部编统编版语文

1、一年级上册双线结构安排表一年级上册双线结构安排表 单元 主题 课文 识字写字 语文要素和阅读策略语文要素和阅读策略 一一 识字识字 在有趣的情境中认识象形字，感受到汉在有趣的情境中认识象形字，感受到汉 语的音韵特点，了解汉字笔顺规则。语的音韵特点，了解汉字笔顺规则。 二二 拼音拼音 韵母、声母、整体认读韵母、声母、整体认读 音节，拼读音节，拼读 借助儿歌、课程表识字。借助儿歌、课程表。

2、第一单元备课研究 小学语文小学语文三三年级年级上上册册 01确定学习目标 （包括重难点） 02设计评价任务 01010101 确定学习目标确定学习目标确定学习目标确定学习目标 （包括重难点）（包括重难点）（包括重难点）（包括重难点） “五步法五步法”研制行为目标研制行为目标 （一）第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果。 （二）第二步：根据教材进行学情分析，确定重点和难点。

3、统统编版小学语文三年级上册编版小学语文三年级上册 第四单元教材解读第四单元教材解读 1 第 2 页 教材解读内容教材解读内容：三年级上册第四单元三年级上册第四单元 1. 1. 第第12 12课课总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 2. 2.第第13 13课课胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子 3.3.第第14 14课课不会叫的狗不会叫的狗 4. 4.第四单元口语交际第四单元口。

4、三年级上册第三单元教材解读 2020年8月26日 C 目 录 ONTENTS 壹壹 单 元 地 位 与 作 用 贰贰 学 习 目 标 及 评 价 叁叁 教 学 建 议 有趣的有趣的 童话童话 课文课文 导语导语 快乐读书吧快乐读书吧 交流平台 语句段应用 日积月累 识字加油站 习作习作 语文园地语文园地 精读2篇 去年的树 在牛肚子里旅行 略读2篇 那一定会很好 一块奶酪 感受童话丰富的。

5、部编版三年级上册第六单元 教材解读 1 一、单元主题 本单元编排了四篇精读课文本单元编排了四篇精读课文，1717古诗三首古诗三首、1818富饶的富饶的 西沙群岛西沙群岛、1919海滨小城海滨小城、2020美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭，一一 次习作次习作，一个语文园地一个语文园地。单元教学重点是单元教学重点是“借助关键词语理借助关键词语理 解一段话的意思解一段话的意思。”“”“习。

6、部编版语文三年级上册年级上册 第二单元教材解读第二单元教材解读 第二步：根据教材和学情分析，确定重点和难点第二步：根据教材和学情分析，确定重点和难点 第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度 第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件 第五步：综合呈现三维教学目标第五步：综合呈现三维教学目标 第一步：分解内容标准，分析教。

7、1 三年级三年级上册第八上册第八单元单元单元单元 教材教材解析解析 一、整本教材与八单元 八单元人文主题“美好品质”，语文要素是学习带着 问题默读，理解课文的意思，学写一件简单的事。区别于 其他单元（下图） 一、整本教材与八单元 还有习作内容及目标要求，八个单元也各有侧重，呈 现在习作不同侧面上。而八单元习作训练是一综合运用。 教师在讲授前应唤起之前记忆。 教材编。

8、第一单元备课研究 01 确定学习目标 （包括重难点） 02 设计评价任务 0101 确定学习目标确定学习目标 （包括重难点）（包括重难点） “五步法”研制行为目标 （一）第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果。 （二）第二步：根据教材进行学情分析，确定重点和难点。 （三）第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度。 （四）第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件。 （五）第五步。

9、三年级上册第五三年级上册第五单元教材解读单元教材解读 （习作）习作） 三到六年级习作单元层层递进三到六年级习作单元层层递进 在此输入您的封面副标题 三到六年级习作单元层层递进 习作难教、难学是公认的，如何改变这种状况，让习作便教利学，编写组这次下了些功夫，在具 体编写开始之前，就制定了一个能力培养的序列。习作涉及的观察、想象、修改等基本能力，都 在关注之列。哪个点哪个年级重点培养什么，以课程标。

10、三年级上册第三单元教材解读 2020年8月26日 C 目 录 ONTENTS 壹壹 单 元 地 位 与 作 用 贰贰 学 习 目 标 及 评 价 叁叁 教 学 建 议 有趣的有趣的 童话童话 课文课文 导语导语 快乐读书吧快乐读书吧 交流平台 语句段应用 日积月累 识字加油站 习作习作 语文园地语文园地 精读2篇 去年的树 在牛肚子里旅行 略读2篇 那一定会很好 一块奶酪。

