1、部编版三年级语文上册部编版三年级语文上册 亲爱的同学们，在第二单元中，我亲爱的同学们，在第二单元中，我们学习了们学习了古诗三首古诗三首铺满金色巴掌的铺满金色巴掌的水泥道水泥道秋天的雨秋天的雨听听，秋的声音听听，秋的声音以及以及语文园地语文园地，让我们一起来复习一，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！下本单元的知识吧！ 首先让我们一起来看看本单元有哪些首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。赠匙shi丰fng棕zng残cn增zng蟀shui振zhnchng橙凌lng平舌音翘舌音zngynjng印径丰fng径jng橙赠匙shi棕zng残cn增zng蟀shui振zhnchng
2、凌lngzng后鼻音前鼻音yn印斜斜 残残 铺铺 刘刘 橙橙 寒寒 盖盖 菊菊墙墙 印印 迟迟 曲曲 丰丰 闻闻 盒盒 颜颜 容易混淆容易混淆径径经经路径路径经过经过容易多写一笔容易多写一笔墙墙曲曲容易少写一笔容易少写一笔残残铺铺排： 一个挨一个地按着次序摆。排成的行列。一个挨一个地按着次序摆。排成的行列。 军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。指排球运动。军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。指排球运动。 用于成行列的东西。用于成行列的东西。 一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。 指扎（指扎（zz）成排的竹子或木头，便于放在水里
3、运走。）成排的竹子或木头，便于放在水里运走。 一种西式食品，用大而厚的肉片煎成。排演。推；推开。一种西式食品，用大而厚的肉片煎成。排演。推；推开。残：不完整。快完的；剩下的。伤害；使不完整。凶恶。不完整。快完的；剩下的。伤害；使不完整。凶恶。争：因意见不一致而相互辩诘。力求获得或达到。因意见不一致而相互辩诘。力求获得或达到。 竞争；争夺。疑问代词。怎么；如何（见于早期白话）竞争；争夺。疑问代词。怎么；如何（见于早期白话）坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。 乘；搭。（房屋）背对着某一方向。乘；搭。（房屋）背对着某一方向。 把锅、壶
4、等放在炉火上。（儿）同把锅、壶等放在炉火上。（儿）同“座座” 因因犯罪，触犯法律。犯罪，触犯法律。 枪炮由于反作用而向后移动；建筑物由于基础不稳固而下沉。枪炮由于反作用而向后移动；建筑物由于基础不稳固而下沉。 瓜果等植物结实。指定罪。形成（疾病）。瓜果等植物结实。指定罪。形成（疾病）。 表示无缘无故。表示无缘无故。 山行山行中中“坐坐”指指“因为因为”。一、用“”给红体字选择正确的读音。挑挑促织促织( (tiotio) ) 赠赠送送( (zngzn) )凌凌乱乱( (lng ln) ) 脚脚印印( (ynyng) )钥钥匙匙( (chi shi) ) 丰丰收收( (fng fn) )巩固练习二
5、、同音字组词。li （ ）利）利 （ ）海儿）海儿 （ ）下下 chng 黄（黄（ ） （ ）长）长 （ ）市市ch （ ）到）到 水（水（ ） 坚（坚（ ）yu （ ）于）于 豆（豆（ ） （ ）其）其fng （ ）收）收 （ ）雨）雨 山（山（ ）流流刘刘留留橙橙成成城城迟迟池池持持由由油油尤尤丰丰风风峰峰三、给红色字选择正确的解释。坐坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。乘；搭。（房屋）背对着支持身体重量。乘；搭。（房屋）背对着某一方向。把锅、壶等放在炉火上。指某一方向。把锅、壶等放在炉火上。指“因为因为”。1.1.上课铃声一响，同学们马
6、上上课铃声一响，同学们马上坐坐好。（好。（ ）2.2.停车停车坐坐爱枫林晚。爱枫林晚。 （ ）3.3.妈妈让我把饭锅妈妈让我把饭锅坐坐好。好。 （ ）四、读拼音，写字词。 他带上一他带上一 h( () )yn lio( () )，沿着，沿着p( () )满满 shushun( () )的的 shjng（ ）到山上，绘画着散发着到山上，绘画着散发着 dndn( () )清香的清香的 jhu( () )。盒颜料石径淡淡铺水泥菊花 掌握了这一单元的生字后，掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！需要掌握的词语吧！水泥水泥 放晴放晴 明朗明朗
7、金黄金黄 亮晶晶亮晶晶 雨珠雨珠 院墙院墙 落叶落叶 尽头尽头 平展平展 排列排列规则规则 歌唱歌唱 迟到迟到 清凉清凉 留意留意 颜料颜料 枫叶枫叶 邮票邮票 果树果树 菊花菊花 仙子仙子 气味气味 香甜香甜 香味香味 加紧加紧 过冬过冬 丰收丰收解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。铺满金色巴掌的水泥道闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗形容物体会发光，光亮忽明忽暗, ,光光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。秋天的雨频频点头：连续不断的点头连续不断的点头, ,表示同意对方的观表示同意对方的观点或认知。点或认知。 舒舒服服
