粤科版五年级下册信息技术ppt课件 +教案 +学案（全册打包）.zip

第 1 课 初识人工智能 【学习目标】1.运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解人工智能的概念和相关知识。 2.感受人工智能的应用，通过讨论分析其特性，培养信息意识。3.辩证认识人工智能对社会和生活带来的影响，树立 AI 时代信息社会责任。【学习方法】1、微视频：名师课堂精讲；2、做好下面内容的学习，对任务、练习等并做好相应学习笔记；3、用好配套资源。（1）阅读教材图。广东科技出版社信息技术五年级下册第 1课。（2）使用素材。视频、图片、文字等。（3）利用参考网址自主学习。【预学知识】 学习笔记：上网去搜索有关人工智能的概念。 。【新课导学】观看小视频：医院送药人工智能机器人会说话，会看路，避让行人，搭电梯。一、人工智能的由来1、了解图灵测试。学习笔记：（1）上网搜索英国数学家、逻辑学家艾伦麦席森图灵，他被称为 。（2） 年提出图灵测试。（3）什么是图灵测试？ 。 2、感受图灵机器人。上网（网址：http:/）体验图灵机器人。 学习笔记：实践体验小 i 机器人感受： ， 。二、人工智能应用领域 1、了解人工智能、机器学习、深度学习学习笔记：（1）上网搜索有关机器学习、深度学习的资料，机器学习是指 ，深度学习是指 ，它们与人工智能的联系： 。 2、人工智能研究领域（1）自然语言处理生活中有这些应用：天猫精灵、百度小度、微软小娜等等。 学习笔记：我用过 ，感受是 。我没用过，但我上网了解了 ，我有 看法。 上网（网址 http:/）AI 诗词写作系统，给我作了如下的诗： ， 。 ， 。（2）图像处理有这些应用：文字识别、人脸识别、表情识别等。 学习笔记：说说你在哪里经历过的刷脸，及其作用。 ， 。（3）数据处理 有这些应用：预测、推荐、搜索等。上网了解这方面的应用。学习笔记：网址： ，我了解到的信息有 。三、人工智能影响人工智能扑面而来,.AlphaGo 战胜世界顶级围棋选手。.星际争霸2游戏人类 1:10 输级 AI。.百度研发自动驾驶的汽车。.AI 助手可以点歌、查天气、购物、改作业，等等。话题讨论：（1）平时生活中我们可以主动地应用哪些智能系统提高学习效率和生活舒适与便捷？并谈谈其中的改变。（2）越来越智能化的生活，人类生活越来越方便，但是过于依赖机器会产生一些什么问题？（3）机器学习依赖的数据出了问题，会造成什么影响？（4）有关人工智能安全的观点：“人工智能非常可能在未来对人类造成威胁。”“我们在着力研发人工智能技术的同时，也要开展监督智能技术机制建设。”我们怎样防患于未然？（5）了解我国人工智能的规划，谈谈我国人工智能布局的意义。（6）联系上学期学过的知识，谈谈我们为什么也可以成为将智能技术创新地用于服务社会、成就自我、改善生活的一员。 学习笔记：就上面话题，说说你的观点及理由： ， 。【延学部分】有关人工智能，我还知道了 。【学习评价】我学到了什么？（知识、方法） ， 。我能解决什么？（生活与学习中的应用） ， 。我有何疑问？（我还没理解的，我要继续学的） ， 。初识人工智能初识人工智能教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析本教材是佛山市信息技术编委会编写的五年级信息技术下册的教学内容，本课内容为初步认识人工智能，主要内容是了解什么是人工智能、人工智能应用有哪些，人工智能特性是什么与人工智能对人类发展的影响等等。2、教学目标教学目标知识目标：知识目标：了解人工智能的概念和相关知识；感受人工智能的应用，通过讨论分析其特性，培养信息意识。能力目标：能力目标：学习人工智能相关知识，培养信息意识。情感目标：情感目标：体验人工智能带来的乐趣，培养学生的创新意识。三、教学重、难点三、教学重、难点重点：重点：辩证认识人工智能对社会和生活带来的影响，树立 AI 时代信息社会责任。难点：难点：辩证认识人工智能对社会和生活带来的影响，树立 AI 时代信息社会责任。四、教学方法四、教学方法演示教学法、任务驱动教学法、范例教学法五、教学准备五、教学准备多媒体课件、计算机6 6、教学过程（参考）教学过程（参考）环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、情景导入情景导入观看小视频：医院送药人工智能机器人会说话，会看路，避让行人，搭电梯。观看视频；思考并回答老师的问题。用视频告诉学生人工智能技术就在我们生活身边，以我们身边的例子引入课堂，激发学生学习的兴趣。2 2、探究新知探究新知1 1、人工智能的由来人工智能的由来了解图灵测试2、任务一：上网搜索物什么是图灵测试，图灵测试包含什么内容。