1、1苏州苏州 XXXX 实验小学一年级上册美术教学案实验小学一年级上册美术教学案教学基本信息教学基本信息课题课题站起来 站起来主备人主备人授课时间授课时间月日类型类型造型表现课时课时1 课时授课人授课人总第 29 课时教学背景分析教学背景分析教学内容教学内容：儿童创造能力的获得，总是要通过一定的途径和实践逐步养成的。低年级“站起来、站起来”就是一堂让儿童探究和尝试创造的乐趣，体验成功喜悦的一堂综合纸工课。在这堂纸工课上，儿童可以综合手工制作和绘画涂绘的方法，来尝试、了解、探究纸张的不同性能。 。学生情况学生情况：一年级儿童活泼好动，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观性特点。这就决定了本课的教学
2、既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要是儿童力所及能的。教学方式、手段：教学方式、手段：讨论法、观察思考法、赏析法、示范法、讲演法。教师准备：教师准备：各类纸张若干、剪刀、胶、颜色、范例。学生准备：学生准备：各类纸张若干、剪刀、胶、颜色。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：通过实践、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。过程与方法目标：过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的基本方法，创造新方法。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的能力。教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：启示儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来” 。教学难点：
3、教学难点：鼓励儿童寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来” 。教学设计教学设计教学改进教学改进2游戏游戏纸张可以站起来吗？纸张可以站起来吗？ 小朋友们， 在你们的桌上有一些纸， 说说看， 平时你们会拿它来做什么呢？能不能让它们“站起来”呢？ 选一张纸，你可以想出各种办法让它“站起来” 。看看谁的本领最大！ 做好的小朋友将作业放在自己的桌上。思考思考纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？ 纸张就只能这么站吗？还有其他的方法站起来吗？ 示范：剪一刀，再折一折，发现了吗？它也能站哦！ 赏析：看一组 PPT，它们又是用了哪些方法使纸张站起来的呢？ 示范
4、：我们来想象一下，这站着的纸又能变成什么呢？ 它们都站起来了！与这样的“站起来” （举例比较） ，你更喜欢哪一个呢？折折、剪剪、贴贴、画画都可以，就会出现不同的形象。 小组赏析交流：老师这里还有许多的宝贝，请每个小组长来挑喜欢的，带回组里让大家来欣赏。它们好玩吗？它们又是怎么做出来的呢？和大家来交流交流。3苏州苏州 XXXX 实验小学一年级上册美术教学案实验小学一年级上册美术教学案教学基本信息教学基本信息课题课题站起来 站起来主备人主备人授课时间授课时间月日类型类型造型表现课时课时2 课时授课人授课人总第 30 课时教学背景分析教学背景分析教学内容教学内容：儿童创造能力的获得，总是要通过一定的
5、途径和实践逐步养成的。低年级“站起来、站起来”就是一堂让儿童探究和尝试创造的乐趣，体验成功喜悦的一堂综合纸工课。在这堂纸工课上，儿童可以综合手工制作和绘画涂绘的方法，来尝试、了解、探究纸张的不同性能。学生情况学生情况：一年级儿童活泼好动，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观性特点。这就决定了本课的教学既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要是儿童力所及能的。教学方式、手段：教学方式、手段：讨论法、观察思考法、赏析法、示范法、讲演法。教师准备：教师准备：各类纸张若干、剪刀、胶、颜色、范例。学生准备：学生准备：各类纸张若干、剪刀、胶、颜色。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：通过实践
6、、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。过程与方法目标：过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的基本方法，创造新方法。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的能力。教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：启示儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来” 。教学难点：教学难点：鼓励儿童寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来” 。教学设计教学设计教学改进教学改进4尝试尝试纸张怎样站才好玩呢？纸张怎样站才好玩呢？ 我们身边也有许多的纸，相信小朋友也会让它们“站起来” ，而且还站得很好玩！请小朋友想一想，准备做一个什么好呢？ 是画好了再剪，还是剪好了再画呢？是先折再剪，还是剪好了再折呢? 儿童作业。四、欣赏四、欣赏我也成功啦！我也成功啦！ 你最欣赏哪件作品？它特别在哪里？拓展拓展它们站得真神气！它们站得真神气！贺卡： “站起来”了！报架： “站起来”了！椅子： “站起来”了！这需要我们有一双会发现的眼睛，会思考的头脑，还有一双巧手。相信小朋友，你们也能！作业要求作业要求大部分儿童能运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来” 。 鼓励个别能力强一些的儿童，去寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来” 。教师范画教师范画本节课手工制作，无范画反思和总结反思和总结
