1、 桂花雨教学反思桂花雨教学反思 “摇桂花”这一段既是课文内容的重点,也是教学的重点。这部分教学我注 意了读中感悟,引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。教学时我先让 学生初读课文,并概括文章主要内容,然后从课文插图入手,让学生说说图画上 的内容,再从文中找出描写图画内容的相关段落,让学生朗读后划出重点语句, 然后步步深入,渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的 快乐,我引导学生阅读文字,从领会对话和动词入手,用分角色朗读和让学生说 说这样读的理由,在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于“桂花雨” 的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生
2、直 接来喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情,然后带着这种感 悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情。最后,引导学生回忆自己的童年生 活,说说难以忘怀的人和事,进行情感和能力的迁移。 课堂教学永远是一门遗憾的艺术,对于像我这样普普通通的一线教师来说, 更是遗憾多多。前半堂课课堂很沉闷,为什么会出现这种情况呢?我想,主要原 因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时,脱离了文本具体的语言环境,孤 零零地那么几个句子,确实很难入情入境。让学生自读、小节,在语境中感 受体会,或许情况就不同了。我感觉教师牵的痕迹太浓,略读的味道没上出来。 但具体如何放,我不知道,这方面只有以后多关注,在教学实践中争取摸索出一 点教学略读课文的方法来。 通过这次上课,我发现了自身存在很多不足之处。或许,有些不是一朝一夕 能改正过来的,但学习无止境。