8、：身心感到轻松愉快舒适。身心感到轻松愉快舒适。 五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。的样子。A A亮晶晶的亮晶晶的水洼水洼B B湿漉漉的湿漉漉的水泥道水泥道C C清脆的清脆的水底水底D D香甜的香甜的气味气味一、下列词语搭配不正确的是()C C巩固练习二、在括号里填上表示颜色的词语。（ ）的叶子）的叶子 （ ）的小雨靴）的小雨靴（ ）的枫叶）的枫叶 （ ）的小喇叭）的小喇叭（ ）的颜料）的颜料 （ ）的菊花）的菊花绿色绿色金色金色红色红色棕色棕色五彩缤纷五彩缤纷五颜六色五颜六色三、选词填空1.1.她在（她在（ ）无意间透露想换工作的念头。）无意间透
9、露想换工作的念头。 2.2.有一种恩情是手下留情有一种恩情是手下留情, ,有一种爱心叫脚下有一种爱心叫脚下（ ）。）。 3.3.冬去春来冬去春来, ,天回地转天回地转, ,稍不（稍不（ ）, ,岁月就岁月就会从你身边悄悄溜走。会从你身边悄悄溜走。有意有意留心留心留意留意留意有意留心 本单元有很多描写充满画面本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一感的句子，让我们一起来总结一下吧！下吧！荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（赠刘景文）（赠刘景文） 强烈对比，突出菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（山
10、行（山行） 突出被染过秋霜的叶子格外红。 1. .水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头远很远的地方，一直到路的尽头 （铺满金色巴掌的水泥道）（铺满金色巴掌的水泥道）本体喻体具体描写水泥道的美。描写主要展示地毯的美学特点：彩色的、印着落叶图案的。 2.2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（铺满金色巴掌的水泥道）（铺满金色
11、巴掌的水泥道）本体喻体此段聚焦落叶，描写落叶之美；因为树叶轮廓和手掌的相似性将落叶比喻为巴掌。 3. .我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着唱着（铺满金色巴掌的水泥道）（铺满金色巴掌的水泥道）本体喻体 雨靴的“小“和颜色与小鸟的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鸟的典型行为来描写“我”的行为。4. .秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。（秋天的雨）（秋
12、天的雨）本体喻体 这是一个比喻句，把“秋天的雨”比作“钥匙”, 表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 5. 5.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（秋天的雨）（秋天的雨） 6. 6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（秋天的（秋天的雨）雨） 本体喻体这两个比喻句，分别写出了枫叶和银杏树叶的颜色和样子。本体喻体7.7.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。金黄色是给田
13、野的，看，田野像金色的海洋。 （秋天的雨）（秋天的雨） 本体喻体把田野比作“金色的海洋”，写出了丰收的景象。8.8.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （秋天的雨）（秋天的雨） 本体喻体这句话写出了秋雨颜色多。9.9.听听，听听，走进秋，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听你好好地去听秋的声音。秋的声音。 （听听，秋的声音）（听听，秋的声音） 把秋天比作辽阔透明的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。本体喻体秋的声音，秋的声音，在每一片叶子里，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一朵小花上
14、，在每一滴汗水里，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。在每一颗饱满的谷粒里。（听听，秋的声音）（听听，秋的声音） 排比的句式，写出秋的声音无处不在。 1. 1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。没留意，把秋天的大门打开了。 （秋天的雨）（秋天的雨） 把物当做人来写拟人的写法，写出了秋雨的特点。2.2.美丽的菊花在秋雨里频频美丽的菊花在秋雨里频频点头点头。（秋天的雨）（秋天的雨） 拟人的写法，写出了秋雨中菊花的样子。3.3.一排排大雁追上白云，一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的撒下一阵暖暖的叮咛叮咛，一阵阵秋风掠过田野，一阵
