1、20222022 年新年新苏教版五年级下册科学教案苏教版五年级下册科学教案第第三三单元单元地球的运动地球的运动第第 9 9 课课昼夜交替昼夜交替1.教学内容昼夜交替是生活中的常见现象，探索其成因是天文学研究的开端。本课围绕昼夜交替现象展开，通过科学阅读、模拟实验等活动，引导学生认识人类探索地球自转运动的历程。本课教学内容分四部分。第一部分是阅读活动，主要是认识昼夜交替现象及人类认识昼夜现象的历程。首先通过读图认识昼夜现象，引发对昼夜交替现象的思考，再通过阅读文字，了解古人对昼夜现象的解释历程。第二部分是探究活动，通过模拟实验，认识昼夜现象，探索昼夜交替现象形成的原因。第三部分通过模拟实验，了解
2、地球自转现象。第四部分通过读图和讨论，理解地球绕着地轴在自转。2.教学目标将昼夜变化的自然现象与地球自转联系起来，知道地球每天自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。知道地球自转轴及自转的周期、方向等。了解人类由天动到地动的探索地球自转的历程。3.重点与难点重点：通过模拟实验，了解由于地球的自转产生了昼夜交替现象及其规律。难点：分析模拟实验和实际天体运动之间的联系。4.教学准备教师材料：太阳东升西落视频。学生分组材料：手电筒、地球仪。教学过程一、单元导入出示课本 25 页的一首小诗：每个白天都要落进黑夜，每个黑夜昼夜之间交错着最美的句点日月循环都将迎来白天，周而复始学生自由朗
3、读这首小诗，说一说这首小诗的内容。预设：这首小诗描写的是地球上昼夜交替的现象。教师引导： 地球上昼夜交替的现象是怎样形成的？对植物和动物又有哪些影响呢？从今天开始我们就来探究这个方面的问题。板书课题：第三单元地球的运动二、导入新课地球上的昼夜交替现象是怎样形成的？人类的祖先在很早之前就对这个问题提出了自己的看法。今天这节课，我们就来探讨昼夜交替的问题。板书课题：9.昼夜交替三、学习新课活动 1：认识昼夜交替现象出示课本 26 页上海白天和夜晚的图片，学生观察这两幅图片，说一说这两幅图片分别展示的是什么时候的上海？预设：左边这幅图展示的是白天的上海，右边这幅图展示的是上海的夜景。教师引导：清晨，
4、太阳缓缓升起，傍晚，太阳又慢慢落下。昼夜交替，周而复始。为什么会有这种现象呢？下面我们继续交流。活动 2：古人对昼夜现象的解释教师引导：为什么会有昼夜交替现象的出现？在很早很早以前生活在地球上的人们，就开始了这个问题的思考，并且提出了自己的解释。出示课本 26 页下面三幅图片，学生观察这三幅图片并读一读旁边的文字说明，初步了解古人对昼夜现象的解释。预设：图片 1，是古代中国人对昼夜现象的解释。古代中国人认为，太阳是住在东海上的一只三足金乌，于是就把金乌出来看作是白天，把金乌休息时看作是夜晚。图片 2，是古希腊一些学者对昼夜现象的解释。一些古希腊学者认为，地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球转动
5、，这样就形成了白天和夜晚。图片 3，波兰天文学家哥白尼对昼夜现象的解释。16 世纪波兰天文学家哥白尼提出了日心说，不是太阳在绕地球转，而是地球绕着太阳转，昼夜的变化是地球自转的结果。讨论问题：按照我们现在的理解，在以上三种解释中，你认为哪一种解释较为合理？预设：波兰天文学家哥白尼提出的日心说比较合理。事实上不是太阳绕着地球转，而是地球绕着太阳转，昼夜的变化是地球自转的结果。教师小结：我们现在都知道不是太阳绕着地球转，而是地球绕着太阳转，昼夜的变化是地球自转的结果。不过在 16 世纪能够提出这样的观点是非常不容易的。活动 3：模拟实验活动实验一：模拟昼夜现象出示课本 27 页上面的一幅图片，学生
6、观察这幅图片，并且读一读上面的文字初步了解本次实验活动所需的材料、方法步骤及注意点。全班交流实验材料：手电筒、地球仪等等。实验方法：1.在黑暗的环境中,用手电筒照射地球仪上的中国。2.观察地球仪的向光面和背光面。3.在地球仪上找一找,哪些国家和中国一样正处于白天,哪些国家正处于夜晚。实验注意点：本次实验在较为黑暗的环境中完成，效果会更好。在地球仪上寻找和中国一样处于白天的国家，不必面面俱到，只要说出主要的几个国家就可以，处于夜晚的国家也是一样的。教师讲解： 这个实验模拟的是地球上的昼夜现象:被太阳光照亮的地方是白天,没有照亮的地方是夜晚,明暗过渡的地方就是清晨与黄昏。学生分小组活动，按照模拟实