11、统编版三年级上册第七单元教材解读统编版三年级上册第七单元教材解读统编版三年级上册第七单元教材解读统编版三年级上册第七单元教材解读 走进自然走进自然 留心观察留心观察 感悟生活感悟生活 三年级语文新课程标准三年级语文新课程标准 （一）识字与写字（一）识字与写字（一）识字与写字（一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯养成主动识字的。

12、部编版语文三年级上册年级上册 第二单元教材解读第二单元教材解读 第二步：根据教材和学情分析，确定重点和难点 第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度 第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件 第五步：综合呈现三维教学目标 第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果 一、学习目标的确定一、学习目标的确定 第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果 （确定做什么） 三年级上册第二单元 “五步法。

13、部编版三年级上册部编版三年级上册 第一步：分解内容标准，分析第一步：分解内容标准，分析 教教 材，明确学习结果材，明确学习结果 （确定做什么）（确定做什么） “五步法五步法”研制行为目标研制行为目标 分解内容标准分解内容标准 第二学段目标3至4年级 （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3有初步的独立识字。

14、三年级上册第五单元教材解读 （习作） 三到六年级习作单元层层递进 在此输入您的封面副标题 三到六年级习作单元层层递进 习作难教、难学是公认的，如何改变这种状况，让习作便教利学，编写组这次下了些功夫，在具 体编写开始乊前，就制定了一个能力培养的序列。习作涉及的观察、想象、修改等基本能力，都 在关注乊列。哪个点哪个年级重点培养什么，以课程标准为主要依据，结合多年来的教学成果， 制定能力培养序列。

15、统统编版小学语文三年级上册编版小学语文三年级上册 第四单元教材解读第四单元教材解读 1 第 2 页 教材解读内容教材解读内容教材解读内容教材解读内容：三年级上册第四单元三年级上册第四单元三年级上册第四单元三年级上册第四单元 1. 1. 1. 1. 第第第第12 12 12 12课课课课总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 2. 2.2。

16、统编版三年级上册第七单元教材解读统编版三年级上册第七单元教材解读 走进自然 留心观察 感悟生活 三年级语文新课程标准三年级语文新课程标准 （一）识字与写字（一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯养成主动识字的习惯. 2累计认识常用汉字累计认识常用汉字2500个个,其中其中2000个左右会写个左右会写. 3会使用字典、词典会使。

17、部编版三年级上册第六单元 教材解读 1 一、单元主题 本本单单元元编编排排了了四四篇篇精精读读课课文文，1717古古诗诗三三首首、1818富富饶饶的的 西西沙沙群群岛岛、1919海海滨滨小小城城、2020美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭，一一 次次习习作作，一一个个语语文文园园地地。单单元元教教学学重重点点是是“借借助助关关键键词词语语理理 解解一一段段话话的的意意思思。”“”“习习。

18、部编版三年级上册 第一步：分解内容标准，分析 教 材，明确学习结果 （确定做什么） “五步法”研制行为目标 分解内容标准分解内容标准 第二学段目标3至4年级 （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字 典、词典。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规。

19、1 三年级三年级上册第八上册第八单元单元单元单元 教材教材解析解析 一、整本教材与八单元一、整本教材与八单元 八单元人文主题“美好品质”，语文要素是学习带着问 题默读，理解课文的意思，学写一件简单的事。区别于其 他单元（下图） 一、整本教材与八单元一、整本教材与八单元 还有习作内容及目标要求，八个单元也各有侧重，呈现 在习作不同侧面上。而八单元习作训练是一综合运用。教 师在讲。

20、部编(统编)版语文1-6年级上册 知 识 清 单 (六册合集) ? 四年级上（R） PB 第一单元知识清单 易读错的字 屹 3 立 （y） 人声鼎 3 沸 （dng） 霎 3 时 （sh） 稻穗 3（su） 鹅卵 3 石 （lun） 习俗 3（s） 鸟巢 3（cho） 半明半昧3（mi） 多音字 bo （厚薄） b （薄雾） b （薄荷） gun （观众） gun （道。

