2021-2022学年度教科版五年级科学（下）2.5给船装上动力（课件+教案+素材）.zip

教科版五年级下教科版五年级下 2.52.5给船装上动力给船装上动力教学设计教学设计课题给船装上动力单元2学科科学年级5教材分析本课是五年级下册船的研究单元的第 5 课。教科书前面几课分别探讨了船的材料、船的结构等问题，本课重点引领学生关注船的动力问题。为了让船行驶得更快、更远、更持久，人们对船的动力开展了逐步探索，由此引出本课的主题，同时本课也为第6、第 7 两课设计和制作一艘小船奠定了基础。本课由四部分组成：第一部分聚焦，回顾船的发展史。由于“人力无法满足大船航行的动力需要” ，自然引出“给船装上新的动力”这个问题，整合学生关于船的动力的前认知，进一步引发学生思考船的动力问题。第二部分探索，由三个活动组成。活动 1“给我们的船装上风帆” ，给学生提供一只简易模型船，让学生进行风帆的安装和调试。模型船结构简单，易操作，这有助于学生理解船的动力，推动学生思考改进船的动力。活动 2“给小船装上其他动力” ，给学生提供电动风轮和蒸汽动力装置，供学生在简易模型船上进行安装和调试。活动 3“如何让小船保持一定的方向？给它装上船舵试试看” ，教师提供简易船舵，让学生尝试安装、调试船舵，体验用船舵来控制船行驶的方向，并发现其中的诀窍。第三部分研讨，包含三个问题，这些问题与探索部分的活动完全吻合，教师可以将对这些问题的研讨穿插在探索活动中，在所有探索活动结束后进行集中总结。第四部分拓展，介绍潜水艇。文字部分涉及到很多专业问题，如水下航行、水的阻力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油动力和核动力等。学生根据这些关键词，可以在课外展开对潜水艇知识的拓展学习。学情分析对五年级学生来说，船是他们所熟悉的交通工具，学生对船的动力方式有很多感性的认识，比如风力驱动、电力驱动、汽轮机驱动。五年级学生也具备了一定的安装和制作能力，但组装复杂的动力装置会比较困难。对于控制船行进方向的船舵，学生未必有了解，更不明白它的工作原理。在本课的探索活动中，给学生提供简单、具操作性的制作和组装材料，有助于学生认识各种动力船的驱动特点，理解通过船舵可以控制船的行进方向，从而帮助学生设计和制作一艘小船。教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。2.知道船可以通过舵来控制行进的方向。科学探究目标科学探究目标1.能根据不同要求，给小船提供动力。2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。科学态度目标科学态度目标1.在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。2.体验给船装上动力的成功和乐趣。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标1.感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。2.了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。教学重难点重点：重点：基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。难点：难点：实验验证舵对船行进方向的控制作用。教学准备为学生准备：为学生准备：模型船、水槽、清水、双面胶、泡沫胶、竹筷、卡纸、橡皮筋、小水轮、小风扇、小马达(带风轮)、电池盒(带电池)、导线、舵、蒸汽装置、长嘴打火机。教师准备：教师准备：学生实验材料一套、关于船舵的介绍和安装方法的视频、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.提问：提问：(教学提示：出示关于船的发展史图片。)在船的发展过程中，它的动力是怎样发展的？(预设：人力风力机械动力。)2.2.追问：追问：(教学提示：出示教材 P31 两张大型船舶图片。)不同的船可能有不同的动力系统，图中的船分别以什么为动力航行的？(预设：风力和机械动力。)3.3.揭题：揭题：最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新动力。今天，我们就来尝试给我们的小船装上动力。(板书：给船装上动力)【设计意图】通过回顾船的发展史，唤醒学生对船动力的前认知，快速聚焦话题，激发学生对“如何给小船装上动力”的探索兴趣。动力系统：指驱动船前进的动力，主要包括风等自然力、人力、蒸汽机及其他发动机等。探索与研讨探索一：给小船装上风帆探索一：给小船装上风帆1.1.提问：提问：(教学提示：出示简易的模型船。)我们可以用什么给小船提供动力？(预设：风帆；橡皮筋；电动机；)2.2.过渡：过渡：(教学提示：出示卡纸、竹筷、橡皮筋、小水轮等材料。)利用这些现有的材料，你们能设计动力装置让小船自己行驶起来吗？3.3.活动：活动：指导学生分组讨论，设计小船的动力装置。4.4.布置任务：布置任务：请各小组派一名代表到材料区根据各自的设计图领取材料，合作安装并试航。(教学提示：课件出示注意事项。)5.5.提问：提问：靠风帆提供动力的船有什么优点？(预设：制作简单、操作方便。)又有什么缺点呢？