二、人工智能的应用领域二、人工智能的应用领域1、了解人工智能、机器学习、深度学习。2、了解人工智能研究领域之自然语言1、上网搜索图灵测试的相关内容；2、上网通过搜索相关案例学习人1、让学生联系生活尝试说出人工智能的发展状况；处理。3、 了解人工智能研究领域之图像处理。4、了解人工智能研究领域之数据处理。（均是通过上网搜索相关案例感受学习）2 2、人工智能的影响人工智能的影响1、人工智能扑面而来，在好多方面能力胜过人类，就下面几个问题（小组自由选择）进行讨论发表观点。（1）平时生活中我们可以主动地应用哪些智能系统提高学习效率和生活舒适与便捷？并谈谈其中的改变。（2）越来越智能化的生活，人类生活越来越方便，但是过于依赖机器会产生一些什么问题？（3）机器学习依赖的数据出了问题，会造成什么影响？（4）有关人工智能安全的观点：“人工智能非常可能在未来对人类造成威胁。”“我们在着力研发人工智能技术的同时，也要开展监督智能技术机制建设。”我们怎样防患于未然？（5）了解我国人工智能的规划，谈谈我国人工智能布局的意义。（6）联系上学期学过的知识，谈谈我们为什么也可以成为将智能技术创新地用于服务社会、成就自我、改善生活的一员。3、任务三：就上面几个问题（小组自由选择）进行讨论发表观点。工智能应用的几大领域；3、基于给出的几个问题讨论人工智能对人类存在的客观影响，形成自己的观点。2、通过上网搜索人工智能应用的案例，加深认识；3、以话题讨论的的形式让学生深入分析人工智能对人类生活的多重影响，形成自己的观点。3 3、作品展示作品展示小组内积极发言表达自己观点。发言表达观点4 4、归纳总结归纳总结提问：通过这节课提问：通过这节课1、我学到了什么？（知识、方法）2、我能解决什么？（生活与学习中的应用）思考并回答回顾本课所学知识板书设计：板书设计：1 1、人工智能人工智能2 2、人工智能的应用人工智能的应用3 3、人工智能的影响、人工智能的影响 五年级 下册第一课1 1、人人工智能由来工智能由来2 2、人人工智能领域工智能领域3 3、人人工智能影响工智能影响目目 录录01人人工智能由来工智能由来人工智能（ Artificial Intelligence），英文缩写为 AI。即是机器或软件所展现的智能。人人工工智能智能 我们上网去搜索有关人工智能的概念。暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务人人工智能之父工智能之父图图灵灵艾伦 麦席森 图灵(Alan Mathison Turing)英国数学家、逻辑学家，被称为计算机科学之父， 人工智能之父。于 1950年提出图灵测试。1912-1954 我们上网去搜索有关图灵测试的内容。暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务 如果一个人类的提问官，在提出一些书面问题之后，无法分辨这些书面回答究竟是来自于人还是一台计算机，则认为计算机通过了该测试。图灵测试Turing Test 图灵预言， 2000年之前，经过 5分钟的问题测试之后，机器能够蒙骗30%的人类裁判。图灵测试 2014年6月，一台计算机（聊天软件）成功让人类相信它是一个13岁的男孩。成为有史以来首台通过图灵测试的计算机。 引自颤抖吧，人类！中国科技日报，英国雷丁大学下面是一个图灵机器人，除了能和我们聊天外，还可以学到不少知识。实践实践：小：小i i机机器器人人 我们上网去体验小i机器人。http:/暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务02人人工智能应用工智能应用人人工智能工智能 VSVS 机机器器学学习习 VSVS 深度深度学学习习人工智能人工智能 ，机器模拟人的意识和思维；机器学习机器学习 ，实现人工智能的一种方法。是人工智能的子集。深度学习深度学习 ，实现机器学习的一种方法。是机器学习的子集。自自然语言处理然语言处理图像图像处理处理数据处理数据处理人人工智能工智能研研究领域究领域天猫精灵百度小度微软小娜小爱同学1 1、自自然语言处理然语言处理 在生活中有哪些人工智能在自然语言处理方面的应用？暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务添加标题添加标题添加标题文文字识别字识别人人脸识别脸识别表表情情识别识别2 2、图像图像处理处理 你在哪里经历过刷脸，及其作用。暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务3 3、数据处理、数据处理数据预测数据推荐数据搜索实践实践：AIAI诗歌写诗歌写作作系统系统http:/ 我们上网去体验AI诗歌写作系统。