21、部编(统编)版语文1-6年级上册 知 识 清 单 (六册合集) 四川天地人教育四川天地人教育 ? 四年级上（R） PB 第一单元知识清单 易读错的字 屹 3 立 （y） 人声鼎 3 沸 （dng） 霎 3 时 （sh） 稻穗 3（su） 鹅卵 3 石 （lun） 习俗 3（s） 鸟巢 3（cho） 半明半昧3（mi） 多音字 bo （厚薄） b （薄雾） b （薄荷）。

22、部编(统编)版语文1-6年级上册 知 识 清 单 (六册合集) 四年级上（R） 第一单元知识清单 p to mn y shu do chn sh 易读错的字 葡 萄 满 意 水 稻 成 熟 屹3 立（y） 人声鼎3 沸（dng） 霎3 时（sh） 稻 穗3（su） 鹅 卵3 石（lun） 习俗3（s） 鸟 巢3（cho） 半明半昧3（mi） 多音字 gun（观众） 观。

23、部编(统编)版语文1-6年级上册 知 识 清 单 (六册合集) 四川天地人教育 四年级上（R） 第一单元知识清单 p to mn y shu do chn sh 易读错的字 葡 萄 满 意 水 稻 成 熟 屹3 立（y） 人声鼎3 沸（dng） 霎3 时（sh） 稻 穗3（su） 鹅 卵3 石（lun） 习俗3（s） 鸟 巢3（cho） 半明半昧3（mi） 多音字 gu。

24、第一单元复习第一单元复习卡卡 一、听两遍朗读录音，回答下列问题。一、听两遍朗读录音，回答下列问题。 1.微博篇幅短小，每条不超过______个字。______年是中国的“微博元年”。 2.下列词语中不能概括微博的主要特点的词语是（ ） A.短小 B.虚拟 C.即时 D.方便 3.判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。 （1）微博使用起来非常方便，没有网络也能发微博。 （ ） （2）截止到 2018 年，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户超过 3 亿。 （ ） （3）微博对推进社会生活各个领域发生变革起着巨大的作用。 （ ） 二、下列加点字的读音。

25、第第三三单元复习单元复习卡卡 一、听两遍朗读录音，回答下列问题。一、听两遍朗读录音，回答下列问题。 1.本片段节选自（ ） ，是中国古代四大民间故事之一。 A.孟姜女哭长城 B.梁山伯与祝英台 C.牛郎织女 2.梁山伯和祝英台最后化作了一对（ ） 。 A.鸳鸯 B.燕子 C.蝴蝶 3.判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。 （1）梁山伯痛不欲生，然后跳进祝英台的坟里去了。 （ ） （2）故事中的大蛱蝶有着黑花纹、翠绿斑点，尾翼上还有两根长长的飘带。 （ ） （3）这个故事是一个凄美浪漫的爱情故事。 （ ） 二、下列加点字的读音全部正。

26、第第二二单元复习单元复习卡卡 一、听两遍朗读录音，回答下列问题。一、听两遍朗读录音，回答下列问题。 1.下列哪个选项不是听力材料中提到的使用手机的好处？（ ） A.充分与外界沟通。 B.有利于我们的学习。 C.方便与家人联系。 D.方便与他人沟通。 2.与传统文化媒介相比，下列哪一项不是听力材料中提到的手机的优势？（ ） A.可以接收文本、声音、图像等信息。 B.融合了纸质媒介的书写与互联网络的交互优势。 C.交流更轻松、随意、自由自在。 D.使人与人之间的交流更加生动、真实。 3.判断下列说法的对错，正确的打“”，错误的打“”。。

27、长相思教学反思长相思教学反思 长相思是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著 名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中， 写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己 的心声的。他在途中遭遇风雪，辗转难眠，途经一道道山，一条条河，休息时连思念家 乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎，他抬头望月，想起家乡那安宁、祥和的生活， 不禁泪花闪闪。 本教学设计的指导思想是：借助诵读的层层深入，辅以教师范读、音乐渲染、角色 扮演、。

28、忆读书忆读书说课稿说课稿 一、教材分析： 这篇课文是冰心写的一篇关于读书的文章，以“忆”为 行文线索， 记叙了自己快乐的读书生活， 读书的感受和认识， 抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感。本文对学生今 后读书习惯的教育有着重要的意义。 二、教学目标： 1.自学本课生字词，熟练地朗读课文。 2.理解课文的主要内容，弄清文章的写作顺序。 3.理解课文内容，引导学生理解“读书”的好处。 教学重难点：理解读书的好处 三、教法学法： 教法：引导、点拨、探究 学法：自主学习、合作探究 四、教具：PPT 课件 五、教学过程： （一）。

