1、曹冲称象曹冲称象司马光砸缸司马光砸缸故故事事导导入入孔融让梨孔融让梨凿壁偷光凿壁偷光 世说新语世说新语由南朝宋刘义庆撰，原由南朝宋刘义庆撰，原名名世说世说。主要记载汉末至晋代士大夫。主要记载汉末至晋代士大夫的言谈、轶事。的言谈、轶事。 世说新语世说新语是中国魏晋南北朝时期是中国魏晋南北朝时期“笔记小说笔记小说”的代表作，是我国最早的一的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。部文言志人小说集。王戎不取道旁李王戎不取道旁李2525 思考：王戎是什么人？你是从哪思考：王戎是什么人？你是从哪里知道的？（结合注释思考）里知道的？（结合注释思考） 识字：识字：“戎戎”是会意字，是会意字，“戈戈”代表兵代
2、表兵器，里面的器，里面的“ ”“ ”代表铠甲，两部分合在一代表铠甲，两部分合在一起指武器。起指武器。 书写指导：书写指导：书写斜钩时要把握好弧度，写得挺拔舒展。书写斜钩时要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。出锋芒。王戎不取道旁李王戎不取道旁李道旁：道路旁边。道旁：道路旁边。李：李子。李：李子。取：摘。取：摘。王戎没有摘取路旁的李王戎没有摘取路旁的李子。子。齐读课题，说说课题的意思。齐读课题，说说课题的意思。文言文的学习方法文言文的学习方法1.1. 多读，读正确，读流利，熟读成诵。多读，读正确
3、，读流利，熟读成诵。2.2. 不理解的地方看注释、看插图、联系上下文、联系生不理解的地方看注释、看插图、联系上下文、联系生活实际。活实际。3.3. 用自己的话讲故事用自己的话讲故事初读课文，读准字音。初读课文，读准字音。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王王戎戎七岁，七岁，尝尝与与诸诸小儿游。看道边李树多子小儿游。看道边李树多子折折枝，诸枝，诸儿儿竞竞走取之。走取之。唯唯戎不动。人问之，答曰：戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多树在道边而多子，此必苦李。子，此必苦李。”取之，信然。取之，信然。zhzh 折腾折腾zhzh 看道边李树多子折枝看道边李树多子折枝zhzh折折rnrnchnchn zhzh
4、jnjnwiwi朗朗读读课课文文再读课文，正确停顿。再读课文，正确停顿。 听老师范读课文，用铅笔在书上画出停顿符号，然后练听老师范读课文，用铅笔在书上画出停顿符号，然后练习朗读，读准节奏。习朗读，读准节奏。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎王戎 七岁，尝与七岁，尝与 诸小儿游。看道边李树诸小儿游。看道边李树 多子折枝，多子折枝，诸儿竞走诸儿竞走 取之。唯戎不动。人取之。唯戎不动。人 问之，答曰：问之，答曰：“树在道树在道边边 而多子，此必而多子，此必 苦李。苦李。”取之，信然。取之，信然。/ / / / / / / /看道边李树看道边李树 多子折枝多子折枝“折枝折枝”是什么意思？是什么意思？
5、指树枝被压弯了。指树枝被压弯了。是什么把树枝压弯了？是什么把树枝压弯了？李子李子/ / 小结：读文言文时，句中词与词之间，要根据意思合小结：读文言文时，句中词与词之间，要根据意思合理停顿。理停顿。 结合注释，抓住重结合注释，抓住重点词语，相互交流，联点词语，相互交流，联系上下文理解文意。系上下文理解文意。理理解解文文意意意思：意思：曾经。曾经。指导书写：指导书写：上略短下略长，光字头的竖在竖中上略短下略长，光字头的竖在竖中线上，线上，“云云”第二横与字头大致同宽。第二横与字头大致同宽。意思：意思：众，许多。众，许多。指导书写：指导书写：左窄右宽，右边的撇画要写得舒左窄右宽，右边的撇画要写得舒展
6、，和言字旁的提相穿插。展，和言字旁的提相穿插。王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿游。 句意：王戎七岁的时候，曾经和一些句意：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。小朋友出去游玩。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。取之，唯戎不动。 果实，在这果实，在这里指李子。里指李子。 田中有株。兔走触株，折颈而死。田中有株。兔走触株，折颈而死。 守株待兔守株待兔诸儿竞走取之诸儿竞走取之跑。跑。争着跑过去。争着跑过去。走走今义：走路，步行。今义：走路，步行。古义：跑。古义：跑。 联系联系守株待兔守株待兔 ，理
7、解，理解“走走”的古今异义。的古今异义。 “ “之之”在文言文中经常出现，往往用于指代某在文言文中经常出现，往往用于指代某一种事物。联系上下文想一想这里的一种事物。联系上下文想一想这里的“之之”指代的指代的是什么。是什么。“之之”指的是李子。指的是李子。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之之，唯戎不动。，唯戎不动。 句意：他们看见路边有一棵李树，结了句意：他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。着跑去摘李子，只有王戎站着不动。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取看道边李树多子
