1、 道德道德与法治与法治第七第七册第册第三三单元单元与班级公成长与班级公成长 7.7.我们班四岁了我们班四岁了教学设计教学设计 【单元教学目标】【单元教学目标】 1、 情感与态度：利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2、 行为与习惯：通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。 3、 知识与技能：通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础 4、 过程与方法：利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。 小组活动，设计班徽。 道德教育点：关爱他人，互帮互助。 法治教育点：遵守班规。 道德与法治教学设计（部编版四上第三单元第七课第二课时） 学
2、校学校 班级班级 执教者执教者 课题课题 我们班四岁了我们班四岁了 教时教时 2 2 日期日期 一、一、教学目标：教学目标： 1.情感与态度：利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2.行为与习惯：通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。 3.知识与技能：通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础 4过程与方法：利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 来源来源: :学。科。网学。科。网Z Z。X X。X X。KK 重点：重点：通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。 难点难点：
3、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 三、制定依据：三、制定依据： 1.1.内容分析：内容分析： 我们班四岁了是四年级上册第一单元 与班级共成长的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹” ，主 要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒” ，主要寻 找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛” ，主要学习如何结 合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回 忆，并人中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节 点，带领学生从一
4、年级入学开始回忆，逐步唤醒他们对班级成长历程的忆，这是教材的“明线” 。 教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、 有趣、难过等事情，再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中， 巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。 2.2. 学情分析学情分析: : 四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独 立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系 没有深刻的认识，对班级在自 己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年，
5、凝聚力 有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹，唤醒美好的回忆，发现 班级的优点，激发对班级的热爱之情。 四、课前准备：四、课前准备： 1 开展“寻找我们班不足和问题”的小调查 教教 学学 过过 程（第二课时）程（第二课时） 教学目标：教学目标： 1情感与态度：利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2. 行为与习惯：通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。 3. 知识与技能：通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础 4. 过程与方法：利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。 教学重难点：教学重难点： 利用
6、信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入 1:谈话导 入 1、我的烦恼。 （班级中的不和谐现 象,让一个同学很烦恼,给杂志社的 知心姐姐写一封信） 2、交流:信中的学生苦恼的原因。 3、点评过渡,导入课题。 学生交流 寻找班级中存在的问题与不 足。 2:创作导 入 1,视频:(类似于质量监督员检测物 件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对 每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。 学生交流 活动 1:我 的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组
7、活动的要求,指名读。 3、小组合作,引导学生根据学习单， 找出班级中不足的某一点,分析成 因,可能带来的影响、解决措施及负 责人。 4、小结过渡，播放视频 ，加深印 象。(板书:群策群力 献计献策) 学生读要求 学生出“金点子”的过程中， 感受到自己对班级的责任感， 进一步加强对班级的热爱之 情。 活动 2:为 班集体起 “代号” 1、播放视频:部队里经常会有一些 特别的“代号”,它们背后的故事。 来源:163文库 2、引导学生根据班领“性格特征” ， 学生讨论 激发学生兴趣，让学思考班级 特色和特点。 一起来为我们的班级起个“代号” ， 并说明理由。 活动 3:为 班集体选 “班色” 1、播
8、放视频:颜色代表的含义。 2、引导学生根据班领“性格特征” ， 一起来为我们的班级起个“班色” ， 并说明理由 学生讨论 活动 4： 班 徽设计大 赛 1、引导学生理解班徽的意义。 2、 欣赏优秀的班徽作品， 师生互评。 3、学习班徽设计的步骤。 4、小组活动:设计班徽。 5、各小组展示自己设计的班徽,并 向大家说明含义。 6、 投票选出一个最具代表性的班徽 作为班级的班徽。 7、举行班徽挂牌仪式。 学生设计 学生展示 通过小组合作，分享智慧，进 行头脑风暴，让每一个学生能 参与讨论，激发他们的主人翁 意识， 真正参与到班级管理中。 板书设计：板书设计： 7.我们班四岁了 我的金点子 为班集体起“代号 为班集体选“班色”来源:学.科.网 Z.X.X.K 班徽设计大赛 评价单：评价单： “我是绿色小卫士”评价单“我是绿色小卫士”评价单 评价维度 评价标准 评价结果 偶尔做到 经常做到 时时做到 反复使用 回收再用 来源:163文库 废物利用