http:/暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务03人人工智能影响工智能影响人人工智能扑工智能扑面面而来而来 AlphaGo战胜世界顶级围棋选手。 星际争霸2游戏人类1:10输级AI。 百度研发自动驾驶的汽车。 AI助手可以点歌、查天气、购物、改作业等。（1）平时生活中我们可以主动地应用哪些智能系统提高学习效率和生活舒适与便捷？并谈谈其中的改变。（2）越来越智能化的生活，人类生活越来越方便，但是过于依赖机器会产生一些什么问题？（3）机器学习依赖的数据出了问题，会造成什么影响？（4）有关人工智能安全的观点：“人工智能非常可能在未来对人类造成威胁。”“我们在着力研发人工智能技术的同时，也要开展监督智能技术机制建设。”我们怎样防患于未然？（5）了解我国人工智能的规划，谈谈我国人工智能布局的意义。（6）联系上学期学过的知识，谈谈我们为什么也可以成为将智能技术创新地用于服务社会、成就自我、改善生活的一员。话话题题讨论讨论：暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务可见的未来，人工智能还是一种工具。它跟计算机、互联网一样，是历史潮流，我们要了解它，适应它和利用它。第 2 课 图像识别 【学习目标】1.运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解人工智能的概念和相关知识。 2.学习图像识别的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。【学习方法】1、微视频：名师课堂精讲；2、做好下面内容的学习，对任务、练习等并做好相应学习笔记；3、用好配套资源。（1）阅读教材图。广东科技出版社信息技术五年级下册第 2 课。（2）使用素材。视频、图片、文字等。（3）利用参考网址自主学习。【预学知识】 图像识别是人工智能的一个重要领域。图像识别的发展经历了三个阶段：文字识别、数字图像处理与识别、物体识别。学习笔记：上网去搜索有 AI 图像识别的概念。 。【新课导学】观看小视频：佛山千灯湖打造 AI 智能公园，引入 3 辆无人驾驶公交车。无人驾驶车通过摄像头捕捉周围画面，利用图像识别原理，获取到周围物体的大小、距离等信息。一、图像识别1、了解图像识别。学习笔记：计算机视觉技术，通俗地说就是用机器来模拟人的视觉系统。即用摄像机来模拟人的 ，用计算机来模拟人的 ，达到分析、识别看到事物的目的。 2、体验图像识别系统。上网（网址：http:/）体验百度图像识别系统。百度 AI 开放平台的图像识别系统下有多个分类，我体验了其中的 ， ， ， 等。 学习笔记：实践百度图像识别系统的感受： ， 。二、人脸识别 1、了解人脸识别学习笔记：（1）上网搜索有关人脸识别的步骤？ ， 。2、编程猫人脸识别 编程实践：进入编程猫平台，添加认知 AI 扩展积木。 （1）在编程猫平台人脸识别指令叫 ，我们可以在 里添加进来。（2）图像识别需要图像才能识别的，编程猫认知 AI 除了可以用摄像头来获取图像以外，还可以 。 编程实践：（1）上网体验编程猫认知 AI 功能。（2）编写一个可以识别年龄、表情的程序。认知 AI：目前认知 AI 可以在人脸图像中获取到人的：年龄、性别、表情，是否带眼镜等信息。 编程实践：（2）编写一个可以识别年龄、表情的程序。三、表情识别机器在编程猫添加一个带有多个表情造型的角色。也可以自己绘制造型。让舞台上的角色会跟据你的表情变化而产生变化。编程实践：（1）编程表情机器，让舞台上的角色表情会跟据图像中人脸的表情作出变化。（2）编写一个程序，如果识别到是男生时，角色会配上短头发，如果是女生时会配上长头发。（提示：用隐藏、显示功能）学习笔记：（1）我觉得认知 AI 还可以这样应用？ ， 。（2）我觉得认知 AI 还可以增加哪些功能？ ， 。【延学部分】目前市场上有一些集成了摄像头和视觉识别芯片的模块，这些模块可以实现颜色识别、人脸识别、物体识别等应用，通过他们可以做一些图像识别的创客作品。【学习评价】我学到了什么？（知识、方法） ， 。我能解决什么？（生活与学习中的应用） ， 。我有何疑问？（我还没理解的，我要继续学的） ， 。图像识别图像识别教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析本教材是佛山市信息技术编委会编写的五年级信息技术下册的教学内容，本课内容为图像识别，主要内容是了解什么是图像识别、图像识别应用，图像识别简单编程使用等等。2、教学目标教学目标知识目标：知识目标：了解图像识别的概念和相关知识；感受图像识别的应用，通过讨论分析其特性，培养信息意识。能力目标：能力目标：学习人工智能相关知识，培养信息意识。情感目标：情感目标：体验图像识别带来的乐趣，培养学生的创新意识。