8、折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。之，唯戎不动。 联系上下文，讨论这里的联系上下文，讨论这里的“之之”指代的是什么。指代的是什么。“此此必必”是什么意思？是什么意思？人问人问之之，答曰：，答曰：“树在道边而多子，树在道边而多子，此必此必苦李。苦李。” 这里的这里的“之之”指代的是王戎不去摘李子这件事。指代的是王戎不去摘李子这件事。“人人问之问之”可以理解为可以理解为“有人问王戎为什么不去摘李子有人问王戎为什么不去摘李子”。 此：这，这些，必：必定，一定。此：这，这些，必：必定，一定。 句意：有人问他为什么不去摘李子，王句意：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：戎回答说：“这树长在大路边，还有这么
9、多这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。李子，一定是苦李子。” 人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道边而多子，此树在道边而多子，此必苦李。必苦李。” “之之”指李子。指李子。句意：大家摘来一尝，果然是苦的。句意：大家摘来一尝，果然是苦的。 思考：这句话中思考：这句话中“之之”指的是什么？指的是什么？这句话是什么意思？这句话是什么意思？取取之之，信然。，信然。“之之”的用法的用法 “之之”既可以指代某个事物，也可以指既可以指代某个事物，也可以指代某件事情。在文言文的学习中，我们要联代某件事情。在文言文的学习中，我们要联系上下文去理解它的意思。系上下文去理解它的意思。这是一棵怎样的李树？诸
10、小儿去摘李这是一棵怎样的李树？诸小儿去摘李子的时候，会说些什么？动作是怎样的？子的时候，会说些什么？动作是怎样的？王戎为什么不摘李子？王戎为什么不摘李子？看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。结合注释，尝试用自己的话在小组内讲故事。结合注释，尝试用自己的话在小组内讲故事。 人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道边而多子，此树在道边而多子，此必苦李。必苦李。”见王戎不动，众小孩又会怎样追问？见王戎不动，众小孩又会怎样追问？王戎是怎么想的？他在说这话时表情和王戎是怎么想的？他在说这话时表情和动作是怎样的？众小孩又会怎么说？动作是怎样的？众小孩又会怎么
11、说？取之，信然。取之，信然。众小孩尝了苦李后，会对众小孩尝了苦李后，会对王戎说什么？王戎说什么？ 讨论：为什么讨论：为什么“树在道边而多子，此必苦李树在道边而多子，此必苦李”？ 因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。如今李子压弯了树枝，行人视而被别人摘光了。如今李子压弯了树枝，行人视而不见，如果不是苦李，就不会有这种情况。不见，如果不是苦李，就不会有这种情况。领领悟悟道道理理 你觉得王戎是个怎样的孩子？你觉得王戎是个怎样的孩子？观察仔细观察仔细善于动脑善于动脑聪明机智聪明机智 借助提示，将下面句子补充完整，并按照借助提示，将下面句子补充完整，
12、并按照“游玩游玩伙伙伴摘李伴摘李王戎说出理由王戎说出理由”的顺序完整地背诵课文。的顺序完整地背诵课文。 王戎王戎_，尝与，尝与_游。看道边李树游。看道边李树_，诸儿，诸儿_，唯戎，唯戎_。人问之，答曰：。人问之，答曰：“树在道边而树在道边而_，此必，此必_。”取之，取之，_。七岁七岁诸小儿诸小儿多子多子竞走取之竞走取之多子多子苦李苦李信然信然不动不动折枝折枝 填一填。填一填。 王王( )( )七岁，七岁，( ( ) )与与( )( )小儿游。小儿游。 诸儿诸儿( )( )走取之，走取之，( )( )戎不动。戎不动。戎戎 尝尝诸诸 竞竞唯唯 同学们，这篇文言文只用四句话就讲了一个同学们，这篇文言
13、文只用四句话就讲了一个有趣的小故事，非常简洁。我们读的时候可以展有趣的小故事，非常简洁。我们读的时候可以展开丰富的想象，想一想：这个故事中至少应有几开丰富的想象，想一想：这个故事中至少应有几个角色？他们会说什么话？做什么动作？个角色？他们会说什么话？做什么动作？演一演演一演 遇到事情我们要仔细观遇到事情我们要仔细观察，善于思考，根据有关现察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路。要的错误，少走弯路。从这篇文章中同学们学到了什么呢？从这篇文章中同学们学到了什么呢？世说新语世说新语故事会故事会 搜集搜集世说新语世说新语里的其他故事读一里的其他故事读一读，和爸爸妈妈或小伙伴交流一下，谈谈读，和爸爸妈妈或小伙伴交流一下，谈谈自己的想法。自己的想法。起因起因王戎与诸小儿游王戎与诸小儿游经过经过道边李树道边李树多子折枝多子折枝诸儿竞走取之诸儿竞走取之唯戎不动唯戎不动人问之，答曰：此必苦李人问之，答曰：此必苦李结果结果取之，信然取之，信然勤于思考勤于思考善于观察善于观察王戎不取道旁李王戎不取道旁李板板书书设设计计