(预设：对风的依赖性比较强，一旦没有风就会停止前进，而且前进的速度和方向也受风的影响。)【设计意图】引导学生进行具有操作性的设计，并提供结构化的材料，使学生能高效地完成风力帆船的制作。试航结束后引导学生总结风力帆船存在的问题，为后面设计持续动力的船做铺垫。探索二：给小船装上其他动力探索二：给小船装上其他动力1.1.过渡：过渡：帆船的缺点是不能提供持续的动力，我们怎么解决动力的持续供给问题呢？(预设：给船装上发动机和螺旋桨。)2.2.活动：活动：出示电动风轮、蒸汽装置等材料，指导学生参考教材 P32 两种推进装置模型图，小组讨论安装方案。3.3.布置任务：布置任务：请各小组派一名代表到材料区根据选择的动力领取材料，合作组装并试航。【设计意图】选择电动风轮和蒸汽装置这两种典型的动力装置，让学生熟悉安装步骤，了解装置的大致结构，便于后续设计和制作小船。探索三：如何让船在行驶中保持一定的方向探索三：如何让船在行驶中保持一定的方向1.1.过渡：过渡：小船在行驶中容易偏离方向，那么，该如何让小船保持一定的方向呢？(教学提示：播放关于船舵的介绍和安装方法的视频。)2.2.提问：提问：通过视频，你们了解到船舵有什么功能？(预设：船舵可以控制船的行驶方向。)下面，我们就来探究船舵如何控制船的行驶方向。3.3.活动：活动：给各小组分发船舵，指导学生实验，并完成实验帮助卡。【设计意图】提供简易的船舵，让学生体验用船舵来控制船行驶的方向，引导学生在多次实验中寻找船舵方向与船的偏转方向之间的关系。研讨汇报研讨汇报拓展与小结1.1.拓展：拓展：出示潜艇的图片，引导学生阅读教材 P32“潜艇”资料。2.2.提问：提问：潜艇是如何控制沉浮的？(预设：是靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮的。)它又是靠什么动力驱动的？(预设：一般用柴油做动力，也有用核能做动力的。)3.3.布置任务：布置任务：请大家课后通过网络、图书等查找更多潜艇相关资料。【设计意图】引导学生阅读潜艇的相关资料，并通过提问引发学生思考，深化本课内容，同时激发学生课后多方位进行知识的获取。板书设计2.52.5 给船装上动力给船装上动力船的动力发展：人力船的动力发展：人力风力风力机械动力机械动力机械动力可以让小船持续行驶机械动力可以让小船持续行驶船舵可控制船的航向：船舵左偏船舵可控制船的航向：船舵左偏船向左偏转船向左偏转教学反思给船只装上动力系统，让它能够自己行驶起来，这对学生而言是一个极具吸引力的探究项目。课前，可先通过访谈等形式对学生做前概念调查，同时，一定要事先准备材料，尝试组装各种动力装置并实验，对制作的可行性和难易度有一个整体的把控，以便引导学生有序、高效地完成探索活动。教科五年级下册2.5给船装上动力船作为一种运输工具，从古至今它的动力是怎样发展的？我们有哪些方法可以给船提供动力？聚 焦最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们逐渐探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。探 索给船装上风帆1靠风帆提供的动力有什么特点？ 帆船制作简单、操作方便，但是对风的依赖性比较强，一旦没有风就停止了前进，不能持续前进，前进的速度也受到风的影响。探 索给船装上其他动力2讨论：如何给小船提供持续的动力呢？操作：尝试给小船装上其他动力，让它自己行驶起来。材料名称图示泡沫胶蜡烛小电动机电池盒工具名称 图示剪刀打火机材料名称图示双面胶螺旋桨金属管注射器塑料管准备材料安装提示：1.保护好电池，不可进水；2.控制好重量及平衡；4.放入水中后，打开开关；5.结束后，及时关闭开关。开始安装 安装提示：1.用注射器、塑料管给金属管内加满水；2.蜡烛位置要居中；4.小船放入水中后再点火，保持水面平静；5.实验结束，及时吹灭蜡烛。开始安装探 索给船装上船舵3小船在行驶中容易偏离方向，如何让小船保持一定的方向？试一试：给小船装上船舵。 船舵是一片坚硬的金属片，转动它可以改变船舵两边的水速，从而可以掉头。当船舵往右偏移时，船头会向右调转。拨动舵叶，根据实验结果在图中选出船正确的行进方向。船舵实验方法及要求观看视频研 讨我们有哪些方法可以给船提供动力？用人力提供动力，比如摇橹木船、脚蹬动力游船；风力船，比如帆船；潮水动力，比如冲浪； 蒸汽动力，把蒸汽的能量转化成机械能来驱动蒸汽船，通过燃烧把水变成蒸汽，作为动力。燃烧的材料是柴油，燃烧柴油的过程是柴油中的化学能转化为热能。研 讨怎样解决动力的持续供应问题？ 动力的持续输出要依赖持续动力的持续输入，就要持续提供电能或者其他形式的能量，从而一直转换成小船需要的动力。研 讨如何让船的行驶保持一定的方向？给船安装一个船舵，因为实验发现船舵的方向控制船行驶的方向。拓 展潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成鱼的形状，可以有效减少水的阻力。潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。常规的潜艇一般用柴油做动力。核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。课堂小结 本节我们主要了解了船的动力发展，认识了各种动力船的驱动特点，并且知道了通过船舵可以控制船的行进方向。知识脉络课后作业完成对应课时训练。