7、验要求进行活动。教师巡视，了解学生活动情况并适当的加以指导。全班交流指生说一说，当用手电筒照射地球仪上的中国时会有怎样的现象出现？当用手电筒照射地球仪上的中国地图时，会发现地球仪分为两面，一面是向光面，一面是背光面。向光面是光亮的，背光面是昏暗的。当用手电筒照射地球仪上的中国时，哪些国家和中国一样正处于白天？哪些国家正处于夜晚？和中国一样处于白天的国家有印度、俄罗斯、内蒙古、日本、韩国等等。处于夜晚的国家有美国、巴西等一些南美洲、北美洲的国家。教师小结：通过这个实验，我们发现如果把手电筒当成太阳光的话，可以发现太阳光只能照射地球的向光面，此时向光面上的国家就是白天，背光面是黑暗的，此时背光面所
8、在的国家就是夜晚，这就是地球上的昼夜现象。实验二：模拟昼夜交替现象继续出示课本 27 页上面的这幅图，学生继续观察这幅图，并读一读旁边的文字，了解模拟昼夜交替现象实验的材料、方法步骤等。全班交流实验材料：手电筒、地球仪。方法步骤：1.逆时针转动地球仪,让中国慢慢地从白天进入夜晚。2.继续转动地球仪,让中国慢慢地从夜晚进入白天。3.在这个过程中,观察当中国处于清晨时,哪些国家正处于傍晚。实验注意点：转动地球仪的时候要逆时针旋转。讨论交流：为什么转动地球仪的时候要逆时针旋转呢？因为在实际生活中，地球仪是自西向东逆时针旋转的。教师讲解：这个实验模拟的是地球自转引起昼夜交替现象。重点观察我国随着地球自
9、转由黑夜进入白天,并且随着地球自转渐渐转入黑夜的现象。同时观察中国处于白天的时候,哪些国家处于黑夜;中国处于清晨的时候,哪些国家处于傍晚。学生分小组活动，模拟昼夜交替现象。教师巡视，了解学生活动情况，并作适当的指导。全班交流转动地球仪，让中国慢慢的从白天进入夜晚，再从夜晚进入白天，你看到了什么现象？我们发现让中国慢慢从白天进入夜晚，再从夜晚进入白天的时候，地球仪上始终一半是向光面，另一半是背光面，也就是说地球上只有一半的地方能够照射到太阳光，这一半就是白天，而另一半是不能照射到太阳光的，这一半就是夜晚。当中国处于清晨时，哪些国家正处于傍晚？当中国处于清晨的时候，在地球上与中国对应的地方，比如美
10、国、墨西哥、加拿大等国家就处于傍晚。教师小结：通过这两个模拟实验活动，我们发现手电筒始终只能照亮地球仪的一半，这一半就是白天，而另一半照射不到手电筒的光，这一半就是夜晚。出示课本 27 页的知识点文字：在地球上,被阳光照射到的地区是白天,没有被阳光照射到的地区是夜晚;由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是清晨,由白天逐渐过渡到夜晚的那段时间是傍晚。学生读一读这段文字，进一步了解到地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚，懂得白天和夜晚是相对的，清晨和傍晚也是相对的。出示课本 27 页下方的一幅图片，学生观察图片，进一步了解地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚是相对的。活动 4：模拟地球自转教师引导：地球究竟是怎样自
11、转的？下面我们来进行模拟地球自转的活动。出示课本 28 页上面的一幅图片，学生观察这幅图片，并读一读左边的文字，初步了解模拟地球自转的方法。预设：模拟地球自转的方法步骤1.坐在转椅上,限制左右侧视野。2.让同伴逆时针转动椅子。实验注意点：在本次模拟实验中，椅子是逆时针旋转。活动要求：思考在逆时针旋转椅子的过程中，你发现周围物体有什么变化？讨论交流：为什么要逆时针旋转椅子？因为地球自转的方向就是逆时针，因此在模拟地球自转的活动中，我们也要逆时针旋转椅子，这样更加能够反映地球自转的真实情况。全班分小组活动，进行模拟地球自转的实验，尽量的让所有同学能够坐在椅子上体验逆时针旋转椅子时的感受，观察坐在椅
12、子上看到的现象。全班交流，指生说一说坐在椅子上，当逆时针旋转椅子的时候，会发现周围物体有什么变化？预设：当我们坐在椅子上，逆时针旋转椅子的时候会发现周围的物体在顺时针向后退去。在实验中,地球上的人可以看到周围的物体从左眼帘出现,从右眼帘消失,呈顺时针旋转,这与我们平时观察到日月星辰东升西落相一致。出示课本 28 页中间的地球逆时针自转的图片，引导学生观察这幅图片，并读一读旁边的这段文字，进一步了解地球的自转。穿过地球南北极的轴叫作地轴。地轴是一根假想的轴,一端始终指向北极星附近。地球像陀螺一样绕着地轴逆时针自转,约 24 小时转一圈。出示地球自转的视频图片，引导学生观看视频，进一步了解地球的自
