染色体组的生物一定是单倍体吗？单倍体的体细胞中一定只含有一个染色体组吗？单倍体的体细胞中一定只含有一个染色体组吗？体细胞中有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？体细胞中有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？一定一定不一定不一定如马铃薯是如马铃薯是四倍体四倍体，其配子发育而成的单倍体的体细胞中有，其配子发育而成的单倍体的体细胞中有两个两个染色体组；染色体组；普通小麦是普通小麦是六倍体六倍体，其配子发育而成的单倍体的体细胞中有，其配
32、子发育而成的单倍体的体细胞中有三个三个染色体组；染色体组；不一定，若是受精卵发育而来的就是四倍体，若是配子发育而来的就是单倍体不一定，若是受精卵发育而来的就是四倍体，若是配子发育而来的就是单倍体（3 3）分布（实例）分布（实例）动物中，例如动物中，例如_；植物中，自然条件下，植物中，自然条件下，_、_、_、_等二倍体植等二倍体植株偶尔也会出现单倍体植株；株偶尔也会出现单倍体植株；雄蜂雄蜂玉米玉米高粱高粱水稻水稻番茄番茄雄蜂是由雄蜂是由未受精的卵细胞未受精的卵细胞直接发育来的，这种生殖现象叫做直接发育来的，这种生殖现象叫做孤雌生殖孤雌生殖；雌性的蜂王和工蜂是雌性的蜂王和工蜂是受精卵受精卵发育而来
33、的；发育而来的；雄蜂是雄蜂是单倍体单倍体，蜂王和工蜂是，蜂王和工蜂是二倍体二倍体；（4 4）单倍体植株特点）单倍体植株特点与正常植株相比，单倍体植株长得与正常植株相比，单倍体植株长得_，而且，而且_；弱小弱小高度不育高度不育思考：思考：单倍体植株一定不育吗？单倍体植株一定不育吗？不一定；不一定；如如雄蜂雄蜂，可以通过，可以通过假减数分裂假减数分裂形成正常的精子，则是可育的；形成正常的精子，则是可育的；如某些藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的单倍体，可以通过如某些藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的单倍体，可以通过无性生殖无性生殖繁衍后代；繁衍后代；如体细胞中染色体组数为如体细胞中染色体组数为偶数偶数的单
34、倍体，减数分裂中可以正常联会，也可以产生正的单倍体，减数分裂中可以正常联会，也可以产生正常的配子，也是可育的；常的配子，也是可育的；一般情况下，单倍体植株高度不育，原因是什么？一般情况下，单倍体植株高度不育，原因是什么？体细胞中染色体组数为偶数的一定可育吗？体细胞中染色体组数为偶数的一定可育吗？大多数单倍体体细胞中染色体组数为奇数，减数分裂时大多数单倍体体细胞中染色体组数为奇数，减数分裂时联会紊乱联会紊乱，无，无法形成正常的法形成正常的配子配子，因此一般表现出高度不育；，因此一般表现出高度不育； 不一定；不一定； 由上面两个题可知，除无性生殖的生物外，判断一个真核生物可育与否的关键由上面两个题
35、可知，除无性生殖的生物外，判断一个真核生物可育与否的关键是是能否形成正常的配子能否形成正常的配子，而形成正常配子的关键是，而形成正常配子的关键是同源染色体能够正常联会同源染色体能够正常联会； 如大多数如大多数异源二倍体异源二倍体，染色体无法联会染色体无法联会，也会造成不育，例如，也会造成不育，例如骡子骡子；骡骡2n=632n=63马马2n=642n=64驴驴2n=622n=62n=32n=32n=31n=31下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法正下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法正确的是（确的是（ ） A. .为多倍体，通常茎秆粗壮、籽粒较大为多倍体，通常茎秆粗壮、籽粒较
36、大B. .为单倍体为单倍体，通常茎秆弱小、籽粒较小通常茎秆弱小、籽粒较小C. .若若和和杂交，后代基因型分离比为杂交，后代基因型分离比为1:5:5:1D. .细胞所代表的个体分别是四倍体、二倍体、细胞所代表的个体分别是四倍体、二倍体、三倍体和单倍体三倍体和单倍体C下列关于单倍体和多倍体的叙述，正确的是（下列关于单倍体和多倍体的叙述，正确的是（ ）A.A.单倍体的体细胞中不存在同源染色体单倍体的体细胞中不存在同源染色体B.B.三倍体西瓜高度不育是因为减数分裂时同源染色体不三倍体西瓜高度不育是因为减数分裂时同源染色体不联会联会C.C.雄蜂由未受精的卵细胞发育而来，是单倍体，因此高雄蜂由未受精的卵细
37、胞发育而来，是单倍体，因此高度不育度不育D.D.骡子高度不育的原因是无同源染色体，减数分裂过程骡子高度不育的原因是无同源染色体，减数分裂过程不能联会不能联会D优点优点_缺点缺点_7.7.单倍体育种单倍体育种（1 1）方法）方法（2 2）原理）原理（3 3）单倍体育种的优点和缺点）单倍体育种的优点和缺点* * * *思考：为什么单倍体育种可以明显缩短育种年限？思考：为什么单倍体育种可以明显缩短育种年限？包括包括_和和_ _两个步骤；两个步骤；花药（或花粉）离体培养花药（或花粉）离体培养人工诱导染色体加倍人工诱导染色体加倍染色体数目的变异（成套地减少、成倍的增多）染色体数目的变异（成套地减少、成倍
