1、月光曲,部编版六年级上册,课前导入,在各种艺术形式里，月亮是一个永恒的话题，诗歌如张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，音乐如贝多芬的月光曲。我们一起来学习课文月光曲，去领略贝多芬月光曲背后的故事吧。,课前预习,人物介绍,1,贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。,相关知识,2,月光曲这里指第十四号钢琴奏鸣曲，又名月光奏鸣曲，作于1801年，是贝多芬在经历情感
2、波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以月光曲之曲名。,字词,3,1.初读课文，完成： （1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。 2. 交流学习情况,我会写,笔顺,组词,造句,谱,笔顺,组词,造句,莱,笔顺,组词,造句,茵,笔顺,组词,造句,盲,笔顺,组词,造句,纯,笔顺,组词,造句,键,笔顺,组词,造句,缕,笔顺,组词,造句,陶,多音字,奔,bn 难民,bn 困难,例：上课铃响了，小刚一路飞奔（bn）着直奔（bn）教师,词语解释,写作（
3、乐曲等）,民间流传的说法,欧洲的一条大河径流德国,偏僻，清静,时断时续，本文是指琴声不连贯,屋顶用茅草，稻草改的房子，大多简陋而矮小,谱写： 传说： 莱茵河： 幽静： 断断续续： 茅屋：,词语对对碰,近义词,反义词,清秀秀丽 纯熟熟练 恬静安静 陶醉沉醉,幽静喧闹 随便慎重 微弱强烈 纯熟生疏,课文详解,想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。,课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是月光曲的创作过程
4、。,第一部分（第自然段）总起。 介绍贝多芬，点明题意。 第二部分（第210自然段）传说。 详细介绍贝多芬谱写月光曲的经过。,理清层次,文章结构,第二部分可分三层：,第一层（第2自然段） 讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。 第二层（第39自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏月光曲。 第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。,两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。,音乐家,谱写了许多著名的乐曲,表现出贝多芬在音乐方面有很高的成就。,传说,民间流传的说法，意思是可能是这
5、样，也可能不是这样。,从贝多芬谱写月光曲的传说中，可以感受到贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大音乐家。,学习第2 3自然段,思考：故事是怎样发生的?,有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,贝多芬散步时到听茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。,这首曲目难度大，弹奏者很喜欢音乐，但没把握好这曲目。,贝多芬又听到了谁和谁的对话？请读第3自然段，把对话部分用 画下来。,贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹
6、过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,通过对话你了解到了什么？,兄妹俩很贫穷,妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲,只听过别人谈了几遍，曲目难度大，因此弹不好。,盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这么说？,“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，体现出盲姑娘的善解人意。,学习4 7自然段,思考：贝多芬听到兄妹的对话是怎
7、么做的？他看到了什么？,贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。,贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现弹琴的是个盲姑娘。,“可是”一词表现出贝多芬为盲姑娘的使命感到惋惜。,皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,联系上文想一想：贝多芬为什么要弹一首曲子给盲姑娘听？,贝多芬听到兄妹俩的谈话，很同情穷苦的兄妹俩,他为兄妹俩互相体贴的手足之情所感染，所以走进了茅屋，要为盲姑娘要弹琴一首曲子，体现了他对
8、穷苦人民的同情和热爱。,姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。,您,您,盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法。,贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您
9、爱听吗？我再给您弹一首吧。”,想想： 贝多芬为什么还要给盲姑娘弹一曲呢？,是什么情景激起了贝多芬创作月光曲的欲望？月光曲是一首怎样的曲子？,学习8 10自然段,思考：,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。,清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬的心，也为他提供创作的灵感。,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻
10、纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,请同学们用 “ ”画出第9自然段中描写的实在看到的内容，用“ _”画出联想到的内容？,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,想想哥哥为什么会有这样的联想呢？,联想的内容,我们一起来欣赏皮鞋匠听到琴
11、音联想到的情景,琴技高超，有很大的感染力，让人陶醉。,兄妹俩被曲子深深的吸引，有了音乐共鸣。,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。,月亮升起,微波粼粼,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,月亮升高,穿过微云,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来,波涛汹涌,月光照耀,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠为什么会有这样的感觉？贝多芬的琴声有
12、什么变化？,第9自然段描写的是月光曲的内容、意境及表达的情感。作者以生动地文字，借皮鞋匠的联想表达出来的。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。,“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想
13、象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,仿佛,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。,“飞奔”说明热爱音乐的贝多芬急于把即兴创作的月光曲记录下来。,陶醉,兄妹俩陶醉的表情既从侧面衬托贝多芬高超的琴技，又体现出音乐艺术的巨大感染力。,飞奔,现在，让我们来欣赏一下,月光曲,你在曲子里听到了什么？,月 光 曲,传说,琴声,谈话,同情,弹琴,纯熟,感情深,好像（联想）,看着（实
14、在事物）,仿佛（联想）,激动,品德高尚,想象丰富,听到,再弹,层次梳理,图解课文,作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。,主旨归纳,1.有感情地课文。说说说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。 2.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。 3.听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。,课后习题,201x.12.31,感谢您的观看,HAPPY CHILDREN,