13、转。活动 5：进一步了解地球的自转出示课本 28 页下面的一幅图片，教师介绍：这幅图片是摄影爱好者拍到的北极星及周围星星的运动轨迹，证明了地球在慢慢自转。提出问题：为什么地球上的人感觉不到地球在转动，反而觉得是太阳、月亮和星星在移动呢？地球对所有物体产生了吸引力,而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟着转动,所以我们感觉不到地球的转动。而日月星辰离得比较遥远,所以我们能够观察到它们的运动。教师讲解：这张图是地球自转的证据之一,拍摄者采用定焦长时间曝光拍摄,星体的运动轨迹会在照相机底片上留下。 北极星在地轴的延长线上,处于人们的视觉中心,所以北极星看起来“不动”,而其他星体旋转。地球自转的
14、证据还有很多,南北半球植物自然缠绕方向,地球上的台风、龙卷风,傅科摆、水流旋涡现象都是地球自转的有力证据。三、课堂总结今天这节课，我们了解了地球上的昼夜交替现象，知道地球上的昼夜交替是由于地球自转引起的。地球始终像陀螺一样绕着地轴逆时针自转，约 24 小时转一圈，所以我们地球上 24 小时就是一个昼夜。课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的有关昼夜交替的现象的知识。四、学生活动手册在模拟昼夜交替现象活动中， 记录当一个国家处于某一时段时， 哪些国家处于其他时段。清晨白天傍晚夜晚埃及中国澳大利亚巴西蒙古日本美国冰岛法国印度新西兰加拿大科学阅读。如何发现地球在自转如何发现地球在自转地球在恒定地
15、自转，由于引力的作用，地球上的一切也以同样恒定的速度在旋转，我们自然感觉不到地球的自转。就像在一艘封闭的大船上，待在船舱里是无法知道船是行进还是停止的。不过，生活中有 5 种现象可以让你发现地球在自转：1.地球上白天与夜晚以 24 小时为周期的交替现象说明地球在自转。2.仰望星空，你会发现北极星附近的星星围绕北极星转动，这是因为地球在自转。3.北半球的旋涡方向通常是逆时针的，南半球的旋涡方向则相反，这是地球自转的惯性引起的。4.藤蔓缠绕类的植物生长和旋涡类似：在北半球，缠绕方向是逆时针的，在南半球则是顺时针的。你是否留心观察过上述现象呢你是否留心观察过上述现象呢? ?除了这些除了这些，你知道生
16、活中还有哪些现象与地球自转你知道生活中还有哪些现象与地球自转有关有关? ?水面上漂浮的物体最终都会漂向岸边。假如我们在北半球，就会因为受到地球自转偏向力，最终会被冲刷到右岸，而在南半球则会相反。如果你观察地球南北半球的台风和飓风，会发现它们的旋转方向相反，其中北半球为逆时针旋转，南半球为顺时针旋转。第第 1010 课课昼夜对植物的影响昼夜对植物的影响1.教学内容由地球自转引起的昼夜变化会导致地球表面温度、光照、天气等多方面的变化，而这些因素又是地球上许多自然现象变化的根本原因。 昼夜变化对植物行为的影响有： (1)影响花的开合和香味：如夜来香、紫茉莉、合欢、昙花等；(2)影响叶片的张合：如国槐
17、、紫荆、含羞草等豆科植物。(3)影响植物的生长：白天有光照，植物进行光合作用，积累有机物，蒸腾作用强，需要充足的水分；晚上光线不足，植物进行呼吸作用，蒸腾作用减弱，消耗有机物。本课教学内容分五部分。第一部分，通过阅读，了解自然界中受昼夜影响的植物变化，如花、叶的变化等；第二部分，组织学生调查自己身边的植物随昼夜交替而产生的变化，如牵牛花、太阳花等；第三部分是科学史阅读，了解生物学家林奈的花钟，这是林奈根据不同植物开花时间而制作的一个指示时间的“钟” ；第四部分，让学生根据周围植物的开花时间，编制一个花钟；第五部分，让学生选择一种夜晚开花的植物，观察、记录开花过程。2.教学目标调查植物随昼夜交替
18、产生的变化。调查周围植物的开花时间。根据植物开花时间编制花钟。观察记录夜晚开花植物的开花过程。3.重点与难点重点：调查周围植物随昼夜交替产生的变化和开花时间，并编制花钟。难点：观察、记录夜晚开花植物的开花过程。4.教学准备教师材料：相关植物开花的图片。学生分组材料：手机或数码相机。教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们知道地球一直像陀螺一样，绕着地轴逆时针自转，约 24 小时转一圈。由于地球的自转，所以地球上产生了昼夜交替现象。昼夜交替现象会不会对我们的地球上的生物产生影响呢？又会产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来探讨昼夜交替现象对植物的影响。板书课题：10.昼夜对植物的影响二、学习新课