15、阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。送来一片丰收的歌吟。 （听听，秋的声音）（听听，秋的声音） “叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。 1. 1.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而然而，这更增添了水泥道的美。这更增添了水泥道的美。 （铺满金色巴掌的水（铺满金色巴掌的水泥道）泥道）转折关系的句子，写出了水泥道因这些叶子而更美。 2.2.这一片片闪着雨珠的叶子，这一片片闪着雨珠的叶子，一一掉下来，掉下来，便便紧紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（铺满金
16、色巴掌（铺满金色巴掌的水泥道）的水泥道） 条件关系的句子，一便（就） 表达一件事发生后紧接着另一件发生，或者一件事情发生后马上出现某种结果。句子练习。句子练习。1.1.改为改为“把把”字句：字句：小朋友的脚，常被那香味勾住。小朋友的脚，常被那香味勾住。2.2.按要求扩句：按要求扩句：菊花点头。菊花点头。( (什么样的菊花、怎样点头什么样的菊花、怎样点头) )那香味常把小朋友的脚勾住。那香味常把小朋友的脚勾住。美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。巩固练习3.3.照样子改变词序，意思不变。照样子改变词序，意思不变。例：小船在大海上勇敢地航行。例：小船在大海上勇敢地航行。 大海上
17、，小船在勇敢地航行。大海上，小船在勇敢地航行。 两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着。地蹦跳着。 在秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟愉在秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟愉快地蹦跳着。快地蹦跳着。 4. 4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。海洋。（仿写比喻句）（仿写比喻句）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 5. 5.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。粒里
18、。（仿写排比句）（仿写排比句）乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。6.6.用自己的话说一说下面诗句的意思。用自己的话说一说下面诗句的意思。（1 1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（2 2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。 别以为一年的好景将尽，你要记住，最美的别以为一年的好景将尽，你要记住，最美的景是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。景
19、是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。7.7.“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝
20、向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零在这在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。8.8.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。子写一写。它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜
21、。颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢着小脑袋，向人们打招呼呢! !它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。 这一单元的课文中有哪些知这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！识点呢？我们一起来复习吧！山行描写（山行描写（ ）时节，诗人在山中行走时）时节，诗人在山中行走时所看到的（所看到的（ ），表达了诗人对（），表达了诗人对（ ） 的热爱之情，诗中写枫叶颜色的诗句是（的热爱之情，
22、诗中写枫叶颜色的诗句是（ ）。）。深秋深秋美丽景色美丽景色秋天秋天霜叶红于二月花霜叶红于二月花 山行前两句诗写了哪些景物山行前两句诗写了哪些景物? ? 写了秋天的深山、石铺的小路和白写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。云缭绕处隐约可见的人家。停车后，诗人看到了怎样的景象停车后，诗人看到了怎样的景象? ?表达了表达了怎样的情感怎样的情感? ? 诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。赞美秋天的感情。 山行山行是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。是一首描写和赞美深秋
