1、 目录CONTENTS01习作02课外阅读03阅读口语交际040 501PART学习把握长文章的主要内容。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解
2、决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住
3、关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形
4、象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。1.多种形式、反复朗读。2.边读边想象画面。抓住关键句单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握
5、长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的
6、。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。逐步学习搜集资料综合运用收集资料单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体
7、会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按一定顺序写景物按一定顺序写景物按一定顺序写景物按一定顺序写景物按一定顺序写景物按一定顺序写景物按一定顺序写景物按一定顺序写景物按一定顺序写景物按一
8、定顺序写景物单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质
9、。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受人物形象把握文章内容抓细节 品人物文体特点单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了
10、解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 感受文体特点单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资
11、料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。再造想象依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文
12、表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙
13、，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。扩大学生的知识经验引导学生进行积极的幻想再造想象：弄懂描述中关键性词句和实物标志的含义02PART单元人文主题语文要素（阅读）抓住关键语句，初步体会课文表达的思想抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。
14、了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。语文要素（写作）写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。“我我的乐园的乐园”展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。“我的奇思妙想我的奇思妙想”合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。“轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门”写自己喜欢的动物，试着写
15、出特点。写自己喜欢的动物，试着写出特点。“我的动物朋友我的动物朋友”学习按游览的顺序写景物。学习按游览的顺序写景物。“游游 ”按一定顺序把事情的过程写清楚。按一定顺序把事情的过程写清楚。“我学会了我学会了 ”从多个方面写出人物特点。从多个方面写出人物特点。“我的我的自画像自画像”按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。“故事新编故事新编”习作单元直接进行读写结合习作单元直接进行读写结合单元人文主题语文要素（阅读）抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗
16、的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。语文要素（写作）写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。“我
17、的乐园我的乐园”展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。“我的奇思妙想我的奇思妙想”合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。“轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门”写自己喜欢的动物，试着写出特点。写自己喜欢的动物，试着写出特点。“我的动物朋友我的动物朋友”学习按游览的顺序写景物。学习按游览的顺序写景物。“游游 ”按一定顺序把事情的过程写清楚。按一定顺序把事情的过程写清楚。“我学会了我学会了 ”从多个方面写出人物特点。从多个方面写出人物特点。“我的我的自画像自画像”按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。“故事新编故事新编”写作内容上的结合写作内容
18、上的结合 写作方法上的结合写作方法上的结合 情感意愿上的结合情感意愿上的结合以终为始任务前置有意积累单元人文主题语文要素（阅读）抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方
19、法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。语文要素（写作）写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。“我的乐园我的乐园”展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。“我的奇思妙想我的奇思妙想”合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。“轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门”写自己喜欢的动物，试着写出特点。写自己喜欢的动物，试着写出特点。“我的动物朋友我的动
20、物朋友”学习按游览的顺序写景物。学习按游览的顺序写景物。“游游 ”按一定顺序把事情的过程写清楚。按一定顺序把事情的过程写清楚。“我学会了我学会了 ”从多个方面写出人物特点。从多个方面写出人物特点。“我的我的自画像自画像”按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。“故事新编故事新编” 田园生活田园生活“我的乐园我的乐园”科普科普“我的奇思妙想我的奇思妙想”现代诗现代诗写动物的特点写动物的特点从人物的语言、动作等从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质描写中感受人物的品质：田园生活田园生活“我的乐园我的乐园”：表达对动物的感情表达对动物的感情“我的动物朋友我的动物朋友”单元人文主题语文要素（阅读
21、）抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感
22、受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。语文要素（写作）写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。“我的乐园我的乐园”展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。“我的奇思妙想我的奇思妙想”合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。“轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门”写自己喜欢的动物，试着写出特点。写自己喜欢的动物，试着写出特点。“我的动物朋友我的动物朋友”学习按游览的顺序写景物。学习按游览的顺序写景物。“游游 ”按一定顺序把事情的过程写清楚。按一定顺序把事情的过程写清楚。
23、“我学会了我学会了 ”从多个方面写出人物特点。从多个方面写出人物特点。“我的我的自画像自画像”按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。“故事新编故事新编” 练习提升积累运用单元人文主题语文要素（阅读）抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。体会作家是如何表达对动物的感情的。体会作家是如何表达
24、对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。了解课文按一定顺序写景物的方法。学习把握长文章的主要内容。学习把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。语文要素（写作）写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。“我的乐园我的乐园”展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。“我的奇思妙想我的奇思妙想”合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。“轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门”写自己喜
25、欢的动物，试着写出特点。写自己喜欢的动物，试着写出特点。“我的动物朋友我的动物朋友”学习按游览的顺序写景物。学习按游览的顺序写景物。“游游 ”按一定顺序把事情的过程写清楚。按一定顺序把事情的过程写清楚。“我学会了我学会了 ”从多个方面写出人物特点。从多个方面写出人物特点。“我的我的自画像自画像”按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。“故事新编故事新编”读写结合练习提升课后习题课后习题 选做题选做题 词句段训练词句段训练贴近生活创设情境 重视写作的交际功能，写作是为了交流，写作的本质是读者和作者之间的对话，交际语境影响语篇的形成。对象：小伙伴目的：找到自己：失主语气：急切 恳求重点：对象：
26、邻居目的：喂养自己：暂时离开的主人语气：请求重点：情境内容 入情入境真实对话写给老师的被动表达，完成练习自我表达，与人交际的需要 自评互评二次作文 评价内容自评他评师评重点要求（一级标准）1.入境入情对象准确目的明晰 语气恰当感情自然真挚2.迁移运用总写分述明贬实褒 拟人化 口语化 具体事例 描写生动 基本要求（二级标准）字迹、行款、语句、错别字评价先于作文例：“我的动物朋友”单元评价03PART04PART05PART课型内容课时单元导读课单元整体阅读、作文前备指导1以文带文课1.猫+一只名叫“张来福”的猫2.猫+母鸡3.母鸡+母鸡4.白鹅+白公鹅5读写联动课猫或母鸡2整本书阅读西顿动物记1分享展示课例如：视频、片段、图片1单元复习课整个单元1习作品评课1