三、教学重、难点三、教学重、难点重点：重点：学习图像识别的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。难点：难点：学习图像识别的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。四、教学方法四、教学方法演示教学法、任务驱动教学法、范例教学法五、教学准备五、教学准备多媒体课件、计算机6 6、教学过程（参考）教学过程（参考）环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、情景导入情景导入观看小视频：佛山千灯湖打造 AI 智能公园，引入 3 辆无人驾驶公交车。无人驾驶车通过摄像头捕捉周围画面，利用图像识别原理，获取到周围物体的大小、距离等信息。观看视频；思考并回答老师的问题。用视频告诉学生图像识别已经悄悄进入我们生活身边，以我们身边的例子引入课堂，激发学生学习的兴趣。2 2、探究新知探究新知1 1、认识图像识别认识图像识别了解什么是图像识别2、任务一：上网感受体验图像识别系统。二、人脸识别二、人脸识别1、了解人脸识别2、上网体验编程猫认知 AI 功能。3、编写一个可以识别年龄的程序。认知 AI：目前认知 AI 可以在人脸图像中获取到人的：年龄、性别、表情，是1、上网搜索图灵测试的相关内容；2、编程体验人脸识别功能；1、让学生认识图像识别；2、通过编程猫平台编写识别年龄及表情的程序加深认识；否带眼镜等信息。三、制作表情识别机器三、制作表情识别机器在编程猫添加一个带有多个表情造型的角色。也可以自己绘制造型。让舞台上的角色会跟据你的表情变化而产生变化。进行编程实战。（1）编程表情机器，让舞台上的角色表情会跟据图像中人脸的表情作出变化。（2）编写一个程序，如果识别到是男生时，角色会配上短头发，如果是女生时会配上长头发。（提示：用隐藏、显示功能）制作人脸表情识别程序。3、案例实战制作表情识别机器，深化图像识别知识学习。3 3、作品展示作品展示小组间积极发言表达自己观点。发言表达观点4 4、归纳总结归纳总结提问：通过这节课提问：通过这节课1、我学到了什么？（知识、方法）2、我能解决什么？（生活与学习中的应用）思考并回答回顾本课所学知识板书设计：板书设计：1 1、图像识别图像识别2 2、图像识别的应用图像识别的应用3 3、图像识别的案例实战、图像识别的案例实战 五年级 下册第二课人人脸识别脸识别的的实现路径实现路径1、人人脸脸检测检测，找到，找到脸脸2、人人脸脸对齐对齐，找到，找到五官五官3、人人脸脸校准和相似度校准和相似度度度量量，做，做判断和决策判断和决策第 3 课 语音合成 【学习目标】1.运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解语音合成的概念和相关知识。 2.学习语音合成的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。【学习方法】1、微视频：名师课堂精讲；2、做好下面内容的学习，对任务、练习等并做好相应学习笔记；3、用好配套资源。（1）阅读教材图。广东科技出版社信息技术五年级下册第 3 课。（2）使用素材。视频、图片、文字等。（3）利用参考网址自主学习。【预学知识】 语音合成是指由计算机生成的人造语音技术。生活中可以在很多地方可以看到语音合成技术的应用。学习笔记：上网去搜索有语音合成相关概念。 。【新课导学】带着问题观看佛山电视台的报道小视频。佛山千灯湖无人驾驶公交车。除了可以看到周围，他会说话吗？阿里巴巴人工智能实验室，协助一位母亲，合成一段她女儿朗读作文的声音。一、语音合成1、了解语音合成。学习笔记：语音合成，是指利用 生成人造语音技术。 2、体验语音合成系统。上网体验在线语音合成技术。百度语音合成平台：https:/ 学习笔记：实践语音合成的感受： ， 。二、编程猫语音合成指令 认积编程猫相关指令 编程实践：（1）理解朗读英语句子的程序。（2）理解中英文公交报站程序。 编程实践：制作一个学习中英文的程序。三、制作数码时钟在编程猫绘制一个简易的表盘，添加 6 个带有 0-9 造型的数字角色。实现数码时钟的功能。编程实践：（1）观看视频，理解如何从当前秒获取秒十位的方法。要提取出十位数，将秒数除以 10 后，再把小数点去掉即可。比如 36 秒，除以 10 得 3.6，再去掉小数点即可得 3。（2）理解如何从当前秒获取秒个位的方法。要提取出秒的个位数，将秒数除以 10 的余数即可。比如 36秒，除以 10 的余数就是 6。（3）用同样的方法，完成分钟和时钟个位十位的程序。学习笔记：（1）我觉得数码时钟还可以增加哪些功能？ ， 。（2）我觉得语音合成还可以这样应用？ ， 。【延学部分】结合蜂鸣器、语音合成模块等开源硬件，可以制作很多有趣的语音合成相关的创客作品。【学习评价】我学到了什么？（知识、方法） ， 。我能解决什么？（生活与学习中的应用） ， 。我有何疑问？（我还没理解的，我要继续学的） ， 。语音合成语音合成教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析本教材是佛山市信息技术编委会编写的五年级信息技术下册的教学内容，本课内容为语音合成，主要内容是了解什么是语音合成、语音合成应用，语音合成简单编程使用等等。2、教学目标教学目标知识目标：知识目标：了解语音合成的概念和相关知识；感受语音合成的应用，通过讨论分析其特性，培养信息意识。能力目标：能力目标：学习人工智能相关知识，培养信息意识。情感目标：情感目标：体验语音合成带来的乐趣，培养学生的创新意识。三、教学重、难点三、教学重、难点重点：重点：学习语音合成的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。难点：难点：学习语音合成的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。四、教学方法四、教学方法演示教学法、任务驱动教学法、范例教学法五、教学准备五、教学准备多媒体课件、计算机6 6、教学过程（参考）教学过程（参考）环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、情景导入情景导入带着问题观看佛山电视台的报道小视频。佛山千灯湖无人驾驶公交车。除了可以看到周围，他会说话吗？阿里巴巴人工智能实验室，协助一母亲，合成一段她女儿朗读作文的声音。观看视频；思考并回答老师的问题。用视频告诉学生语音合成已经悄悄进入我们生活身边，以我们身边的例子引入课堂，激发学生学习的兴趣。2 2、探究新知探究新知1 1、认识语音合成认识语音合成了解什么是语音合成2、任务一：上网感受体验语音合成系统。二、人脸识别二、人脸识别1、认积编程猫语音合成相关指令2、理解朗读英语句子的程序：上网搜索语音合成的相关内容；1、编程体验语音合成功能；1、让学生认识语音合成；2、通过编程猫平台编写朗读英语句子的程序和理解中英文公交报站程3、理解中英文公交报站程序：三、制作一个学习中英文的程序三、制作一个学习中英文的程序在编程猫制作一个中英文互相翻译的小软件。进行编程实战。编写一个程序可以进行中英文互相翻译并读出来的小程序，体验语音合成的神奇效果。四、制作一个报时时钟四、制作一个报时时钟在编程猫绘制一个简易的表盘，添加 6个带有 0-9 造型的数字角色。实现数码时钟的功能。（1）观看视频，理解如何从当前秒获取秒十位的方法。要提取出十位数，将秒数除以 10 后，再把小数点去掉即可。比如 36 秒，除以 10 得 3.6，再去掉小数点即可得 3。（2）理解如何从当前秒获取秒个位的方法。要提取出秒的个位数，将秒数除以 10的余数即可。比如 36 秒，除以 10 的余数就是 6。（3）用同样的方法，完成分钟和时钟个位十位的程序。中英文互相翻译的小软件。制作准点报时时钟。序3、案例实战中英文互相翻译的小软件深化语音合成知识学习。4、案例实战准点报时时钟制作。4 4、作品展示作品展示小组间积极发言介绍自己作品。大胆分享作品进行讨论5 5、归纳总结归纳总结提问：通过这节课提问：通过这节课1、我学到了什么？（知识、方法）2、我能解决什么？（生活与学习中的应用）思考并回答回顾本课所学知识板书设计：板书设计：1 1、语音合成语音合成2 2、语音合成的应用语音合成的应用3 3、语音合成的案例实战语音合成的案例实战 五年级 下册第三课 上节课老师介绍了千灯湖公园的自动驾驶公交车，他除了可以看到周围，那他会说话吗？带着这个问题，我们来看一看佛山电视台的报道。1 1、语、语音合音合成技术成技术2 2、编程猫指令、编程猫指令3 3、制作制作数码时钟数码时钟目目 录录01语语音合音合成技术成技术 语音合成是指由计算机生成的人造语音技术。又称为文语转换Text to speech）语语音音合合成成磁带录音机，预先录制声音然后回放，无法根据自己输入的内容去发音传统传统的声音的声音录录制制回放回放利用语言学、声学等技术，让计算机学习模拟人的发音、声波、节奏等方面，实时发音人人工智能语工智能语音合音合成成 基于业界领先的深度神经网络技术，实现高度拟人、流畅自然的语音合成，让应用、设备开口说话。百度百度在在线线语语音合音合成成02编程猫语音合成编程猫语音合成 在编程猫IDE“声音”指令集中，提供了语音选择、文字转换语音等语音合成指令。语音合成指令指指 令令 描描 述述 设置语音合成后说话的语言，有中文、英文、法语、西班牙语等。 