1、课时 6：激素分级调节、激素的作用特点学习目标核心素养1.描述甲状腺激素的分级调节。 （重点、难点）2.概述激素调节的特点。1通过概述激素调节的特点学习培养归纳总结能力。2.通过激素分级调节对人体激素含量的影响关注人类与激素有关的健康问题，指导人们建康生活。一、自主学习一、自主学习1.甲状腺激素分泌的调节存在调节和调节。食物中缺碘会导致甲状腺分泌的甲状腺激素，而下丘脑分泌的和垂体分泌的则。2.激素调节的特点有： （1）微量和； （2）通过运输； （3）作用于、。如：甲状腺激素的靶细胞是，促甲状腺激素的靶细胞是。激素只能作用于靶细胞的原因是由于靶细胞表面有，激素作用后，迅速被，其意义在于。3.
2、不同激素对一一生理效应发挥相同作用称为作用，如和都能促进人体生长； 不同激素对岂一生理效应发挥相反的作用属于作用， 如维持血糖平衡的两种激素和。二、合作探究二、合作探究探究活动一：探究活动一：分析下图甲状腺激素分泌调节示意图分析下图甲状腺激素分泌调节示意图（1）腺体：a._，b._，c._。（2）激素甲是；激素乙是。（3）作用： “”表示_， “”表示_。（4）调节方式：调节和调节。（5）根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？练一练：练一练：下表为某人血液化验的两项结果：项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.16.8pmol/L胰岛素1.75.0
3、20.0mIU/L据此分析，其体内最可能发生的是()A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常值C促甲状腺激素分泌量减少D组织细胞摄取葡萄糖的速率增大探究活动二：讨论下列激素的靶器官或靶细胞是什么：探究活动二：讨论下列激素的靶器官或靶细胞是什么：促甲状腺激素甲状腺激素促甲状腺激素释放激素自我检测自我检测 6 6班级姓名一、一、单选题单选题1.如图为性腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的解释是()Aa、b 分别表示促性腺激素和促性腺激素释放激素Ba 和 b 同时作用于 z，对性激素产生促进作用C性激素可对 x 和 y 进行反馈调节Dx、y 分别表示垂体和下丘脑2.下图表示人体生命活动调
4、节的一种方式，相关叙述不正确的是()分泌细胞产生分泌物体液传递靶器官、靶细胞A若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中B若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官C若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌3.下列有关激素调节特点的叙述错误的是()A只运输给靶器官、靶细胞B通过体液运输C只作用于靶器官、靶细胞D微量、高效4.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是()A在细胞内发挥作用B由活细胞产生的蛋白质C与特定分子结合后起作用D在发挥作用后还能保持活性5.当动物缺乏某种激素时，可以通过
5、“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是()A生长激素、胰岛素B甲状腺激素、性激素C胰岛素、性激素D性激素、生长激素二、多选题6.1902 年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌(如下图)。下列相关叙述中，不正确的是()胃酸小肠促胰液素胰腺胰液A过程肯定为神经调节B过程肯定为激素调节C小肠是控制胰液分泌的神经中枢D过程都属于激素调节7.已知促性腺激素和雌激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。 请据图分析， 下列相关叙述正确的是（）A.切除，图中所列激素的合
6、成及分泌量短时间内都将减少B.切除，下丘脑分泌的激素将仍能被运输到C.若让该动物口服促性腺激素，则的活动将增强D.若让该动物口服雌激素，则的活动将减弱参考答案：自主学习1.分级反馈减少促甲状腺激素释放激素促甲腺激素增多2、高效体液靶器官、靶细胞全身所有体细胞甲状腺细胞特异受体灭活增强调节的灵敏性3、协同生长激素甲状腺激素拮抗胰岛素胰高血糖素探究活动一：探究活动一：（1）a 下丘脑 b 垂体 c 甲状腺（2）甲：促甲状腺激素释放激素，乙：促甲状腺激素（3）促进抑制（4）分级反馈（5）性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。探究活动二：探究活动二：甲状腺细胞全身体细胞垂体自我检测1-5：CCACB6-7：ACDBD
