扬州部编版一年级语文下册《猜字谜》教学设计(共2课时).docx

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1、课题:课题: 4 4、 猜字谜猜字谜授课人:授课人:一、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12 个生字;会写“字、右、时、万、左、红、动” 。认识偏旁“冫” 。2. 学习并能熟练书写生字,读准字音,认清字型,理解字义。3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。二、教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12 个生字。三、教学难点正确朗读谜语,猜出谜底,并说说猜的理由,让学生对字谜产生浓厚的兴趣。四、教学准备:课件、生字卡片。五、课时安排:2 课时。六、教学过程;教学流程师生活动备案(个人修改)一、猜谜,导 入 新 课 。(课件 1-2)二、初读课文,

2、认识字词。第一课时第一课时1、课件出示字谜。(1)玉被口吃掉。(2) “玉”上无瑕疵。2、板书课题:猜字谜。3、教师引问:你们喜欢猜字谜吗?(注意引导学生说完整的话。 )(一)初读课文。 (课件 3)1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。2.学生自由读课文。3.检查读文。师生共同评议。(二)随文识字。学习第一则字谜。 (课件 4-7)1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕” 。5.指导朗读。三、总结一、温故知新 。 ( 课 件20)6.指导猜谜。(1)学生自由猜谜底,并说出自己的原因。(2)交流:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。(4)朗

3、读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。 (课件 8-14)1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”3.学习新偏旁“冫” 。4.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第二则字谜。5.指导猜谜。(1)学生自由猜谜底,并说出自己的原因。(2)交流:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。 (课件 15-17)1.挑战过关。(认读生字)2.创编字谜。(1)导学:你能尝试着把今天的生字编个

4、字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜。学生自由说说今天的收获。第二课时第二课时出示生字,学生多种方式认读。课件出示生字: “字、左、右、红、时、动、万” 。二、指导书写 。 ( 课 件21-28)三、总结1.教师指导书写字。(1)认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?(教师边范写边强调:子的写法。 )(2)教师展示字例,学生评价。2.教师指导书写右 。(1)认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。(2)教师展示字例,学生评价。3.用同样的方法学习生字“左、红、时、动、万” 。4.学生练习,师巡视检查。5.展示优秀作品,师生共评议。学生分享写好字的方法。板书设计教学反思:审批者签字年月日

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