利用语音合成技术，把文字转换成语音播放出来。 与上一条命令不同的是，程序执行到这里会暂停，直到把话说完才继续执行下一条指令。朗读英语句子：中英文播报公交车到站信息：规律规律：123 语言选择语言选择 说话内容说话内容 翻译内容翻译内容03英语英语学学习习先英后先英后中中先先中中后英后英04制作制作数码时钟数码时钟舞台的布局： 绘制一个表盘，然后在素材库中添加一个带为0-9造型数字角色，再复制5个，调整好各位数角色的名称、大小和位置。程序的设计：程序的设计： 数码时钟功能，每当时间到达整点时进行语音报时。3 6 秒1 0大于大于5就进一位就进一位，3.6就就进一得进一得4小于小于5就保留尾数就保留尾数所有数都进一位，所有数都进一位，3.6就进一得4所有数保留尾数，所有数保留尾数，3.6就保留尾数得33 063.660造型造型编号为编号为1的图案是的图案是数字数字0注意：是注意：是0909，不是不是1 199！3 6 秒1 033 06整点报时功能xx:59:59文字 + 时间数值 +文字语音合成技术分十位 时十位分个位 时个位当前分钟 当前小时当前分钟 当前小时 试试修改刚才的程序，增加随时按下空格键，都会报时的功能。暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务 结合蜂鸣器结合蜂鸣器、语音合成模块、语音合成模块等开源硬件，可等开源硬件，可以做一些有趣的以做一些有趣的语音合成作品。语音合成作品。语语音合音合成模块成模块蜂鸣器蜂鸣器离线创作离线创作暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务 1、这个数码时钟还可以增加什么功能并做出来？ 2、说说语音合成还可以应用到哪些地方？ 2019年9月，阿里巴巴人工智能实验室接到了一个请求，一位来自上海的母亲，年仅14岁的独生女儿患病离世，母亲希望能把女儿做成“AI”，用另外一种方式和用另外一种方式和“她她”在一起在一起。科学家们接受了这位母亲的求助，花了3个月时间，合成了一段女儿的语音。这段语音提取了女儿的音色，利用语音合成技术，朗读了一篇女儿生前写的作文。根据任何人的一些录音，那么计算机可以完全逼真地模拟出这个人说任何话，没有任何区别，连声纹、讲话习惯都没有差别，这是非常可怕的一件事情你只消想象一下这个功能的有哪些应用场景就可以了金融诈骗、军事指挥间谍、等等等等.存在同样问题的还有视频的自动合成。未来，可能很快，除非面对面，讯息收发的两方，或许完全不能分辨对不能分辨对方的真假方的真假，这包括打电话、视频通话打电话、视频通话等我们应该如何正确使用语音合成技术？第 4 课 语音识别 【学习目标】1.运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解语音识别的概念和相关知识。 2.学习语音识别的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。【学习方法】1、微视频：名师课堂精讲；2、做好下面内容的学习，对任务、练习等并做好相应学习笔记；3、用好配套资源。（1）阅读教材图。广东科技出版社信息技术五年级下册第 4 课。（2）使用素材。视频、图片、文字等。（3）利用参考网址自主学习。【预学知识】 语音识别是指由计算机识别到人说话的内容。生活中可以在很多地方可以看到语音识别技术的应用。比如天猫精灵、小度音箱等。学习笔记：上网去搜索有语音识别相关概念。 。【新课导学】语音识别有什么用呢？带着问题观看小度音箱视频。智能音箱可以听懂你说的话，并作出对应的反应。一、语音识别1、了解语音识别。学习笔记：语音识别，通俗地说就是是让 识别人说话的内容。2、上网搜索语音识别相关概念。二、体验语音识别系统。上网体验在线语音合成技术。讯飞语音识别系统网址：https:/ 学习笔记：实践语音识别的感受： ， 。三、编程猫语音合成指令 认积编程猫相关指令 编程实践：（1）说说下面 2 个语句有什么异同点？相同之处_不同之处_（2）尝试让编程识别中文和英文。 编程实践：旅游小翻译， 制作一个能将中文翻译成其它语音的的小程序。三、语音 AI 小助手重复执行询问指令，对结果进行判断处理，实现 AI 对话功能。比如，当听到几点了，说出时间。编程实践：（1）参考课文完成能用语音询问时间的程序。（2）利用“包含”功能，让小助手更智能。（3）给小助手增加更多功能，比如听音乐等。学习笔记：（1）我觉得 AI 小助手还可以增加哪些功能？ ， 。（2）我觉得语音识别功能还可以这样应用？ ， 。【延学部分】结合 LED 灯、离线语音识别模块等开源硬件，就可以做离线的语音互动作品。【学习评价】我学到了什么？（知识、方法） ， 。我能解决什么？（生活与学习中的应用） ， 。