1、部编版二年级语文下册部编版二年级语文下册 自由读课文，读准字音，读通句子。想一想课文主要写了一件什么事？ 这篇课文写的是这篇课文写的是 （什么时候），（什么时候）， （谁）在（谁）在 （地点）（地点） （干什么）。（干什么）。 整体感知整体感知19871987年年4 4月月5 5日日邓小平爷爷邓小平爷爷北京天坛公园北京天坛公园植树植树 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 我会理解我会理解理解词语的方法：理解词语的方法： 1逐字理解法。逐字理解法。 2联系上下文理解。联系上下文理解。
2、3联系生活实际理解。联系生活实际理解。 文中哪个自然段写文中哪个自然段写邓爷爷是怎样邓爷爷是怎样植树的？植树的？ 默读第默读第3 3自然段，圈画出描写自然段，圈画出描写邓爷爷动作的词语。邓爷爷动作的词语。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：觉得不很直，连声说：“不行，不行！不行，不行！”又又走上前把树苗扶正。走上前把树苗扶正。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑
3、选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：觉得不很直，连声说：“不行，不行！不行，不行！”又又走上前把树苗扶正。走上前把树苗扶正。从这些动词中，你体会到了什么？从这些动词中，你体会到了什么？ 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：觉得不很直，连声说：“不行，不行！
4、不行，不行！”又又走上前把树苗扶正。走上前把树苗扶正。 邓爷爷对小树苗的爱邓爷爷对小树苗的爱护和种树时的认真。护和种树时的认真。 挑选挑选 移入移入 挥挥 填填 站到站到 看看看看 说说 走走 扶正扶正 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地（一个树坑挖好了。邓爷爷精心地（ ）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（了一棵茁壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，）树坑，又（又（ ）锹填了几锹土。他（）锹填了几锹土。他（ ）到几步）到几步之外仔细（之外仔细（ ），觉得不很直，连（），觉得不很直，连（ ）：）：“不行，不行！不行，不行！”又（又（ ）上前把树（）上前把树（ ）。）。 逻辑引读逻辑引读 你能用上这些动词，说说你是怎样植树的吗？（注意用上“先然后接着最后”） 挑选挑选 移入移入 挥挥 填填 站到站到 看看看看 说说 走走 扶正扶正 植树节到了，我在山坡上植树，我植树节到了，我在山坡上植树，我先先 ，然后然后接着接着 ，最后最后 。 1.仔细观察老师的动作。 我我做做你你说说 2. 2.仔细回忆，老师都做了哪些动作？谁仔细回忆，老师都做了哪些动作？谁能用上合适的动词说一说。能用上合适的动词说一说。 运用好词、好句，把老师做的动作写下来。时间为8分钟。 写一写写一写 回家后认真观察爸爸妈妈做家务的动作，试着写下来。 作业布置作业布置