29、我的“长生果” 教学反思我的“长生果” 教学反思 我的“长生果” 是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本， 读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释， 要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象 来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯 穿始终。本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己 理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自 己的见解，通过本节课的学习，我发。

30、太阳教学太阳教学反思反思 古人云：“学贵有疑。”教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，喜欢“打破砂 锅问到底”“鸡蛋里面挑骨头”， 让学生在质疑中发展思维， 在质疑中获得新知。 太阳一课的教学，我对此感触颇深。 “清晨，同学们迎着火红的朝阳去上学；傍晚，踏着夕阳的余晖回家去。太 阳对我们来说， 应该是最熟悉不过的了。 今天， 我们就来学习 太阳 这篇课文。 ” 我引入了课题，“看了课题，你觉得课文会帮我们解答哪些问题？”顿时，提问 不断：“太阳为什么会发光发热？”“太阳有多大？”“太阳有什么作 用？”围绕着一个个问题。

31、什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快教学反思教学反思 什么比猎豹的速度更快是一篇科学小品文。本文语言通俗易懂，运用了 列数字、 作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的动物是 什么。 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程， 切实有效地提升了学生的综合素 养，现在总结如下： 1.简介猎豹，拉近学生与文本之间的距离。课件出示猎豹的相关资料：时速 112 英里猎豹以珍贵的皮毛、美丽的斑点和行动极其敏捷而闻名，是目前世界十 大速度最快的动物中最快的陆地动物，从起跑到时速 112 公里仅需几秒钟。然而 猎豹。

32、牛郎织女牛郎织女（一一）教学反思教学反思 教学由浅入深、照顾到不同程度的学生。每一次当学生发言之后，引导学生 进行思考与评价，让学生在评价之中学习和提高，充分发挥学生潜在的感悟能力 与学习能力，从而提升学生的语文素养。在了解课文脉络后，我想让学生自己质 疑，进行自主学习。在品读相关语句的过程中理解人物形象，理清牛郎与老牛、 牛郎与织女、织女与王母娘娘的关系。在理清了故事情节，了解了人物关系后， 我设计了人物评论这个环节，让学生结合课文内容谈谈你对故事中的人物的看 法。 这个问题的提出对课文的理解更有效果。

33、鸟的天堂说课鸟的天堂说课稿稿 各位老师： 你们好！我今天说课的课题是鸟的天堂 ，下面我将从教材分 析、学生分析、教法、学法、教学程序几个方面来说一说我这堂课的 设计。 首先我说一下教材分析 1.课文简说 鸟的天堂的作者是我国著名作家巴金，课文记叙了他和朋友 两次途经鸟的天堂的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动 的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点 是：动静结合，遣词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻， 描写生动细致，充满了诗情画意。 2.说教学目标 我根据新课标中“知、情、意”。

34、落花生教学反思落花生教学反思 落花生是一篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生收花生吃花 生议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。我执教时侧重于引导学生对 父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。 我执教此课时有以下几个特点： 一、联系生活，情感升华。 落花生一课中的“人要做有用的人，不要做 只讲体面而别人没有用处的人。 ”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也 就弄清了作者的写作意图。我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论， “什么样的人 是有用的人， ” “讲体面是什么意思”并点拨学生联系。

35、将相和说课稿将相和说课稿 将相和这篇课文出自司马迁的史记廉颇蔺相如列传 。 课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了 “完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事， 写出了将相 之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品 质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。 总之，故事虽短，但教之意义深远。深究此文，语言训练有味， 文化建构有道。将相不和，赵国危矣！ 史记不读，镜之何有？ 其次，再来说说教法与学法。 鉴于将相和这篇课文的脉络和主题都很清晰，结。

36、冀中的地道战冀中的地道战教学反思教学反思 冀中的地道战这篇课文，是一篇传统课文，它要求我们教学时让学 生了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，进而体会 人民战争的巨大威力，同时了解冀中的地道战的产生，作用和地道的结构特 点。那么，对于生活在 21 世纪的儿童来说，怎样让学生全面、清晰地在头 脑中形成对地道战结构的了解，使他们认识到地道战在中国抗日战争史上的 特殊作用呢？单凭课本中的文字，学生的想象未免会受到一定的阻滞，毕竟 距离现在太遥远了。所以在教学这篇课文前我首先让学生认真地观看电影 。