19、活动 1：昼夜变化的植物教师引导：在自然界中，有些花和叶子在白天张开，夜晚收拢，而有些花和叶子在夜晚张开，白天收拢。出示课本 29 页上面的三组图片，引导学生观察这三组图片，初步了解合欢树、郁金香和牵牛花在昼夜产生的变化。预设：合欢树的叶子白天张开，到了夜晚就会收拢。郁金香的花在白天张开，到了夜晚就会收拢。牵牛花的花在夜晚会收拢，到了凌晨 4 点的时候会慢慢张开，到上午 10 点就会完全开放。活动 2：为昼夜交替的植物拍照片除了书本上介绍的合欢树、郁金香和牵牛花之外，大家还知道哪些植物因为昼夜交替而产生变化的。课前老师让大家调查周围有哪些植物会随着昼夜交替而变化，并且让大家分别在白天和夜晚给他
20、们拍张照片。下面请同学们把自己拍摄到的植物的照片拿出来，给大家欣赏一下。如果没有拍照片，也可以通过自己的语言描述出来。出示课本 29 页下面两幅图的图片，指生介绍太阳花和夜来香在白天和夜晚的不同形态。预设：太阳花白天开花、晚上闭合。这样的花还有大王莲、牵牛花、荷花、睡莲等。有些花卉在白天的时候,花瓣打开,能够接受最充足的光照,对植物的生长是有好处的。花瓣在白天打开之后,光照射到花瓣上,香味会更加浓郁,很多小飞虫也会飞来给植物传粉。其实就是植物在长期的生存过程中的一种自然选择,选择白天开花,说明光照对它的生长和发育最好。在花期,夜来香的花朵白天是闭合的,只有在傍晚才会慢慢开放,到深夜的时候,香气
21、也是最浓的时候,故名夜来香。夜来香实际上是民间俗称,它的学名叫晚香玉,石蒜科晚香玉属。夜晚开花的还有丝瓜花、野蔷薇、菊苣、火龙果花、月光花(夕颜)、月见草、忘忧草、烟草花、晚饭花(傍晚时分开花)、紫茉莉、昙花、香水百合、驱蚊草等。这类花草不喜欢强烈的阳光照射,白天花朵闭合是一种自我保护,可以防止因为暴晒而损失过多的水分。相机出示一些白天、夜晚开放的花，引导学生欣赏。活动 3：林奈的花钟教师引导：地球上开花的植物不仅有一定的花期，有的花还会在一天中的固定时间开放或者闭合。在 200 多年前，有一位植物学家，名叫林奈，他就根据不同植物开花的时间不同，而制作出了一个奇特的花钟。出示课本 30 页花钟
22、图片，学生观察这幅图片，并且读一读旁边的文字，了解这座花钟制作的原理。全班交流，预设：花钟制作的原理是根据花在一天中开放的时间基本上是固定的这一原理制作而成。花钟是怎样制成的？把在不同时间开放的花顺次排列在钟面形状的花坛上， 什么花刚开放， 就大约为几点钟。活动 4：自己动手制作花钟教师引导：林奈根据花的开放时间的不同，制作出了花钟，其实我们也可以学着林奈的样子制作花钟。制作花钟之前我们需要先了解周围植物的开花时间。出示人教部编版三年级下册语文教材中的一篇课文花钟中的一段文字。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了
23、紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现学生读一读这段文字， 初步了解这段文字中介绍的是哪些种类的花？这些花又分别在什么时间开放？除了课文花钟中介绍的这些种类的花开放的时间之外，你还知道哪些花开放的时间呢？学生根据自己的生活经验或者查阅的资料，说一说自己知道的植物的开花时间。预设：不同地区有不同的花钟,同一季节里,不同时间开花的花草可以组成不同的花钟。在中国,蛇麻花凌晨(约 3 点钟)首先开花,大约 4 点
24、钟,牵牛花的大喇叭也跟着张开了;然后野蔷薇花开(大约 5 点钟),龙葵花开放(大约 6 点钟);接下去是美丽幽雅的郁金香(大约 7 点30 分钟)和半枝莲(约 10 点钟)。教师引导：大家已经收集了各种植物的开花时间，下面我们就可以根据不同植物开花时间的不同，来编制一个花钟。出示课本 30 页提供的“植物的开花时间记录表”，学生读一读这份记录表，并且可以选择其中的植物编制在自己的花钟中。说明：因为同学们不可能收集所有不同种类的花，因此我们可以采用美术作画的形式来制作一个花钟。学生分小组活动，选择不同开花时间的植物来编制一个花钟，并且用美术作画的形式展现出来。全班交流，各小组展示本小组制作的花钟
25、，并且做适当的介绍。活动 5：记录一种夜晚开放的花教师引导： 在我们周围有许多花在白天开放， 当然也有许多花在夜晚开放， 比如说昙花。出示课本 30 页昙花开放的过程图，学生观察这幅图片，初步了解昙花开放的过程。提出要求：请同学们选一种夜晚开放的花，观察并记录它的开花过程。观察记录开花过程的方法可以是拍摄视频，也可以用文字说明，当然也可以用图画说明。范例：昙花一般在夏季的晚上开花,需要一定的温湿度条件才能开放。在开花之前,枝条上的花苞顶端会朝上延伸,做好开花的准备。晚上九点左右会开花,花柄会将昙花举起来,然后花瓣会慢慢打开,花丝从中间伸出来,香气浓郁迷人,等开花23小时之后,花朵会逐渐地枯萎,
