1、揠苗助长揠苗助长一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。.喜欢故事吗？真的喜欢吗？那今天正好有一个机会来考考你们？.看看这个故事叫什么名字？.你们知道这些都是什么故事吗？它和一般的故事有什么不同？（比较短小、有趣，有深刻的道理，也就是我们平常讲的“小故事、大道理” 。.今天想不想学一个大道理？读课题。“揠”是什么意思？“揠苗”就是？拔苗的目的是为了什么？5.过渡：拔苗真的能帮助禾苗长大吗？我们读了课文就知道了。二二、初读课文，理解内容。、初读课文，理解内容。. 请大家打开课文，认真读一读，注意要读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。. 检查：会读了吗？谁来读第一节？老师板书“焦急”
2、 ： “焦”仔细看看下面的四点像什么？说说“焦急”的意思，急的怎么样了？还有谁想读这一节？. 谁来读读第二节？“筋疲力尽” ，看“疲”字形，部首是什么？生病是什么感受？那“疲”是什么意思？想想词语意思？你有过这样的感受吗？. 读第三节？虽然很累，但此时农夫的心情是“兴致勃勃” ，换其他词？. 一起来读最后一节。同学们真了不起，这个词读的真准确“纳闷” ，它还有一个音读？组词？这儿读成？指名读几次。齐读，什么意思？读读句子想想？三三、精读品悟、感知形象。、精读品悟、感知形象。1.同学们，你觉得这个农夫怎么样？你从哪儿感受到的呢？下面自由读课文，圈画出表现他急和傻的词句。2.交流：把小故事读好了这
3、不难，许多同学已经做到了，可要能读懂这里面的大道理可不容易，这需要细细地品味和动脑子，下面就看看谁最爱动脑子。3.你从哪儿体会到农夫很急？学生读第一节。 （出示句子）“巴望”什么意思？可以换成哪些词？你来比较一下，哪个词更好，为什么？（读读）你巴望过什么？而农夫巴望着什么？（读）“天天” ：他今天去了吗？昨天呢？晴天呢？下雨天呢？说明他心里真的是很急，谁来读出农夫的急。读着这句话，你仿佛看到农夫在田边？仿佛听到他对小禾苗说些什么？他又会自言自语说些什么？农夫天天等呀、盼呀，希望禾苗长得快些，可他看到的结果是： （出示句子） ，禾苗真的一点也没有长高吗？你怎么知道？那农夫为什么会这样认为呢？真是
4、太心急了，自由地读读，读出他的焦急，指名读。2.你从哪儿读出农夫的傻？学生读第 2 节（出示句子）对于这个办法你有什么看法？傻在哪儿？可他明白吗？谁来读好这句话？你为什么要把“一棵一棵”读慢点？刚才我还听到有的同学把“一棵一棵”读快了，为什么？（还有不同的读法吗？）根据你的感受去读好这句（自由读） ，齐读。想想，现在他累成什么样子了？这就是“筋疲力尽” ，谁来读出他的累？农夫是开心了，可是禾苗呢，此时你仿佛听到一棵棵小禾苗在说什么呢？3.你还从哪儿读出“傻”？（累却兴致勃勃）那好，我们把他的话兴致勃勃地读出来，谁来读？此时的农夫还会怎样来说这段话？指名读，齐读。4.听了父亲的话，儿子却感到？他心里会想些什么？（出示句子）引读：第二天，他跑到面对枯死的禾苗，儿子会怎样指出父亲拔苗的错误呢？如果你是那位农夫，面对枯死的禾苗，你会怎么想？五、小结提升：是啊，禾苗的生长需要阳光、水分、养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗的生长规律，他急于求成，违背了事物的生长规律，从这个故事中尼吸取了什么教训？看看，我们这节课的收获真大，读懂了一个小故事，还明白了一个大道理，你们就是那小禾苗，今天你又长高了，我就是那懂得大道理的农夫，祝愿你们能按照自己的规律健康成长！今天我们长了见识，也学到几个生字。写一写吧。巴望焦急急急于求成筋疲力尽兴致勃勃傻违反规律纳闷枯死一事无成