37、古人谈读书说课稿古人谈读书说课稿 一、说教材 这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现 的。第一篇选自论语，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇 是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国 藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方 面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。 二、说目标 对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标： 1.会认“耻、矣”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意。

38、枫桥夜泊说课稿枫桥夜泊说课稿 一、说教材 枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡 秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意 美， 写下了这首意境深远的小诗。 诗人借景抒发了旅途中孤寂忧愁的思想感情。 依据教学内容特点， 结合三年级学生的认知结构， 我制定了以下的教学目标： 1.能有节奏地诵读诗歌并尝试背诵；能结合注释初步理解诗意。 2.能在诵读过程中抓住诗眼及意象进行画面想象，进一步领会诗人感情，从 而形成个性的情感体验。 3.培养学生对古诗的兴趣，增强学生的。

39、搭搭石石教学反思教学反思 搭石一文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲 们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德像“搭石”一般在默默无闻中凸 现。结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分 地读，在读中体验、感悟，在读中欣赏、升华。以“美”作为这篇课文的主线， 贯穿课堂始终。 一一、以“寻找美”统领全文以“寻找美”统领全文 这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性 化阅读提供了想象的空间。本节课围绕“文中的哪些词句让你感受到美呢？”展。

40、白鹭白鹭教学反思教学反思 白鹭一课是著名的作家郭沫若先生的作品。在教学中，我们提倡孩子应 学会这样的“发现”：发现食物的特点、发现现象背后的本质、发现生活中的美 与心灵的感动、发现大自然的秘密、发现情趣，发现细节、发现学习的快乐、发 现人生的目标、发现努力的方向 教学中积极创设良好的教学情境；引导孩子自我发现，指导学生展开想象， 抓住关键词句，通过人情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵；从白鹭的形美、 意美、信美的角度进行审美欣赏，让学生受到情的感染和美的陶冶。 1.注重教学情境的创设和学习兴趣的培养，让学。

41、第第五五单元复习单元复习卡卡 一、听两遍朗读录音，回答下列问题。一、听两遍朗读录音，回答下列问题。 1.遥望地球时，地球上面（ ）和（ ）的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的 （ ）“纱衣”。 A.蓝色 B.白色 C.水蓝色 2.地球表面的面积约为（ ）亿平方千米，人类生活的陆地大约只占其中的（ ） 分之一。 3.判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。 （1）地球上的自然资源是无限的。 （ ） （2）人类如果不加节制地开采，将加速地球上矿产资源的枯竭。 （ ） （3）“但是，地球又是一个半径只有 6300 多千米的星球，在群星璀璨的。

42、1 / 7 第四单元达标检测卷 时间：60 分钟 满分：100 分 一、我会看拼音写词语。(10 分) 二、我会给下面带点的字选择正确的读音，画上“____”。(6 分) 1小明在称量(lin lin)一个南瓜的重量(lin lin)。 2老师在教(jio jio)室里教(jio jio)我们读书。 3那冒着水泡(po po)的深水是小狗撒的一泡(po po)尿。 三、我能照样子，写一写。(42223316 分) 1例：留溜(溜走) 约____( ) 平____( ) 2例：(大声)地说着 ( )地回答 ( )地站着 3例：(安静)的小院 ( )的草坪 ( )的城堡 4例：沙滩 海边的 我们的 是 快乐天地 海边的沙滩是我们的快乐天地。 好朋。

43、关注公众号：精挑小学语文，获取更多免费资料！关注公众号：精挑小学语文，获取更多免费资料！ 第四单元 达标测试卷 一、基础达标。(51 分) 1把加点字与拼音连起来。(8 分) b b lio li lu p tn zn 聊天 遮蔽 反驳 堡垒 赞扬 脾气 贪玩 陀螺 2看拼音写词语。(8 分) 3照样子，变一变，再组词。(4 分) 例：土平( 坪 )( 草坪 ) 加马( ) ( ) 车双( ) ( ) 木象( ) ( ) 土旦( ) ( ) 4选词填空。(4 分) 赞赏 赞美 (1) 我的办法得到了大家的( )。 (2) 我要唱一首歌( )祖国的大好河山。 5把句子中意思相反的词语找出来。(4 分) (1) 我们要学会把房间。