38、的增多）明显缩短育种年限明显缩短育种年限用单倍体育种得到的植株，不仅能正常生殖，而且每对染色体用单倍体育种得到的植株，不仅能正常生殖，而且每对染色体上成对的基因上成对的基因都是纯合的都是纯合的，自交产生的，自交产生的后代不会发生性状后代不会发生性状分离分离，因此因此与杂交育种与杂交育种相比，单倍体育种明显缩短了育种年限；相比，单倍体育种明显缩短了育种年限；技术性强，需结合杂交育种和人工诱导染色体加倍技术技术性强，需结合杂交育种和人工诱导染色体加倍技术花药离体培养花药离体培养P PF F1 1配子配子DDTTDDTTDDttDDttddTTddTTddttddtt正常植株正常植株（纯合）（纯合）
39、秋水仙素秋水仙素诱导诱导单倍体育种单倍体育种P P高杆抗病高杆抗病 DDTTDDTT矮杆感病矮杆感病 ddttddttF F1 1高杆抗病高杆抗病 DdTtDdTtF F2 2D_TD_T_ _D_ttD_ttddT_ddT_ddttddttddTTddTT杂交育种杂交育种矮矮抗抗 需要的纯合需要的纯合矮抗矮抗品种品种连续连续 第第1 1年年第第2 2年年第第3-63-6年年高杆抗病高杆抗病 DDTTDDTT矮杆感病矮杆感病 ddttddtt高杆抗病高杆抗病 DdTtDdTtDTDTDtDtdTdTdtdt单倍体植株单倍体植株第第1 1年年第第2 2年年DTDTDtDtdTdTdtdt（4 4
40、）杂交育种和单倍体育种过程对比）杂交育种和单倍体育种过程对比需要的纯合需要的纯合矮抗矮抗品种品种类类别别 杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种单倍体育单倍体育 种种多倍体育种多倍体育种原原理理常常用用方方法法优优点点缺缺点点基因重组基因重组杂交杂交自交自交选优选优自交自交将将不不同同品种品种的的优良性状优良性状集中集中于于同同一一个个体体上上不能产生新基不能产生新基因；育种进程因；育种进程缓慢、过程复缓慢、过程复杂；杂；基因突变基因突变用用物理或化物理或化学学方方法法处处理生理生物物提提高高突变率突变率，可，可以在较短的时间以在较短的时间内获得更多的优内获得更多的优良变异类型良变异类型有有利变异利
41、变异少少，需需大量处大量处理理实验实验材材料料（具有不定向（具有不定向性、低频性）性、低频性）染色体变异染色体变异花药离体培养花药离体培养；秋秋水仙水仙素处素处理理幼幼苗苗（非种子非种子）；）；选择选择；明显缩短育种明显缩短育种年年限限；( (得到的得到的植株都是植株都是纯合纯合子子；) )技术性强，需技术性强，需结合杂交育种结合杂交育种和人工诱导染和人工诱导染色体加倍技术色体加倍技术染色体变异染色体变异用秋水仙素处用秋水仙素处理理萌发的种子萌发的种子或幼苗或幼苗茎秆粗壮，叶片、茎秆粗壮，叶片、果实、种子都比果实、种子都比较大，营养物质较大，营养物质含量有所增加含量有所增加发育延迟，结实发育延
42、迟，结实率降低，一般只率降低，一般只适用于植物适用于植物补充：不同育种方法的比较补充：不同育种方法的比较分别说出分别说出- -对应的处理方法：对应的处理方法：_ _ _ _ _ _ _杂交杂交自交自交花药离体培养花药离体培养秋水仙素处理秋水仙素处理物理或化学因素诱变处理物理或化学因素诱变处理秋水仙素处理秋水仙素处理补充：补充：育种方法的选择育种方法的选择欲集中不同亲本的优良性状欲集中不同亲本的优良性状：_；欲设计快速育种方案欲设计快速育种方案：_；欲获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量欲获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量：_；欲直接改变生物性状，获得当前不存在的基因或性状欲直接改变生
43、物性状，获得当前不存在的基因或性状：_；用单显亲本培育用单显亲本培育隐隐性性纯合子植株，则纯合子植株，则最简便最简便的方法的方法：_用单显亲本培育用单显亲本培育显性显性纯合子植株，则纯合子植株，则最快捷最快捷的方法的方法：_; ;杂交育种杂交育种单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种诱变育种诱变育种杂交育种杂交育种单倍体育种单倍体育种三、染色体结构的变异三、染色体结构的变异1 1. .分类分类（1 1）染色体的某一片段）染色体的某一片段_引起变异引起变异abcdefacdefbcdef缺失缺失实例：实例：猫叫综合征猫叫综合征 该病是人的该病是人的_号染色体号染色体_引起的遗传病，因为婴儿哭引
44、起的遗传病，因为婴儿哭声轻，音调高，很像猫叫而得名；声轻，音调高，很像猫叫而得名； 猫叫综合征的症状：患儿生长发育猫叫综合征的症状：患儿生长发育_，存在严重的，存在严重的_；5 5部分缺失部分缺失迟缓迟缓智力障碍智力障碍果蝇缺刻翅的形成果蝇缺刻翅的形成（2 2）染色体中）染色体中_某一片段引起的变异某一片段引起的变异增加增加abcdefbacdefb* * *增加的片段来自增加的片段来自同源染色体同源染色体，增加的一般是相同基因或等，增加的一般是相同基因或等位基因，因此又叫做位基因，因此又叫做重复重复；实例：实例：果蝇棒状眼的形成果蝇棒状眼的形成正常眼正常眼棒棒状眼状眼（3 3）染色体某一片段
