1、课时教案课时教案 1010、 日月潭日月潭课时：共课时：共 2 2 课时课时【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.2.教材分析教材分析本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过
2、情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。3. .学情分析学情分析本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据语文课程标准第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.” 鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导， 把识字与认识事物联系起来， 把识字的主动权交还给学生； 让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读
3、促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。第第 1 1 课时课时【学习目标【学习目标】 （要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1、学会积累词语，进行说话训练。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、激发学生热爱祖国宝岛台湾的强烈情感【评价任务】【评价任务】1、学会积累词语，进行说话训练。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵
4、自己喜欢的部分。3、激发学生热爱祖国宝岛台湾的强烈情感【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动激趣导入一、谈话导入，揭示课题1、大家都知道我们的祖国历史悠久，山河壮美，可谓是风光秀丽。现在就让我们乘着小船从河北出发去日月潭看一看吧！ （板书课题并齐读）2、理解“潭”的意思日月潭是我国台湾省最大的一个湖。3、（出示地图）同学们请看图：这就是台湾的日月潭（课件出示日月潭图片）板块一：板块一：初读课文，明白名字的由来学习第二自然段，找出日月潭名字的由来。1、 指名读第二自然段并找出日月潭的特点。日月潭很深 湖水碧绿2、 出示图片，找出光华岛的位置以及日月潭
5、名字的由来。3、 教师课件出示月潭位置，请同学指出日潭位置。4、 比较句子北边像太阳叫日潭，南边像月亮叫月潭。北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭。5、请学生在黑板上贴出日潭、月潭的位置，边说边摆放，并用语言详细叙述。6、师：其实关于日月潭名字的由来还有一个美丽的传说呢！（播放视频）一、学习第三、四自然段，勾画出风光秀丽的词句并说出理由。过渡：同学们学得可认真了，让我们来分享你找到的美景。1、生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。师板书“中午” 理解“清晰”“一片朦胧”“蒙蒙细
6、雨” （出示图片）2、过渡：中午的日月潭的确很美，但要说最美，每个人的看法可能不一样哦！生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（这句话让你感受到了什么？）师板书“清晨”理解“隐隐约约”“薄薄的”。（出示图片）3、学生练习有感情地朗读课文清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？)过渡：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴了，嗓音不知板块二：板块二：精读课文，领略风光不觉地提高了。让我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！（生齐读中午时的日月潭。）师：是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清楚也是一种美
7、。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。让我们带着美好的心情来读一读三、四两段吧。二、学习第五自然段体会群山环绕、树木茂盛（出示图片 板书展示）板块三：板块三：总结提升课堂总结：课堂总结：日月潭那里的清晨，那里的雾，那里的太阳，那里的雨都带给你一样风光秀丽的日月潭。请你大声的朗读课文，读出日月潭的美！附：板书设计附：板书设计10、日月潭名胜古迹名胜古迹日潭日潭月潭月潭第第 2 2 课时课时【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1.认识“潭、湾”等 15 个字，会写“湾、名”等 9 个字，会写“群山、树木”等 9 个词语。2.
8、能正确、流利的朗读课文，背诵第二至四自然段。3.理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。【评价任务】【评价任务】1.我能认识“潭、湾”等 15 个字，会写“湾、名”等 9 个字，会写“群山、树木”等 9 个词语。2.我能正确、流利的朗读课文，背诵第二至四自然段。3.我能理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动回顾生字，巩固练习师： “同学们，上节课我们学习了本节课的生字，现在老师检查一
9、下同学们的掌握情况。好，抬起你的小手老师说一个字你们就用拼音拼出来，用你的小手把笔画书空一遍并组一个词语。现在开始。 ”1、出示生字词，学生认读。胜盛央童境胜利中央儿童环境2、总结识字方法找出形声字，用熟字加偏旁 、换偏旁的方法结合自己的生活学习经验记忆等板块一：板块一：学写生字1、观察字形，师生交流书写“展”字时，竖提左边不要多写一撇。一年级已学习过“皮”的书写，本课“披”的书写要关注学习起点，放手让学生观察“披”与“皮”在田字格中的书写位置，还要关注皮”的笔顺是否书写正确。强调：本课 9 个字书写要点湾：左窄右宽，右部“弯”上边“”写得宽一些，下边“号”写得容一些。“”略偏左上， “”略偏
10、右下， “”的短撤从竖中线右侧起笔，第二名：笔横短撇长，撤过田字格中心，第三笔点收笔于田字格中心， “”主体居右下格，首笔竖在竖中线左侧。胜：左窄右宽， “月”内两短横分写横中线上下， “生”首笔短撤起笔于竖中线，竖笔起笔高于“月” 。迹： “”从左下包围“亦” ， “亦”第三笔撇从竖中线起笔，左右两点都在横中线上， “主” ，3 画，第二笔的横段略低于“亦”的横笔。央：第一笔竖和第二笔的竖段向内斜，长横从横中线下起笔，收笔近横中线，竖撤上段在竖中线上，撒尖、捺脚持平。丽：首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方。2、学生书空，学写生字学生举起小手，手拿铅笔，书空生字笔顺并组词。师： “学习了这篇课文，哪位同学能够说说你最喜欢文中的哪块怪石，是怎么描写的，有什么样的特点？给大家五分钟的时间，小组进行讨论，一会我们一起分享一下你的看法。 ”板块二：板块二：整体感知，总结提升引导学生认真动脑思考，积极回答问题，小组进行激烈讨论，把讨论成果分享给大家。小组讨论的非常激烈，能够说出自己喜欢的黄山奇石并能说清楚原因。1. 熟读课文，尝试背诵课文，利用“像”说一个比喻句。2.交流：日月潭留给我什么印象？作业布置作业布置你还知道哪些风景名胜，请你课下搜集资料，和同学交流。【教学反思教学反思】
