1、口语交际:请你帮个忙教学设计学校：学校： 实验学校实验学校主备人：主备人：课题课题请你帮个忙课型课型新授课时课时1教材教材分析分析本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力，提高学生交际水平。本次口语交际由三部分组成，第一部分告诉学生有时候我们需要別人的帮助，明确了口语交际的内容；第二部分是三幅情境图， 创设了生活中需要向别人寻求帮助的场景； 最后一部分是词语卡片，出示了常见的礼貌用语，意在提醒学生在交际过程中做到文明礼貌。学情学情分析分析本次口语交际的内容与学生的生活联系比较紧密， 易于激起学生的学习兴趣。基于日常的生活经验，学生在交际过程中能大致向对方说
2、出自己为什么需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。因此，教学中，教师要密切结合课文情境，采用案例研讨的方式，让学生自主发现交际过程中需要注意的事项，然后分组合作，让每一位同学都得到口语锻炼的机会，在展示与评议中逐步规范学生的口语表达，做到说清楚、说明白，恰当地使用礼貌用语，以提高学生的交际水平。教学教学目标目标1. 明白在生活中我们经常需要别人的帮助。2. 在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。3. 在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。重点重点难点难点重点：说清楚
3、寻求帮助的原因。难点：在交际中恰当地使用礼貌用语。教学教学策略策略情境创设法、案例研讨法、合作表演法教学教学准备准备多媒体课件教教学学过过程程教师活动设计教师活动设计学生活动设想学生活动设想二次备课二次备课我们一年二班， 平时上课纪律是最好的， 回答问题是最积极的， 坐姿是最标准的。 今天这节课堂大赛， 我们学校的老师也来到了班级和我们一同学习， 老师希望你们把最好的一面也展现给我们学校的老师， 你们说有信心吗？一、情境导入1.我们看这样一幅图， 这是我们本单元学习的课文谁能帮助大家回顾下， 文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？（孩子你的回答真完整， 看来这节课给你留下了深刻的印象）2.那我
4、们再来看这样一幅图， 如果你遇到图上的问题， 你会怎么办呢？对， 请人帮忙。 那么今天这有信心小公鸡和小鸭子小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小公鸡落水，小鸭子把小公鸡背上岸请人帮忙节课我们一同来学习口语交际二请你帮个忙。 请同学们伸出小手和老师共同书写课题。齐读课题。二、学习交际方法1.同学们不是每次我们找别人帮忙， 别人都会答应的。 说话也是讲究技巧的， 那我们共同比较下 ppt 上这几句话， 看看有什么区别？2.通过刚才的比较， 老师想问问同学们， 有时候我们需要别人的帮助， 请人帮忙时该怎么说呢？需要注意些什么？那么礼貌用语有哪些呢？三、小组合作，全员参与，巩固交际方法刚才我们已经学习了请求别人
5、帮助时注意什么。 下面请同学们把书打到 38 页。认真观察书上三幅插图， 看看图中小朋友遇到了什么困难？需要什么帮请你帮个忙比较区别把事情说清楚；有礼貌，用上礼貌用语。请，请问，您，您好，谢谢，不客气先自己观察助？怎样去寻求帮助？要求：（1）每个小组自选一幅插图进行练习，练习中可以互换角色。（2）语言表达清楚，注意运用礼貌用语。师巡视，适当指导。通过刚才的练习想一想， 别人请你帮忙时，你又应该怎么做？得到帮助后， 我们又应该怎么做呢？四、情景再现在商场逛街时， 你不小心与家人走散了， 你怎样向别人借手机打电话？五、小结同学们，当我们需要别人的帮助， 这个时候我们一定要使用礼貌用语， 而且声音要
6、洪亮， 吐字清晰，内容表达完整。六、共同读有困难，请人帮，小组讨论，练习对话小组上台展示学生互评，总结说话技巧。热情大方帮助他人。向他人表示感谢。小组练习，上台表演，对表演积极、出色的小组给予奖励齐读礼貌用语不能忘。言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。七、实践活动在学校里， 向老师、 同学寻求一次帮助； 在家里， 向长辈寻求一次帮助。八、总结在生活或者学习中， 当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时， 我们千万不要忘了： 指板书课题。 学会请别人帮忙， 才可能得到别人的帮助， 那么， 这些困难和麻烦就真的算不了什么了！生齐：请你帮个忙板板书书设设计计请你帮个忙内容表达完整礼貌用语吐字清晰声音洪亮教教学学反反思思
