1、第六单元达标检测卷时间：90 分钟满分：100 分题号一二三四五总分得分一、基础训练营。(32 分)1. 读拼音，写字词。(8 分)老虎和狮子之间闹 mo dn()。它们俩谁看谁都 bi niu()。一天， 它们在路上遇到了， 老虎 mio()了狮子一眼， 狮子就瞪着老虎。它们 m qun c zhn()， 然后打了起来。 老虎用爪子u()住狮子，tio du()它，最后老虎 yn()了，它 fn s()地笑了。2. 把下列词语补充完整，并完成练习。(8 分)()有成()出()划()()()领先()惊胆()(1)写两个和画“”的词语相同类型的词语。(2 分)_(2)选词填空。(2 分)只见我们
2、班的“飞毛腿”小健_地蹲在起跑线上，口哨刚响，他就像离弦的箭般冲了出去，两圈之后，他便_。3. 选择题。(填字母)(8 分)(1)下列各项中，加点字的读音有误的一项是()A. 荣誉(y)孙膑(bn)咧嘴(li)B. 撕扯(s)扭打(ni)一艘(su)C. 弗能(f)吾家(w )吓唬(hu)D. 引荐(jin)龇牙(z)桅杆(wi)(2)下列词语中，加点字的意思不同的一项是()A. 冀复得兔重复B. 守株待兔守候C. 吾盾之坚坚固D. 依然如故缘故(3)下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()A. 以/子之矛/陷/子之盾，何如？B. 吾矛之利，于物/无不陷也。C. 其人/弗能应也。D. 夫/不可
3、陷/之盾/与无不/陷之矛。(4)下列对联中，最适合用来祝贺李老师七十岁寿辰的是()A. 前寿五旬又迎花甲待过十载再祝古稀B. 童颜鹤发寿星体松姿柏态花甲年C. 为学有宗古稀成庆诲人无偿恩重及门D. 花甲一周尚余半百岁月古稀双庆尤欠三十春秋4. 按要求完成句子练习。(8 分)(1)楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”(写出句子的意思)(2 分)_(2)比赛结束， 裁判即将宣布比赛结果。 _(结合自己的生活体验补充句子，表现时间的漫长)(3 分)(3)请用修改符号修改下面这段话。(3 分)那时，我们是快乐的。每一个清晨或春天，我们亲近大自然，倾听万物的色彩，与身边的鸟儿，夜莺、小溪
4、等交流。我们度过的每一个地方，都留下了自己的笑声。多年以后，我们还在怀念这段快乐。二、综合展示厅。(7 分)5. 积累运用。(3 分)(1)小铭的哥哥已经到了弱冠之年，这就是说，他哥哥的年龄是_。(2)王嫣今年十三岁，我们可以说王嫣现在正是_。她的姐姐刚满十五岁，我们可以说她的姐姐刚_。(填写年龄的别称)6. 根据下面的现象，转换思维，想办法。(4 分)一个自助餐厅因顾客浪费严重导致效益不好，便有了一个规定：凡是浪费食物者罚款十元。结果生意一落千丈。请你想一个解决办法。_三、课本直通车。(5 分)7.田忌赛马 一文中， 田忌听从_的建议合理安排_，最终三局_胜，取得了胜利。8. “自相矛盾”常
5、用来比喻_。 自相矛盾这个故事告诉我们_。四、阅读检阅台。(26 分)(一)非连续性文本阅读。(5 分)材料一：材料二：明明是天星小学五(1)班的学生，他酷爱打篮球，是学校篮球队的一员。可是他最近遇到了烦恼：和篮球队的其他队员相比，他觉得自己又瘦又矮，就像是一只丑小鸭，认为自己不会成为一名合格的篮球队员，所以想退出学校篮球队。为此，教练很担心，想找机会跟明明谈一谈。9. 材料一中的漫画带给我们的启示是()(2 分)A. 转变思维，从不同的角度看问题，结果就会不一样。B. 每个人的思维方式是不同的，我们要尊重不同的思维方式。C. 我们要允许身边出现不同的声音。D. 悲观者的思维方式是不可取的，我
6、们要换一种思维方式。10. 假如你是教练，请运用从材料一中得到的启示，劝说一下明明吧。(3 分)_(二)课内阅读。(11 分)孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候， 船长从船舱里出来， 手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又
7、喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。11. 用“_”在第 1 自然段中画出表现孩子的处境很危险的句子。(2 分)12. 从第 2 自然段加点的“本来”和“立刻”两个词语中， 能够看出船长的什么特点？()(2 分)A. 动作敏捷、神机妙算B. 临危不乱、舍己为人C. 关爱孩子、耐心教导D. 镇定自若、反应迅速13. 画“”的句子共用了七个“！ ”， 从中我们能够感受到_。(2 分)14. “四十
8、秒钟大家已经觉得时间太长了”的原因是()(2 分)A. 大家等得有点儿不耐烦了。B. 大家很焦急，十分担心孩子的安危。C. 大家对孩子跳进海里感到很意外。D. 大家很慌张，不知道怎么帮孩子脱离危险。15. 根据选文内容， 说一说： 船长看到孩子的危险处境时是怎么想的？他的办法好在哪里？(3 分)_(三)课外阅读。(10 分)聪明的拿破仑有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着发出呼救声的湖边赶去。只见一个士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有 30 米。 岸上的几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。“他会游泳吗？” 拿破仑赶来问道