45、）染色体某一片段_到另一条到另一条_上引起的；上引起的；abcdefhijkabcdefghijkg移接移接非同源染色体非同源染色体* *该过程的关键在于，移接的片段来自该过程的关键在于，移接的片段来自非同源染色体非同源染色体，又叫做，又叫做易位易位；实例：实例：果蝇花斑眼的形成果蝇花斑眼的形成染色体易位染色体易位交叉互换交叉互换图解图解区别区别发生发生于于非同源染色体非同源染色体之间之间发生于发生于同源染色体的非同源染色体的非姐妹染色单体姐妹染色单体之之间间属于属于染色体结构变异染色体结构变异属于属于基因重组基因重组可可在显微镜下观察到在显微镜下观察到不可不可在在显微镜显微镜下下观察到观察到
46、易位与交叉互换的比较易位与交叉互换的比较（4 4）染色体的某一片段位置）染色体的某一片段位置_引起的；引起的；acdefbafcdebcdeb颠倒颠倒* *该过程一般不会改变基因的种类，只改变基因的顺序，又叫该过程一般不会改变基因的种类，只改变基因的顺序，又叫倒位倒位；实例：实例：果蝇卷翅的形成果蝇卷翅的形成缺失缺失重复重复易位易位倒位倒位2.2.结果结果 染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因_或或_发生改变，导致性状的变异；发生改变，导致性状的变异；数目数目排列顺序排列顺序* * *大多数大多数染色体结构变异对生物体是染色体结构变异对生物体是不
47、利的不利的，有的甚至导致生物体，有的甚至导致生物体死亡死亡染色体结构变异染色体结构变异基因的数目和种类没有变化，基因排列顺序发生改变(1)(1)变异范围不同变异范围不同 基因突变是在基因突变是在DNADNA分子水平上的变异，只涉及基因中分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变一个或几个碱基的改变，在光学显微镜下在光学显微镜下观察不到观察不到 染色体结构的变异涉及染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有染色体结构的变异涉及染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干若干个基因个基因，这种变化在光学显微镜下，这种变化在光学显微镜下可观察到可观察到(2)(2)变异的方式不同变异的方式不同
48、基因突变包括基因中基因突变包括基因中碱基的增添、缺失和替换碱基的增添、缺失和替换三种类型；三种类型； 染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位；(3)(3)变异的结果不同变异的结果不同 基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变 染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，基因的数目和生物的性状发生改变基因的数目和生物的性状发生改变思考：思考：染色体结构变异与基因突
49、变的区别染色体结构变异与基因突变的区别* * *若改变以碱基为单位，变得再多，只要若改变以碱基为单位，变得再多，只要基因数量不变，也是基因突变；基因数量不变，也是基因突变；若改变以基因为单位，变得再少，哪怕只若改变以基因为单位，变得再少，哪怕只有一个基因，也是染色体结构的变异；有一个基因，也是染色体结构的变异；已知某物种的一条染色体上依次排列着已知某物种的一条染色体上依次排列着A A、B B、C C、D D、E E五个基因，下图列出的若干种变化中，未发生染色体五个基因，下图列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（结构变化的是（ ）A.A.B.B.C.C.D.D.D D下图分别表示不同的变
50、异类型，其中图中的基因下图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2 2由由基因基因1 1变异而来。相关说法正确的是变异而来。相关说法正确的是 ( () )A.A.图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B.B.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.C.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.D.图中图中4 4种变异能够遗传的是种变异能够遗传的是CC C类别类别 基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异适用范围适用范围类型类型发生时期发生时期结果结果光学显微光