26、持续时间很短。播放昙花开放过程的视频，学生观看视频，进一步了解昙花开放的整个过程，理解“昙花一现”这个成语的意思。三、课堂总结今天这节课，我们初步了解了昼夜交替现象对植物的影响。课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的有关作业对植物影响的例子。四、学生活动手册观察并记录周围植物在白天和夜晚的不同样子。植物名称植物名称白天的样子白天的样子夜晚的样子夜晚的样子睡莲合欢科学阅读。植物为什么会选择不同的开花时间植物为什么会选择不同的开花时间植物都有不同的生长习性，比如开花时间，有的是“昼开夜闭” ，有的则是“夜开昼闭” 。植物之所以有不同的开花时间，是因为它们适应外界环境的结果。以牵牛花为例，娇嫩的
27、牵牛花对日光和温度的要求很挑剔。早上阳光柔和，空气较为湿润，牵牛花花瓣的上表皮细胞的生长速度高于下表皮细胞，于是花瓣向外弯曲，牵牛花就开放了。到了中午，强烈的日光和干燥的空气会吸收牵牛花娇嫩花朵的水分，于是牵牛花就闭合了。又如昙花，它的花瓣不仅娇嫩而且巨大，既害怕白天的光照，又害怕深夜的低温，所以只能在夏天晚上开花，而且一次只能开两三个小时，以避免低温和高温的伤害。另外，有些花属于虫媒花，它们的开花时间跟昆虫出来采蜜的时间有关。蜜蜂和蝴蝶白天活动，所以有些花便在白天开放；蛾子夜里活动，所以靠蛾子传粉的植物就只能等到晚上开花。每种植物都会挑选最适合它们开花授粉的时间， 因为只有这样， 它们才能结
28、子传种。科学阅读可拓宽学生的知识面科学阅读可拓宽学生的知识面，满足好奇心满足好奇心。学生通过一节课的学习学生通过一节课的学习，会对植物为会对植物为什么在不同时间开花的原因产生疑问什么在不同时间开花的原因产生疑问，此内容作为资料补充此内容作为资料补充，解释原因。解释原因。第第 1111 课课昼夜对动物的影响昼夜对动物的影响1.教学内容各种动物的活动行为都与一定强度的光的照明有关。有的动物适应弱光的生活方式，称为夜行性动物；有的动物适应较强的光照条件，称为昼行性动物。喜欢光的动物有趋光性，如苍蝇，避光性动物则追求阴影，如蚂蟥、蚯蚓等。因此，动物有许多活动都和光有关。鸟儿醒来和鸣叫与光照强度有直接关
29、系，因此在不同季节便有鸣叫时间不同的变化；而幼小的鳗鱼在白天溯流而上，但在夜间就停止洄游并且隐藏起来；蝗虫迁飞时如果遇到太阳被云遮住，会立即停止飞行；金龟子在日落后五六分钟出现。这些都说明昼夜的光照对动物行为的影响，学习和了解这些内容可以拓展学生的视野。本课教学内容包括四个活动。活动一，调查常见动物的作息时间，建立“夜行性动物”和“昼夜行性动物”这两个科学概念。活动二，了解周围小动物的夜间活动，夜行性动物有适合于暗夜生活的生理特征，如超级敏感的感受器等，通过制作夜行性动物本领卡片，让学生更加了解动物的生活习性。活动三，阅读生物钟的奥秘，了解我们身体与一天中不断变化的外部环境相适应。活动四，查资
30、料，了解改变昼夜对生物生理习性的变化的影响。2.教学目标了解昼夜交替现象会对动物活动产生影响。阅读生物钟的奥秘，了解我们身体与一定的外部环境相适应。了解人为改变昼夜长短会引起生物习性的变化。3.重点与难点重点：调查动物的作息时间，探究身边小动物的夜间活动。难点：探究身边小动物的夜间活动。4.教学准备教师材料：相关视频和相关动物图片。学生分组材料：动物卡片、石灰、摄像机或摄像头。教学过程一、导入新课上一课，通过学习，我们了解到昼夜交替现象对很多的植物都有一定的影响。那么昼夜交替现象对动物有影响吗？又有哪些影响呢？今天这节课我们就来探讨这个方面的问题。板书课题：11.昼夜对动物的影响二、学习新课活
31、动 1：了解动物的作息时间教师引导：在地球上，生活着许许多多的动物，这些动物有些是在白天活动，夜晚休息，而有些则白天休息，夜晚活动。出示课本 31 页上面的 6 幅图片，学生观察这 6 幅图片，了解这 6 幅图片上的动物分别是什么，并且想一想这些动物的作息时间是怎样的？全班交流，预设：白天睡觉,夜里活动:刺猬、蛾子、猫头鹰。白天活动,夜里睡觉:宠物狗、蝴蝶、公鸡。除了这些，大家还知道哪些动物是在白天活动，夜晚休息？哪些动物是在白天休息，夜晚活动呢？预设：白天休息，夜晚活动的动物有：蝙蝠、蛇类、蜥蜴类、龟类、贝类动物、蜗牛、猫头鹰、老鼠白天活动，夜晚休息的动物有：狗、鸡、蜜蜂、蝴蝶、老虎、非洲狮