我有何疑问？（我还没理解的，我要继续学的） ， 。语音识别语音识别教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析本教材是佛山市信息技术编委会编写的五年级信息技术下册的教学内容，本课内容为语音识别，主要内容是让学生体验语音识别、认识源码编辑器中的语音识别指令，运用语音识别指令制作语音 AI 小助手等等。二、教学目标二、教学目标知识目标：知识目标：了解语音识别的概念；体验语音识别系统；掌握源码编辑器中的语音识别指令；运用语音识别指令制作语音 AI 小助手。能力目标：能力目标：学习语音识别的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。情感目标：情感目标：体验语音识别的乐趣，增强学习兴趣。三、教学重、难点三、教学重、难点重点：重点：掌握源码编辑器中的语音识别指令。难点：难点：运用语音识别指令制作语音 AI 小助手。四、教学方法四、教学方法演示教学法、任务驱动教学法、范例教学法五、教学准备五、教学准备多媒体课件、耳机、LED 灯、离线语音识别模块、计算机6 6、教学过程（参考）教学过程（参考）环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、情景导入情景导入给学生播放天猫精灵跟人对话的视频。提问：为什么机器可以听懂人说的话，陪人聊天？观看视频；思考并回答老师的问题。用天猫精灵跟人对话的视频告诉学生语音识别离我们生活并不远，以我们身边的例子引入课堂，激发学生学习的兴趣。2 2、探究新知探究新知1 1、体验语音识别系统体验语音识别系统1、语音识别：语音识别是指由计算机识别到人说话的内容。生活中可以在很多地方可以看到语音识别技术的应用。比如天猫精灵、小度音箱等。任务一：上网去搜索有语音识别相关概念。2、上网体验在线语音合成技术。讯飞语音识别系统网址：1、上网搜索语音识别的相关概念；2、联系生活，思考在我们生活中那些地方用到语音识别技术；3、上网体验在线语音合成技术。1、让学生自己体验语音识别系统，感受乐趣；2、通过旅游小翻译和和https:/ 2、语音识别指令语音识别指令认识源码编辑器中语音识别相关指令。提问:这 2 个语句有什么异同点？3 3、旅游小翻译旅游小翻译尝试让编程识别中文和英文4 4、语音语音 AIAI 小助手小助手重复执行询问指令，对结果进行判断处理，实现 AI 对话功能。比如，当听到几点了，说出时间。4、认识源码编辑器中语音识别相关指令。5、思考并回答两个指令的异同点。相同之处：_不同之处：_6、旅游小翻译， 制作一个能将中文翻译成其它语音的的小程序。7、参考课文完成能用语音询问时间的程序。利用“包含”功能，让小助手更智能。给小助手增加更多功能，比如听音乐等。语音 AI 小助手的制作增强学生的自信心和创作的热情3 3、综合创作综合创作1、为语音 AI 小助手增加更多功能。例如当听到我想听口哨小调，播放音乐；当听到“自我介绍”时，小助手会大大方方地介绍自己等。2 2、离线创作：结合 LED 灯、离线语音识别模块等开源硬件，可以做离线的语音互动作品。小组进行头脑风暴，思考可以为小助手增加什么功能；联系实际，结合LED 灯、离线语音识别模块等开源硬件。应用所学的知识，联系生活，发挥创意，创作作品，培养学生的综合应用能力。4 4、作品展示作品展示展示优秀作品,点评作品。评价作品5 5、归纳总结归纳总结提问：通过这节课提问：通过这节课1、我学到了什么？（知识、方法）2、我能解决什么？（生活与学习中的应用）思考并回答回顾本课所学知识板书设计：板书设计：1 1、语音识别语音识别2 2、体验语音识别系统体验语音识别系统3 3、语音识别指令语音识别指令4 4、旅游小翻译旅游小翻译5 5、语音语音 AIAI 小助手小助手 五年级 下册第四课语 音 识 别 天猫精灵，小度音箱等智能音箱，为什么可以听懂我们说话呢？应用了什么技术来实现？1 1、体验语音识别、体验语音识别2 2、语音识别指令、语音识别指令3 3、语音、语音AIAI小助手小助手目目 录录01语音识别技术语音识别技术 语音识别技术，通俗地说，就是让计算机识别人说话的内容。语音语音识别识别 我们上网去搜索关于语音语别相关概念。暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务讯飞语音识别平台https:/ 产品体验 ” 选择语种后，再点“ 开始识别 ” 。 把语音转换成对应的文字信息，让机器“听懂”人类语言，相 当于给机器安装上“耳朵”，使其具备“能听”的功能。讯飞讯飞在线语音识别在线语音识别 上网去体验在线语音识别技术。讯飞语音合成平台：https:/ 在编程猫 IDE“ 声音 ” 指令集中，提供了语音选择、文字转换语音等语音合成指令。