1、1 18 8. .生命生命 生命生命第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.认识 5 个生字，会写 8 个生字，正确读写相关词语。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。课前准备：课前准备：1了解本文的作者及其重要代表作。学习难点：理解三个事例中蕴含的道理。学习过程：预习导学（20 分钟）一、读一读我会借助文中注音认真读课文，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。二、画一画轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。三、做一做1.把生字所连的词读一读，写一写。2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解
2、决。四、想一想（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。五、问一问：你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？交流分享 ：一、对学（5 分钟）1.互读课文，进行正音。2.互查生字词的学习情况。3.交流“想一想”1、2 的问题。4.互相回答对方提出的问题。二、组内群学（2 分钟）组内交流解决对子间不能解决的问题。三、班级展示解疑（7 分钟）1.大组长总结汇报学习情况。2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。学后小结学后小结（1 分钟）当堂检测当堂检测（5 分钟）1看拼音写词语：drozhnhnzottngzhnq（）（）（）（）2.词
3、语搭配：（）的外壳（）的欲望（）的价值（）的砖缝（）的跳动（）的生命第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.通过美读、赛读等形式朗读课文。2.阅读课文，抓住重点语句，体会作者对生命的思考，懂得珍爱生命真挚感情。 （重点）学习过程学习过程预习导学预习导学（22 分钟）1.默读课文，找出描写作者“作者对生命的思考，懂得珍爱生命真挚感情” 将这些部分勾画出来，并带着自己的理解美美地读一读。 （17 分钟）重点理解下面三个句子。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（1） “糟蹋”的意思是（2）作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识，两种什么样态度：。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（1）小飞蛾的“挣扎”是什么意思（2）文中的“我”分明感到：（任何生物的生命）1、 想一想，课文为什么以“生命 生命”为题？交流分享交流分享一、对学（2 分钟）对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。二、大组内交流解疑（5 分钟）三、班级展示（10 分钟）1.各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。2.分组展示上题。学后小结学后小结（1 分钟）当堂检测当堂检测（5 分钟）课文开头先提出问题： （）下面的内容却没有从正面回答，而是从（） 、 （） （）等几件小事中。展示了生命的意义（）作者还表达了自己积极进取的人生态度：（）学习收获：学习收获：
