1、 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计 课题名称 5、植物的“身体” 教学目标 知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样 性。 探究目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查 阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物 分析植物的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。 态度目标：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流 可以更好地完成认知 科学技术社会与环境目标：能利用各种感官直接感知自然事 物，学会利用简单
2、的工具进行定量观察。 教材分析 植物的身体一课引导学生观察认识植物及植物的各个部 分，目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获 取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记 录的习惯。本节课的教学内容是课标落实到具体的内容 标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物 里关于常见的植物部分。本节课在学生对植物有初步了解的 基础上，引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。 重点难点 重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、 叶、花、果实、种子六部分组成的。 难点：不同种类的植物，各部分名称相同，但是形态各异。 理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同
3、种类 的植物。 教学准备 植物、放大镜、剪刀、镊子、多媒体课件 教学方法 谈话法、观察法、演示法、讨论法等。 教学过程 （一）引出课题 1.师：同学们，你们喜欢植物吗？那你们喜欢什么植 物？ 2.师：同学们认识的植物种类还真不少，关于这些植 物你有什么问题吗？或想研究植物的哪些方面？ 3.师：同学们提的问题都很有研究价值，从今天开始 我们来探究一个新的单元，第二单元植物的生活，相 信随着探究的深入，同学们提的问题可以一一得到解决， 今天我们先来研究本单元中的第一课植物的身体。 （二）观察指导 1.师：同学们，你们知道植物身体的哪些部分？ 同学们的认识对不对呢？下面我们通过观察来认识一 下。 精
4、品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 2.师：老师给每个小组准备了一种植物凤仙花，我们 个性修改（二次 备课） 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 依次来介绍一下。 老师还给每个小组准备了观察工具， 谁来介绍一下。 我们认识了观察工具和观察对象，下面你想怎样观察 呢？ 3.师：老师把同学们刚才说的梳理了一下，并进行了 补充。播放课件： 一会儿观察的时候，要先观察整体，从整体到局部进 行观察， 观察局部的时候要按序观察， 也就是从上到下 地进行观察，观察的时候要用到你的各种感官，不仅用眼 睛看，还可以用手
5、摸，用鼻子闻，更重要的是要动脑思考， 发现了什么？当观察有困难的时候，还可以借助老师提供 的工具进行观察。 4.师： 这里老师还给每个小组提供了一张观察记录表， 大家请看。播放课件： 一会同学们观察的时候要按照老师的要求先观察整 体，把植物的名称和身体共有几部分记录下来，然后再局 部仔细观察，记录你们的发现。 5.师：下面，同学们就调动各个感官，开动脑筋，从 整体到局部观察植物，边观察边记录，咱们比比看哪个组 观察得最仔细，发现得最多。 6.小组观察，教师指导。 （三）汇报交流 1.师：同学们基本已经有了观察结果，请大家把观察 工具和植物放回原来的地方，并把桌面收拾干净，然后坐 好。 2.师：
6、哪个小组汇报一下你们的观察结果？学生汇 报。 这个组的同学汇报得非常好，他能用一段完整的话介 绍他们从整体到局部的观察过程，老师希望后面同学的汇 报都能像他一样用完整的话先汇报整体，再说局部的观察 结果。 还有哪个组想汇报？学生汇报老师板书。 3.师：同样都是观察凤仙花，但是这几个小组观察的 结果并不是完全一样的，这是因为什么？ 好，老师来告诉大家，这是因为凤仙花具有不同的生 长期，时期不同，观察到的结果也不完全相同，把这三个 组的观察结果结合起来就是凤仙花的一生，所以它的身体 有 （引导学生说： 根、 茎、 叶、 花、 果实、 种子， 六部分。 ） 4.师： 出示蕨、 葫芦藓等植物 （先说整体再说局部） 还有哪个组想汇报你们的观察结果？ 5.师：刚才汇报的几个小组，他们观察的植物只有这 其中的三部分或者四部分。 6.师小结：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、 果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 （四）拓展活动 观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分。 板书设计 5. 植物的“身体” 根、茎、叶、花、果实、种子 教学反思
