1、少年闰土,鲁 迅,会写本课生字,读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。,3,理解课文内容，感受文中含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。,4,通过闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物形象的特点。,作者介绍,鲁迅（18811936），浙江绍兴人。原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。其一生著作颇丰，是著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。,知识链接,故乡 是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说
2、。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感。本文所节选的部分正是“我”在回乡后，所回忆的幼时故友闰土的二三事。,会写的字,生字学习,多音字,畜,词语学习,一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。 造句：麦浪滚滚，一望无际，好一派丰收在望的景象。 竹扁：一种竹制用具，圆形，用以盛装东西。 造句：奶奶正在用竹扁筛米。 无端：无缘无故；没有来由的。 造句：望着窗外的细雨，我无端想 起了那年秋天。,竹扁,伶俐：聪明；灵活。 造句：这孩子很伶俐，深得家中长辈疼爱。 如许：如此，这样。 造句：泉池清如许，只因为源头有汩汩活水。 潮汛：一年中定
3、期的大潮。 造句：若赶上潮汛要来的时候，我们就去抓跳鱼儿。 无穷无尽：指没有止境。 造句：世界上的知识是无穷无尽的，所以 我们要活到老学到老。,郑重（庄重） 允许（答应） 盼望（期盼） 熟识（熟悉） 无端（无故） 希奇（稀罕） 伶俐（机灵） 一望无际（无边无际）,近义词,郑重（轻率） 允许（禁止） 熟识（生疏） 希奇（寻常） 伶俐（笨拙）,反义词,郑重 庄重 相同点：两个词都有“不轻率、稳重”的意思。 不同点：“郑重”侧重于态度方面，多用来形容人或事物的严肃认真的态度。“庄重”多用来形容人的姿态、举止、言语、容貌等端庄稳重，不随便，不轻浮。,词语辨析,运用示例： 1.老师非常（ ）得对我说：“
4、你们一定要努力学习，不要让父母失望。” 2.当五星红旗冉冉升起的时候，我们都（ ）地举手敬礼。,郑重,庄重,整体感知,1.按“记忆”“相知”“相见”“相处”“分别”将课文分为五部分。,第一部分（1）：记忆中闰土看瓜刺猹的情景。 第二部分（2、3）“我”知道闰土要来“我”家，很高兴。 第三部分（4、5）：新年到，“我”见到了闰土。,第四部分（616）：闰土给“我”讲了许多新鲜事。 第五部分（17）：“我”和闰土分别时依依不舍。,2. “我”和闰土是什么关系？,“我”是有钱人家的少爷，闰土是“我”家忙月的儿子。后来“我们”成了好朋友。,雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。,3.闰土是“我”童年
5、生活中的好伙伴，他给“我”讲述过哪些有趣的故事呢？,1.学习第1自然段，思考问题。 （1）这段话中运用了哪些描写方法？分别有什么作用？,课文解读,第一句运用了环境描写，表现了一幕有形有色的月夜瓜地景象，为闰土的出场创设了一个美好的情境。 第二、三句运用了外貌描写、动作描写。,“十一二岁”“项带银圈”描写外貌。 “捏”“刺”两个动词写出了闰土刺猹时的动作有力而迅速。 “扭”“逃”不仅写出了猹的狡猾难刺，也反衬出闰土的机敏与勇敢。,（2）这段话写了哪些内容?作者为什么把这些内容安排在文章的开头?,这段话先写了清幽的月色和美丽的瓜地，再写了英俊勇敢的少年，最后写了狡猾伶俐的猹，为我们展现了一幅海边瓜
6、地少年刺猎的画面。 这是根据闰土讲的故事展开的想象，是闰土给“我”留下的最深的印象，其中也透露了“我”对农村生活的向往。,“我” 一想起闰土就会先想到这样一幅画面，所以把这段话放到又章开头，以突出闰土的形象和“我”的向往。,2.学习第2、3自然段，思考问题。 （1）这两段写了什么内容?,写“我”和闰土认识的原因以及之前“我”对他的了解。,（2）第3自然段交代了哪些内容？有何作用？,写了闰土名字的由来，交代了他会装弶捉鸟的本事，为下文写雪地捕鸟做铺垫。,3.学习第416段自然段，思考问题。 （1）这一部分写了什么内容?,写闰土给“我”讲雪天捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼等趣事，“我”非常羡慕
7、他的见多识广。,（2）第4自然段中的外貌描写，写出了闰土的什么特点?,“紫色的圆脸”，说明闰土经常在海边参加劳作，受风吹日晒，身体健康。 “头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一代农村孩子的传统装扮。,“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当时的一种风俗，认为在孩子未成年时用圈子套住，孩子就不会死，虽是一种迷信，但这也说明闰土的父母很疼爱他。,（3）第6自然段主要运用了什么描写方法?闰土是从哪些方面给“我”介绍捕鸟的?你觉得闰土是个怎样的孩子?,主要运用了语言描写。 闰土讲了捕鸟的时间下大雪后;捕鸟的地点沙地上;捕鸟的方法扫出一块空地，用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时就拉绳子;捕鸟的结果各种鸟都有。
8、 这说明闰土是个聪明能干、富有 经验的捕鸟能手。,（4）怎样理解第10自然段中闰土的简单叙述？,这段话中的两个破折号起补充说明的作用。这段话与课文开篇的那段环境描写呼应。闰土的简单叙述让我们感受到了看瓜刺猹的惊险刺激，难怪能给“我”留下深刻的印象。,（5）如何理解第14自然段中“新鲜事”的意思?这段话透露了“我”怎样的情感?,“新鲜事”包含两个方面:一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。因为“我”是个生长在高墙大院里的小少爷，从未接触过这些事，所以觉得十分新奇有趣。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。,（6）第16自然段中为什么说“我”的世界只有“高墙上的
9、四角的天空”？,这是“我”直接抒发感想的句子。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”生活的天地非常狭窄，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。,这句话的意思是:“我”整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩的生活的向往，同时点明了又章的主题。,（7）学习第17自然段，思考问题：这段话写了什么内容?,写“我”和闰土分别时依依不舍的情景和分别后互赠礼物，体现了“我们”对友谊的重视和珍惜。,通过多个典型事例表现人物多方面的特点 所谓“典型事例”，就是指具有鲜明代表性的事例。人物的特点往往不是单一的，因此多方面特点常常
10、需要通过多个典型事例来表现。,写法借鉴,比如本文就重点选取了“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“潮汛看鱼”这四件生活在海边农村的孩子们最熟悉的事，表现出少年闰土见多识广、聪明能干、机智勇敢的特点。,我们在运用多个典型事例表现人物众多特点时，要做好详略得当的处理，不能面面俱到。动笔前，要认真思考人物有哪些特点，习作中选择要变现的又是哪些特点，他做过哪些事、说过哪些话最能突出他的这些特点。然后选择最能反映其不同特点的内容写下来。,拓展延伸,鲁迅的名言： 1.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 2.时间就是性命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 4.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起 来，中国才有真进步。,课堂小结,学完这篇课文，我们来总结一下这篇课文中心内容吧。,作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态、语言，写闰土给“我”讲的四件稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受等方面表现了少年闰土聪明能干、机智勇敢、生活丰富多彩、见多识广的特点。,结构图示,少年闰土,相识,相识原因 相见情景,相处,雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼,静态美,动态美,分别,依依不舍 互赠礼物,难过,记忆中看瓜刺猹怀念,真挚友谊 深深怀念 自由世界 无限向往,谢谢观看,