语音识别指令指指 令令 描描 述述 直接启动中文或英文语音识别。 先播报询问内容后再启动中文或英文的语音识别。 在使用完识别命令后返回的识别结果。读一首诗，看电脑能否识别： 计算机能否听得懂英语呢？我来试试看。暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务 参考课文，编写一个可以把中文翻译成其它语言的旅游小翻译程序。03语音语音AIAI小助手小助手程序的设计：程序的设计： 重复执行询问指令，对结果进行判断处理，实现重复执行询问指令，对结果进行判断处理，实现AIAI对话功能。比如，当听到几点了，说出时间。对话功能。比如，当听到几点了，说出时间。 让小助手更智能，比如只要说的内容有“ 几点” 就会进行报时。暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务 我会为 AI小助手增加更多功能，当听到我想听口哨小调，播放音乐；当听到“ 自我介绍 ”时， 小助手 会大大方方地介绍自己 等。 结合结合 LEDLED 灯、灯、离线语音识别离线语音识别模块等开源硬模块等开源硬件，就可以做件，就可以做离线的语音互离线的语音互动作品。动作品。语音识别模块语音识别模块LEDLED灯模块灯模块离线创离线创作作暂停视频，完成任务暂停视频，完成任务 说说结合上节课所学语音合成技术，语音识别还可以应用到什么地方？第 5 课 增强现实 【学习目标】1.运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解增强现实的概念和相关知识。 2.学习增强现实的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。【学习方法】1、微视频：名师课堂精讲 PPT；2、做好下面内容的学习，对任务、练习等并做好相应学习笔记；3、用好配套资源。（1）阅读教材图。广东科技出版社信息技术五年级下册第 5 课。（2）使用素材。视频、图片、文字等。【预学知识】 增强现实（Augmented Reality，简称 AR）是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术。【新课导学】增强现实是什么东西呢？带着问题观看小视频。一、增强现实1、了解增强现实。2、上网搜索增强现实相关概念。学习笔记：上网去搜索 AR 增强现实相关概念。 。增强现实的三个特点：（1）_（2）_（3）_二、添加 AR 模块。尝试设置视频为不同的透明度。 学习笔记：什么场合需要调节视频透明度？ ， 。三、动作控制认积编程猫相关指令 编程实践：（1）获取到有动作时，角度变颜色。（2）获取到有动作时，角度向前移动。 编程实践：编写一个监控到动作后让角色移动或变色的程序。三、垃圾分类除了可以获取到某角色所在位置影像的动作强度外，还可以获取到动作的方向。下面，我们来做一个垃圾分类程序。编程实践：（1）实现垃圾能移到左边或右边并判断。（2）通过获取方向范围，让垃圾稳定左右移动。学习笔记：（1）根据课本知识链接，AR 已经在 ， 和 三个领域得到较好的应用。（2）我觉得增强现实功能还可以这样应用？ ， 。【延学部分】把显示屏接到 AI 视觉模块上，通过编程，可以显示摄像头的影像，并对其进行增强，比如标出直线，标出圆形等。【学习评价】我学到了什么？（知识、方法） ， 。我能解决什么？（生活与学习中的应用） ， 。我有何疑问？（我还没理解的，我要继续学的） ， 。增强现实增强现实教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析本教材是佛山市信息技术编委会编写的五年级信息技术下册的教学内容，本课内容为增强现实，主要内容是了解增强现实的概念、认识源码编辑器中的体感控制的相关指令，运用体感控制的相关指令制作垃圾分类的程序等等。二、教学目标二、教学目标知识目标：知识目标：了解增强现实的概念；掌握增强现实的三大特点；掌握源码编辑器中的体感控制的相关指令；运用体感控制的相关指令制作垃圾分类的程序。能力目标：能力目标：学习增强现实的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。情感目标：情感目标：体验 AR 乐趣，通过运用本节课所学知识制作垃圾分类的程序培养学生的垃圾分类意识和环保意识。三、教学重、难点三、教学重、难点重点：重点：掌握源码编辑器中的增强现实指令。难点：难点：运用体感控制的相关指令制作垃圾分类的程序。四、教学方法四、教学方法演示教学法、任务驱动教学法、范例教学法五、教学准备五、教学准备多媒体课件、计算机6 6、教学过程（参考）教学过程（参考）环节