32、、大象、牛、羊、鸭、鱼、猪、鹿等很多，大多数鸟类和许多灵长类动物都是这一类。出示蜜蜂和蝙蝠的图片，引导学生看一看，了解这两个动物的作息时间，并且想一想蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？为什么？预设：正常情况下，蜜蜂和蝙蝠是不会相遇的，因为他们活动的作息时间是不一样的，蜜蜂一般在白天活动，夜晚休息，而蝙蝠则正好相反，是夜晚活动，白天休息。活动 2：了解动物夜晚在干什么教师引导：在我们的周围，生活着各种各样的小动物，他们通常在夜晚会干些什么呢？让我们想办法去了解一下吧。教师引导：我们可以通过什么方法来了解动物们在夜晚会干些什么呢？全班交流，预设：方法一：在花园里架上摄像机，记录有哪些小动物来过。方法二：在角落里
33、撒一点石灰，观察留下了哪些小动物的脚印。方法三：晚上八九点钟的时候，用手电筒到花园里找一找，看一看。方法四：查阅资料，了解小动物们在夜晚通常会干些什么。说明：这个活动可以布置学生在课前完成并且做好记录，便于上课的时候交流讨论。教师注意提醒学生在观察小动物的时候不要伤害小动物。全班交流，讨论小动物们在夜间会干些什么。活动 3：夜行性动物有哪些适应夜间活动的特殊本领教师引导：我们周围有很多的动物都在夜间活动，白天休息，那么这些夜行性的动物又有哪些特殊的本领让自己适应夜间活动的呢？让我们来了解一下，并且为他们做一张卡片。出示课本 32 页“猫头鹰的特殊本领”卡片范例，学生自由读一读，初步了解猫头鹰适
34、应夜间活动的特殊本领，并且了解制作动物卡片的方法和形式。全班交流，预设：猫头鹰的特殊本领猫头鹰的特殊本领它的视觉敏锐,能够察觉极微弱的光亮;它的听觉灵敏,能够准确分辨声源的方位;它飞行时几乎没有声音,不容易被发觉。除了猫头鹰之外，大家还知道哪些夜行性动物有适应夜间活动的特殊本领，让我们学着猫头鹰的样子来为他们做一张卡片。出示课本 32 页蝙蝠、蚊子、黄鼠狼、萤火虫等动物的图片，引导学生看一看，想一想这些动物有哪些适应夜间活动的特殊本领？让我们来为他们做一张卡片。学生分小组活动，选择一种自己感兴趣的动物，了解这种动物有哪些适应夜间活动的特殊本领，做一张动物卡片。全班交流，预设：蝙蝠的特殊本领蝙蝠
35、的特殊本领蝙蝠善于在夜间飞行,它喉内能够产生超声波,超声波通过口腔发射出来。当超声波遇到昆虫或障碍物而反射回来时,蝙蝠能够用超凡的大耳郭接收,并用它们小小的大脑进行分析,判断探测目标是昆虫还是障碍物,以及距离它有多远。蚊子的特殊本领蚊子的特殊本领蚊子的眼睛有“热感应”能力;大多数蚊子身体呈黑色,在黑夜有利于藏躲逃生。黄鼠狼的特殊本领黄鼠狼的特殊本领善于奔走,嗅觉十分灵敏,但视觉较差。 能放出臭气御敌。萤火虫的特殊本领萤火虫的特殊本领雌、雄萤火虫腹端均有发光器,靠发光器发光互相联系,找到对方,然后进行交配、繁殖。活动 4：了解生物钟的奥秘教师引导： 为什么有些植物白天开花， 夜晚闭合？为什么有些
36、动物白天活动， 夜晚休息？大家知道这是为什么吗？是的，是因为生物钟。生物钟究竟是什么呢？下面我们来进一步了解一下。出示课本 33 页“生物钟的奥秘”这段文字，学生读一读，初步了解什么是生物钟，生物钟又有哪些奥秘。全班交流，预设：科学家经过一系列的研究,发现了生物钟的奥秘。他们找到了数对对人起作用的基因,这些基因通过指挥人的内分泌系统,调节人的生理活动,使我们的身体与一天中不断变化的外部环境相适应。生物钟又称生理钟。生物钟是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,由生物体内的时间结构序所决定。杰弗里霍尔、迈克尔罗斯巴殊、迈克尔杨这三位诺贝尔奖得主的重大发现,奠定了生物钟
37、关键的机制基础。受到他们的鼓舞和启发,更多人投身其中,大量的生物钟基因被发现。良好的生物钟对人的身体健康有益,不良的生物钟对身体健康不利。出示课本 33 页人的生物钟一组图片，学生观察这组图片，并且读一读相关的文字，初步了解人的生物钟是怎样的？预设：早上 6:007:00，适合记忆性学习和工作。上午 10:0011:00，工作学习效率最高。中午 12 点到下午 1 点，吃午餐休息。下午 4:006:00，适合锻炼。晚上 10 点，睡觉。教师引导：这是一般人的生物钟，不过在细节方面，每个人的生物钟不完全一样，有的同学晚上 8 点就要睡觉，有的同学就晚上 11:00 还不想睡觉，这就是每个人生物钟
38、的不同之处。活动 5：人为改变生物的生物钟会有什么影响教师引导：在某些情况下，人类会特意改变某些生物的白天和夜晚的长短。出示课本 33 页下面两幅图片，学生观察这两幅图片，了解图片内容。预设：图片 1，在养殖场，工人们会延长蛋鸡的光照时间，目的是为了增加鸡的产蛋量。图片 2，种植菊花的时候，工人们会减少光照的时间，目的是为了使菊花提前开放。讨论交流：当人为的改变这些生物的白天和黑夜的长短时，这些生物的生理习性是不是会发生变化呢？延长光照时间可以增加产蛋量。 光线刺激鸡的脑垂体前叶,使之分泌更多的促性腺激素,促进卵泡的发育和排卵。菊花是短日照植物,当秋季来临,白昼缩短到一定程度时就会开花。如果减
