1、语文园地二语文园地二学学习习目标:目标:1.口语交际能力得到提高,保护环境的意识得到增强。2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3.能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认 7 个生字。5.积极参加综合实践活动成果展示。学习时间:学习时间:4 课时学习过程:学习过程:第一课时第一课时一、导入:一、导入:师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。二、在小组交流:二、在小组交流:1.交流自己了解到的情况。推举代表,准备在班组汇报。三、全班交流:三、全班交流:各小组派代表交流,提醒:与其
2、他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论四、总结、引导讨论1.根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。2.引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?如:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。3.评出合理化的建议。五、延伸拓展:五、延伸拓展:希望小朋友们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。六、作业与设计六、作业与设计:把本次口语交际的内容讲给父母听七、总结与反思:七、总结与反思:第二课时第二课时习作习作一、明确习作要求,自主选择习作内容。一、明确习作要求,自
3、主选择习作内容。1.师:这一段时间, 这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、 保护大自然上, 通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?2.根据习作提示,自主选择习作内容。二、自拟题目,自主习作二、自拟题目,自主习作提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。三、作业与设计三、作业与设计:完成一篇习作四、总结与反思四、总结与反思:第三课时第三课时修改习作修改习作一、自读习作,初步修改一、自读习作,初步修改1.请学生大声朗
4、读自己的习作,发现问题,进行修改。2.读别人习作,帮助同学修改。二、指名读习作,大家共同修改二、指名读习作,大家共同修改1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。评议要点:(1)语言是否通顺,用词是否准确。(2)是否把意思表达清楚。2.再次修改自己的习作。三、展示台三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。(1)在小组内展示(2)在全班展示四、作业与设计四、作业与设计:同桌互改习作五、总结与反思:五、总结与反思:第四课时第四课时我的发现日积月累我的发现日积月累一、我的发现一、我的发现1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了?2.说说自己的发现:第二句话加上了作者的想象,就更形象了。3.说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累二、日积月累1.读读认认(1)自己读一读,认一认。(2)指名读,注意字音是否正确。(3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的(4)组词大列车2.读读背背(1)自己练习读诗句。(2)指名读(3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)(4)男女生比赛读背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点抄写诗句。三、作业与设计:三、作业与设计:抄写诗句,默写诗句四、总结与反思:四、总结与反思: