1、8 给小草安个家 教学设计科学教育理论STEM 教育理念代表科学（Science)，技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)；是集多学科融合的综合教育，重视实践，强调不同学科的融合。激发学生对科学的兴趣、促进有意义的学习，要比追求知识的完整性和系统性更重要。一、教学目标1、科学概念知道小草生活在一定的坏境中知道小草的生长需要水和养分2、科学探究尝试用集体的力量给小草安一个“家”3、科学态度体会到生活中学会观察的重要性体会到计划和集体智慧的力量4、科学技术、社会与环境目标通过给小草设计、制作“家”的过程，意识到坏境对植物生活的重要性。二、教学重
2、难点知道小草在一定的坏境中生长,并给小草设计制作“家”。三、教学准备若干棵小草、“大树商店”、胶带、树叶币、小石子、纸盒子、塑料盒、胡萝卜丁、土壤、干沙、水、树枝、牙签、塑料袋、记录单课前准备:每小组 20 个树叶币，并说清相关要求。四、教学过程(一)情境导入1、（出示懒羊羊图片）这是谁？生：懒羊羊师：懒羊羊最近遇到个麻烦事儿，它呀想要种一片草地，但是不知道怎么种？你们愿意帮助它吗?生：愿意师：但是它说，你们得先给小草安个“家”（板书课题）它才放心把小草幼苗交给你们。师：安家的材料呢，可以在杨老师这里买到，我们一起看看有哪些材料？（课件展示图片，并标注材料名称）师：想一想，这些材料中，哪些可以
3、给小草安“家”呢？/还有不同的吗？生：（自由回答）师：同学们的想法可真多，现在我们就开始给小草设计家，好不好？生：好设计意图：依据现实的情境，产生项目，引发学生去探究和实践的兴趣；树叶币的设计融入数学学科（M），为设计图之前的购物提供载体，让学生产生思考的过程(二)探究新知活动（一）发布任务；小草之家设计图1、（1）介绍记录单师：每个小组用仅有的 20 个树叶币在记录单上（课件展示记录单）先选好本组所需材料，并在括号里打（），你要知道你所选的材料有什么作用？之后再根据所选材料，画出设计图。设计完后，每个小组派个代表分享本组的设计图。（2）小组合作设计提示（课件展示）、选材料，所选材料有什么作用
4、？、小组设计图纸、汇报交流师：这次设计可是有时间挑战的，倒计时为 8 分钟。准备好了吗？开始。2、学生分组讨论、设计师：懒羊羊和他的好朋友美羊羊，特别想知道这么可爱的你们是怎么设计的？哪个小组愿意来分享一下呢？3、汇报、交流（预设问题，引导激发矛盾）()房子选纸盒子为什么不好？(小草需要水分，纸盒子易破烂）()只要干沙为什么不好？（小草需要吸收水和养分）()选塑料袋为什么不好？（对土壤有一定的污染，影响小草生长）4、小结;师：我们要把小草种在哪里？怎样把它种在土里？这样种有什么好处？小草需种在土壤里，把它的根种在土壤里、要吸收水和养分。设计意图：小建筑师的设计图既给学生融合学科的表达机会，又是
5、前概念调查，能激发问题与矛盾。虽然给学生提供了限制的实验材料，但是丰富的材料选择给予了学生想象和开放的思维空间。部分有问题的材料设置，也能在之后激起学生的思辨5、小组修改设计图活动（二）购买安家材料（课件展示）（1）小组分享、购买材料（2）购买完后，先把材料放在课桌中间师：5 个组长一起上台。（提问）你们组用了多少树叶币，购买了哪些材料？活动（三）动手实践安家(课件展示小提示）（1）全员参与、动手设计（2）成果展示、简单介绍师：我们每个组都给小草安好了这么漂亮的家，那在平常我们能不能随意摧毁、踩踏他们的家呢？（不能）我们要呵护小草，爱护环境，也要好好学习，长大后，用勤劳的双手建设美好家园。(渗透思想教育，爱护环境，共创美好家园）(三)应用拓展课后寻找并记录其他生活在土壤上的植物。(四)谈收获你有什么收获？设计意图：用树叶币购买材料(M），再设计（ST)，到实践给小草安个家(T/E)，做中学，课后再记录其他生活在土壤中的植物，让科学课延伸到课后五、整理器材六、板书设计给小草安个家种在土壤里小草把根埋进土里吸收水和养分