39、少光照时间,菊花会提前开放。教师小结：一般来讲，人为改变白天和黑夜的长短生物的生理习性会发生一定的变化，不过一般情况下，我们不主张采用这种方法。三、课堂总结这节课，我们主要学习了昼夜交替现象对动物的影响，知道在地球上的动物中，有的是白天活动，有的是夜晚活动，他们都有各自的生物钟。课后，请同学们查阅资料，了解更多的有关昼夜交替现象对动物的影响这方面的知识。四、学生活动手册调查并记录周围夜行性动物在白天和夜晚的不同行为。动物名称白天的行为夜晚的行为采用的调查方式猫头鹰查阅资料查阅资料蝴蝶直接观察直接观察昼行性动物有灵长类昼行性动物有灵长类、有蹄类有蹄类、蝴蝶蜜蜂类蝴蝶蜜蜂类、大多数的禽类等大多数的
40、禽类等，它们夜晚休息它们夜晚休息，白天进白天进行摄食、生殖等活动。蛇、猫头鹰、蚯蚓、蛞蝓、鼠妇、马陆等夜行性动物白天休息行摄食、生殖等活动。蛇、猫头鹰、蚯蚓、蛞蝓、鼠妇、马陆等夜行性动物白天休息，夜间进行摄食、生殖等活动。采用的方法可以是网络调查、直接观察、查阅资料等。夜间进行摄食、生殖等活动。采用的方法可以是网络调查、直接观察、查阅资料等。科学阅读。猫在夜晚捕鼠的本领猫在夜晚捕鼠的本领猫喜欢白天睡觉，晚上活动。猫睡觉时非常警觉，稍有动静就会惊醒。猫眼的瞳孔在白天几乎闭合成一条细线，而在夜晚，猫眼的瞳孔就会扩大呈卵圆形，让更多的光线进入。猫眼的晶状体和角膜非常发达，并且有弯曲能力，眼底还有发达
41、的能集微光的反射板，可将入射光反射为 2 倍的光照强度，传递给视神经。因此即使在黑暗的地方，它也能采集仅有的光线形成影像。猫对声音很敏感。猫的外耳通常向前面展开，听声音时，在头不动的情况下，猫耳可做 180的转动。猫对声音的方向、距离等都能准确分辨，即使在黑暗中，一旦老鼠走动，猫就能辨明老鼠在哪里、有多长的距离、往哪个方向跑等。猫的足结构特殊。趾底有肉垫，行走时没有声音，不会惊跑老鼠。趾端锐利的爪能够伸缩，在休息和行走时爪会缩进去，捕鼠时才伸出来，以免在行走时发出声响，也防止爪被磨钝。模仿猫头鹰的知识卡片模仿猫头鹰的知识卡片，制作一张制作一张“猫捕鼠的本领猫捕鼠的本领”卡片。卡片。猫捕鼠的本领
42、夜晚猫眼瞳孔会扩大成卵圆形，让更多的光线进入，所以能在黑暗处采集仅有的光线形成影像。猫耳对声音很敏感，可做 180 度转动，对声音的方向、距离等都能准确分辨。猫脚有肉垫，行走时没有声音。趾端锐利的爪能够伸缩，在休息和行走时爪子会缩进去，以免行走时发出声音。第第 1212 课课四四季循环季循环1.教学内容本课教学内容包括五个活动。活动一是读图，从生活经验出发，体会一年四季中气温、降水、昼夜长短、太阳高度等变化都是有规律的，讨论导致地球上周而复始出现这些现象的因素是什么，进而初步与地球公转相关联。活动二是探究实验，先探究地球倾斜与直射、斜射的关系，通过实验发现斜射时会出现影子长短的变化。 再探究直
43、射、 斜射对温度的影响， 发现斜射时才会出现温度变化。活动三是讨论， 通过讨论引出地轴倾斜着公转， 太阳直射、 斜射引起地球温度变化，是四季的成因。活动四是对全单元进行总结，通过读图了解地球的两种运动形式，化无形为有形，理解起来更形象，并通过模拟实验模拟地球的自转和公转，加深理解。活动五是拓展阅读，通过阅读了解地球运动引起的极昼和极夜现象。2.教学目标知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。知道四季变化对地球上一些现象的影响。通过模拟实验了解四季的成因，以及地球上与之相关的有规律的自然现象的成因。3.重点与难点重点：通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球的公转运动产生四季变化等自然现象和规律
44、。难点：模拟地球围绕太阳公转的运动状态，并将影子变化与地球运动联系起来。4.教学准备教师材料：相关视频和图片。学生分组材料：皮球、牙签、橡皮泥、灯泡、温度计、两个信封。教学过程一、导入新课在前几课，我们学习了地球上的昼夜交替现象，知道由于地球的自转产生了地球上的昼夜交替现象，而昼夜交替现象又对地球上的动物和植物产生了不同的影响。其实地球上不仅有昼夜交替现象，还有四季循环现象。今天这节课我们就来了解地球上的四季循环现象。板书课题：12.四季循环二、学习新课活动 1：认识地球上的四季循环现象教师引导：我们已经在这个地方生活了好些年，有的同学从一出生就在这个地方生活。在我们这个地方，一年 365 天
