1、语文园地八教学设计语文园地八教学设计第一课时教学目标教学目标 ：1.借助形声字构字规律认识“钩、铲”等 10 个生字。激发学生自主识字的兴趣，进而拓展认识更多的生字，培养学生热爱祖国文字的情感。2.积累与时间长短、快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。3.会根据文字的描述，想象当时的画面，仿照例句写句子。教学重难点：教学重难点：1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。教学过程教学过程一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入同学们，老师给你们带来了一个学习的伙伴，看，他来了！ （播出“俺老孙来也” ）孙悟空向你们发出了三关挑战，你们有信心闯过吗？首先
2、进入第一关“识字加油站” 。二、寻找规律，快乐识字二、寻找规律，快乐识字1.孙悟空把他们一行人都请来了，每人代表了一个字，我们一起来打个招呼。2.“金木水火土”摇身一变，带来了一些词语，谁来读读活动要求？我会读：1.大声拼读生字。2.组内读读词语，说说你的发现。3.学生根据要求活动。4.交流：（1）这组来开火车拼读生字。 （翘舌音是哪几个字？前鼻音呢？我们一起来读读） 。（2）女生读第一排，男生读第二排，记记生字。（3）读得真好！孙悟空请你们长苹果了，第二组来，表现真好，奖励你们一颗星。（4）哪组来读读词语，说说发现？注意读准字音呦！注意读准字音呦！（4）这组同学声音响亮，发现很准，老师奖励你
3、们一颗星。 “涨潮”这个词语，老师不理解，谁来帮帮我？老师找了一段“涨潮”的视频，我们一起来看一看，海水涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景象非常壮观，那水退下去叫什么呢？退潮时，露出一片沙滩。老师告诉你，在涨潮和退潮之间有一段时间，水位不涨不落，那叫“平潮” 。大自然的知识可多了，只有热爱科学，才能懂得更多的知识。5.偏旁开花“金木水火土”交的朋友可多了！看，这是什么？“木水火土”作为偏旁的字也有很多，小组内合作，看看哪组写得又快又多。6.（挑四个部首多的组投影）我们先来看花儿开得最多的一组，组长读一读，老师奖励你们一颗星星。其他同学有补充吗？7.第一关闯过去了，孙悟空给你们送了一个关于识字的宝箱
4、，像“钩” ，它分成两部分，左边的“金字旁”表明它与金属有关，右边的“勾”表示读音，这样的字叫“形声字。 ” （板书：象形字）8.学到这里，我们放松一下，全班起立，一起来做课中操。三、理解词语，运用造句三、理解词语，运用造句短暂的放松过后，我们进入第二关，听老师读活动要求。我会说：1.朗读词语。2.组内交流：（1）说说词语的意思。（2）选择一两个词语说说话。3.全班交流。1.学生根据要求活动。2.交流：（1）谁来读读这些词语？（2）有不理解的词语吗？（3）通过理解词语的意思，你发现了什么。（每一组中的两个词语是近义词。第一行都是表示时间短、快的词语；第二行都是表示时间长或慢的词语。 ）3.对对
5、子比赛（我请两位同学站起来，我说一个词语，请你说出他的近义词，看谁抢得快） ！ 你表现棒棒的，给你一颗星。4.除了这些词语表示时间快或慢， 你还能想到其他词语吗？老师也积累了一些， 我们一起来读一读。5.孙悟空喊你接招了，我们来看一看。哪组来将句子说给大家听听？6.说得不错，奖励一颗星。四、想象画面，仿写句子四、想象画面，仿写句子1.第二关成功闯过了，老师给你们讲一个故事。传说，古时候有 10 个太阳，大地被晒得冒烟， 有个了不起的人物， 他叫后羿， 他拉弓射箭， “嗖嗖嗖！ ” 一口气射下了 9 个太阳（出示羿射九日的图片） ， 如果你就是天空中的最后一个太阳， 你有什么心情呢？你会怎么做呢
6、？2.你能读出太阳害怕的心情吗？谁再来试试？3.孙悟空将后羿射的其他太阳也带进了教室，看看他们是什么心情呢？在这种心情下，他会怎样躲进大海呢？谁来演一演，说一说？你演得真生动，老师奖励你一颗星星。4.你上学迟到了是什么心情？如果着急的话， 会怎样跑进教室？如果你来早了呢？害怕呢？高兴呢？想一想，把你的答案写在横线上，注意写字姿势哟！5.谁来将你的答案说给大家听听？6.在表达人物心情的时候，如果把人物的语言、神情、动作描写具体的，那么句子将更加生动了。 （板书：心情等）五、检测反馈五、检测反馈请大家拿出检测单，看看谁做得又快又好！六、课堂总结，拓展延伸六、课堂总结，拓展延伸这节课，我们了解了形声字的构字特点，积累了一些近义词，知道了在表达人物心情的时候，可以把人物的语言、神情、动作描写具体。课后，大家可以去读一读我们如皋的作家冒继承老师写的字里行间这本书，认识更多的字。板书设计板书设计语文园地八形声字心情：神情动作语言