9、。“他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！”一个士兵回答说。拿破仑应了一声，随即从士兵手里拿过一支手枪，并大声地向落水的士兵喊道：“赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！”说完，果然朝士兵的前方开了两枪。落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的声音，猛地转过身来，拼命地划着，竟然很快就游到了岸边。落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑皇帝。被救的士兵神色慌张，赶忙叩谢皇帝。他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里， 快要淹死了， 您还要枪毙我， 这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子弹差一点儿就打中我了！”拿破仑笑着
10、说：“傻瓜！如果不吓你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，越漂越远，就再也游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。这里的几个士兵又不会游泳，有谁能下水救你呀？经过这么一吓，你不就自己游回来了吗？”经他这么一说，士兵们才明白过来，都开心地笑了。当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。16. 请用简洁的语言摡述事情的起因、经过、结果。(3 分)17. 看到落水士兵当时的情况，拿破仑可能会想什么呢？下面的描述不恰当的一项是()(2 分)A. 如果不施救的话，士兵会越漂越远，最终淹死。B. 岸上的士兵不会游泳，周围没有居民，找他人救助是不可
11、能的。C. 落水的士兵虽不擅长游泳，但是多少会点儿。D. 军令如山，如果我让他游回来他肯定会听命于我。18. 用“_ ”画出短文要告诉我们的道理。(2 分)19. 学以致用，请你运用逆向思维来分析下面的案例。(3 分)某学校大厅的门老是被淘气包踢坏，为了解决这个问题，教导主任主张把门换成铁门，可校长却主张换成玻璃门。你认为谁的解决方案好呢？说出你的理由。_五、习作百花园。(30 分)20. 你喜欢探险吗？你想去哪儿探险？会发生怎样惊险刺激的事情呢？请你发挥想象，写一个探险故事吧！题目自拟，600 字左右。第六单元达标检测卷一、1. 矛盾别扭瞄摩拳擦掌钩挑逗赢放肆2. 胸竹谋策遥遥心战(1)示例
12、：跃跃欲试井井有条(2)胸有成竹遥遥领先3. (1)A(2)D(3)D(4)C4. (1)楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都不能刺破它。”(2)示例：我的心怦怦直跳，我焦急地等待着，一秒，两秒，三秒十秒，像过了一个小时那么久，我才听到裁判那高亢的声音：“五(2)班获胜！”(3)那时，我们是快乐的。每一个清晨或，我们亲近大自然，倾听万物的，与身边的鸟儿、小溪等交流。我们过的每一个地方，都留下了自己的笑声。多年以后，我们还在怀念这段。二、5. (1)二十岁左右(2)豆蔻年华及笄6. 示例：倡导顾客按需取餐，不剩饭菜者奖励优惠券，下次就餐时可使用。三、7. 孙膑马的
13、出场顺序两8. 言语或行为自相抵触说话做事要实事求是，不能让自己的言行自相抵触，要三思而后行四、(一)9. A10. 示例：明明同学，身材瘦小固然是打篮球时的一种不足，但正是因为有了瘦小的身材，你才能在赛场上更加敏捷、更加灵活。所以身材瘦小也是你的优势，你一定会成为一名出色的篮球队员的。(二)11. 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。12. D13. 船长让孩子跳海的决心以及当时情况的危急14. B15. 示例：船长在想：孩子站得那么高，如果摔到甲板上必死无疑，我得想办法救他。办法好在：海面现在风平浪静，孩子不会被海浪卷走，水手们都在甲板上，能够及时救起孩子，只有让孩子跳进海里，才会有一线生机。(三)16. 士兵掉进水里，正往深水当中漂移拿破仑用手枪逼迫士兵自己游上岸士兵得救17. D18. 当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。19. 示例：我认为校长的解决方案好。因为校长觉得越换结实的门，孩子们就越不注意保护，那就反其道而行之，换上一扇脆弱的玻璃门，孩子们就会爱惜、保护它。五、20. 略。