45、是不一样的，一年四季的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角等都是在不停的变化的，不过这种变化有一定的规律。出示课本 34 页“云南省昆明市月平均气温和降水图”，学生观察这幅图片，初步了解云南省昆明市一年四季的气温和降水情况。预设：云南地区，一年中温度总是经历先低后高再低的变化。1 月温度最低，7 月温度最高。降水量也总是经历先低后高再低的变化,1 月降水最少,9 月降水最多。出示“北京市日出日落和昼长时间表”，学生仔细观察这张时间表，初步了解北京市日出日落的时间以及白天时间的长短变化情况。预设：北京地区一年中的昼长时间总是经历从短到长再变短的规律,12 月最短,6 月最长。出示课本 34 页“台湾
46、省嘉义县正午太阳高度角变化图”，学生观察这份太阳高度角变化图，了解台湾省嘉义县正午太阳高度角一年四季变化情况。预设：台湾地区,正午太阳高度变化为 1 月最低,逐渐上升到 6 月最高,再降低到 10 月,121月回升。除了这些，你还知道哪些现象具有季节性变化?预设：动物的迁徙现象,如燕子春天回南方,冬天回北方;植物四季的生长变化,如很多植物春天发芽,秋季落叶;影子长短的变化,冬季影子长,夏季影子短。讨论交流： 是什么因素导致这些现象周而复始的出现呢？这些因素之间是否存在一定的相关性？预设：地球自西向东绕着太阳公转,因地轴是倾斜的,使得太阳有时直射某地区,有时则是斜射该地区,导致该地区热量吸收不同
47、,温度也不同。活动 2：研究地球倾斜与直射、斜射的关系教师引导：我们所处的这个地球是非常特殊的一个星球，不但自转，而且还围绕太阳进行公转，并且在进行公转的时候还有一个倾斜的角度。下面，我们就来探讨地球的倾斜与直射、斜射的关系。出示课本 35 页上面的两幅图，学生观察这两幅图片，并读一读上面的一段文字，初步了解本次活动的方法步骤。全班交流实验材料：一个皮球、牙签若干、灯泡。实验方法步骤：1.用一个皮球代表地球,在两端各粘一根牙签,代表地轴,再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙签。2.在桌子上点亮一个灯泡代表太阳,先让“地球”直立着绕“太阳”转动一圈,再让“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈
48、,观察“赤道”和“北半球”上牙签影长的情况。实验注意点：本实验中的地球仪选用既可以直立摆放又可以倾斜摆放的;灯泡需要选择无罩子的;在桌面上画好公转轨道。 两个对比实验说明地球绕着太阳公转,地轴是倾斜的,引起了太阳的直射、斜射,导致各个地区热量吸收不同,最终产生了四季的变化。学生分小组活动，动手做一做这个探究实验，观察所看到的现象。全班交流，指生说一说，地球直立着绕太阳转动一圈的时候，牙签影子长短情况。预设：直立的地球仪实验中,赤道上的牙签的影子短,北半球牙签的影子长,此时太阳光直射赤道地区。绕着灯泡旋转一周,发现赤道和北半球影子的长短没有发生变化。阳光没有直射和斜射的变化。指生说一说地球倾斜着
49、绕太阳转动一圈的时候，牙签影子长短的情况。预设：地球倾斜,即地轴倾斜。赤道上牙签的影子长,北半球牙签的影子短,此时太阳直射北半球。 随着地球仪绕灯泡转动,发现北半球牙签影子的长短发生了变化,太阳产生了直射和斜射的变化。赤道地区影长变化不大。活动 3：研究直射、斜射对温度的影响教师引导：刚刚我们探究了太阳直射和斜射对地球上影子长短的变化的影响，知道太阳直射的时候，影子最短，太阳斜射的时候，影子最长。下面我们来研究太阳直射、斜射对温度是否会有影响？出示课本 35 页下面的一幅图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，初步了解本次实验活动的材料、方法步骤以及注意点。全班交流实验材料：温度计、信封、
50、强光等等。方法步骤：1.将温度计分别插入两个信封里。2.一个信封竖放,另一个信封平放,用强光照射两个信封。3.观察相同时间内两支温度计的读数有什么不同。学生分小组进行实验，仔细观察两支温度计的读数变化情况，并且想一想，太阳直射和斜射对温度究竟有怎样的影响。全班交流，指生说一说两支温度计上的温度的读数。对于地球上的地区而言,当阳光直射时温度高,阳光斜射时温度低。从这个实验中，你得出了什么结论？从这个实验我们发现太阳直射和斜射对温度是有影响的。太阳直射，地球上吸收到的热比较多，温度比较高；太阳斜射，地球上吸收到的热比较少，温度比较低。出示课本 35 页下方的一段文字：由于地轴倾斜,地球在围绕太阳公
