1、1. 躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，_是机体运动的低级中枢，_是最高级中枢，_是连接低级中枢和高级中枢的结构。2. 排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是_支配的：_兴奋，不会导致膀胱缩小；_兴奋，会使膀胱缩小。而人之所以能有意识地控制排尿，是因为_对脊髓进行着调控。脊髓脊髓大脑皮层大脑皮层脑干脑干自主神经系统自主神经系统交感神经交感神经副交感神经副交感神经大脑皮层大脑皮层教学目标1. 科学思维（1）简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。（2）简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。（3）简述情绪是人脑的高级功能之一。2.5 人脑的
2、高级功能人脑的高级功能阿尔茨海默病是老年人群常见的一种疾病，主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能，计算和推理等思维能力受损（如：迷路），情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。1.上述资料说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆思维脑的高级功能的意义：脑的高级功能使人
3、类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明书写性语言中枢书写性语言中枢W W区区视觉性语言视觉性语言中枢中枢V V区区运动性语言中枢运动性语言中枢S S区区听觉性语言中枢听觉性语言中枢H H区区（中央前回）（中央前回）躯体运动中枢躯体运动中枢（中央后回）（中央后回）躯体感觉中枢躯体感觉中枢受损中枢联想记忆受损后病症病症症状失写症病人可听懂别人的谈话和看懂文字也会讲话,手部运动正常,但不能写字、失去书写、绘图能力运动性失语症病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,但自己却不能讲话（可发声）听觉性失语症病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模仿别人说话,但不能听懂话失读症
4、（视觉性失语症）病人的视觉无障碍,但不能看懂文字的含义,即不能阅读W区WriteS区SpeakH区HearV区View3. 什么是学习记忆？4. 人类的记忆过程分成哪几个阶段？5. 前两个阶段相当于_，后两个阶段相当于_。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及_的建立有关。外外界界信信息息输输入入感觉性记忆感觉性记忆11秒秒第一级记忆第一级记忆数秒至数分钟数秒至数分钟第二级记忆第二级记忆数分钟至数年数分钟至数年第三级记忆第三级记忆可能永久可能永久 遗忘遗忘（信息信息丢失）丢失） 遗忘遗忘（新信息的新信息的代
5、替）代替） 遗忘遗忘（前活动性和后活动性前活动性和后活动性干扰）干扰）可能不遗忘可能不遗忘注注意意运运用用短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。重重复复整整合合3. 学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程4. 人类的记忆过程分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。5. 短时记忆 长时记忆 新突触6. 抑郁：当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时，就会产生_。抑郁通常是_的，可以通过自我调适、身边人的支持以
6、及心理咨询好转。7. 抑郁症：当_持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。8. 抑郁症的危害？9. 调节情绪波动的方法：（1）积极建立和维系良好的人际关系、_和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向_咨询，这样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活。遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡产生消极情绪达到一定程度抑 郁自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转持续下去得不到缓解抑郁症抑郁抑郁抑郁症抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或
7、自杀等消极行为积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；情绪与身心健康怒伤肝：肝主筋和指甲、脸青、目喜伤心：心主脸、脸红、舌（吐字不清）思伤脾：脾主肌肉和四肢、脸黄、口唇忧伤肺：肺主呼吸和皮毛、脸白、鼻恐伤肾：肾主骨、脸黑、耳健康的情绪特征以正向情绪为主情绪体验丰富，保持对事物感知的敏感度和开放的态度情绪稳定，能基本控制冲动以合适的方式表达情绪，悦纳自已和别人及时渲泄、转移和摆脱不良情绪的困扰正确管理自已的情绪情绪无论正负都需要表达：压抑正面情绪快乐减半，压抑负面情绪不快增倍学习与情绪同行，而不是生活在自已的感受之外引导而非压抑：能量转移如何进行情绪管理对已：体察自已的情绪 适当表达自已的情绪 以合宜的方式纾解情绪对人：了解并接纳别人的情绪结语：作业：1. 完成教材P40页练习与应用。大脑皮层言语区