23、山林景色的小诗。全诗的中心句是全诗的中心句是霜叶红于二月花霜叶红于二月花，前三句的描写都是，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于红于”而不用而不用“红如红如”? ? 因为因为“红如红如”不过和春花一样，无非是装点自然不过和春花一样，无非是装点自然美景而已美景而已; ;而而“红于红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 赠刘景文赠刘景文中诗人通过对（中诗人通过对（ ）、）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的描写，突出）的描写，突出了菊花
24、凌寒傲霜的气概，间接地表达了对友人了菊花凌寒傲霜的气概，间接地表达了对友人的敬佩之情，诗中写秋天丰收之景的诗句是的敬佩之情，诗中写秋天丰收之景的诗句是（ ）。）。荷枯荷枯菊残菊残橘绿橘绿橙黄橙黄正是橙黄橘绿时正是橙黄橘绿时 诗人以诗人以“荷尽荷尽”“”“菊残菊残”写出了秋末的特写出了秋末的特征，征，“已无已无”与与“犹有犹有”形成对比，歌颂了菊形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。赞美之情。赠刘景文赠刘景文前两句诗表达了诗人怎样的情怀？前两句诗表达了诗人怎样的情怀？ 这首诗写的是秋末的景色，是从这首诗写的是秋末的景色，是
25、从“荷荷尽尽”-荷花凋谢、荷花凋谢、“菊残菊残”菊花开败菊花开败看出来的。看出来的。赠刘景文赠刘景文这首诗写的是哪个季节的景色这首诗写的是哪个季节的景色? ?你是从哪里看出来的？你是从哪里看出来的？ 夜书所见夜书所见前两句写诗人的（前两句写诗人的（ ）之情，）之情，后两句诗人看到的是（后两句诗人看到的是（ ），想到的是），想到的是（ ），这一情景使诗人回忆起了自己），这一情景使诗人回忆起了自己的故乡和童年生活。的故乡和童年生活。郁闷孤独郁闷孤独夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明知有儿童挑促织知有儿童挑促织 “送送”字静中显动，引出字静中显动，引出“寒声寒声”，渲染了，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者
26、孤寂的情怀和凄凉环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。的心境。夜书所见夜书所见诗开头一句中诗开头一句中“送送”字用语巧妙，字用语巧妙，说说它的表达作用。说说它的表达作用。 茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。沉思念之情。夜书所见结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，夜书所见
27、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果对作者情感抒发有什么表达效果? ?请作简要分析。请作简要分析。 写写“我我”在上学在上学路上，看见（路上，看见（ ）、（）、（ ）的）的梧桐树叶，铺满了水泥道，水泥道就像铺上了一梧桐树叶，铺满了水泥道，水泥道就像铺上了一块（块（ ），），“我我”像（像（ ）在地毯上）在地毯上蹦跳、歌唱，表达了蹦跳、歌唱，表达了“我我”对大自然的（对大自然的（ ）之情。之情。铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道金黄金黄金黄金黄像小巴掌一样像小巴掌一样彩色的地毯彩色的地毯小鸟小鸟热爱热爱 从三个比喻句从三个比喻句“水泥道像一块彩色的水泥道像一块彩色的
28、毯。毯。”“”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“”“棕棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描的具体描写看出的。写看出的。从哪看出从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？真美啊？文中文中“金色巴掌金色巴掌”指法国梧桐树叶。指法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！真美啊！ 说一说说一说“金色巴掌金色巴掌”指什么？用一个词语说出指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”给你的印象？给你的印象？ 作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则作者看到了水泥道上铺满法国梧
29、桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像国梧桐树叶像“金色巴掌金色巴掌”，“水泥道水泥道”像彩色的地像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。的排列。作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？ 秋天的雨秋天的雨把（把（ ）作为线索，将秋天的各）作为线索，将秋天的各种景物巧妙地串联起来，分别写了（种景物巧妙地串联起来，分别写了（ ）、）、（ ）、（）、（ ）和）和（ ），从整体上描），从整体上描绘出一个
30、（绘出一个（ ）秋天，表达了作者）秋天，表达了作者对秋天的（对秋天的（ ）和（）和（ ）之情。）之情。秋雨秋雨秋天的到来秋天的到来秋天缤纷的色彩秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象秋天的丰收景象深秋中各种动物准备过冬的情景深秋中各种动物准备过冬的情景 美丽、丰收、欢乐的美丽、丰收、欢乐的喜爱喜爱赞美赞美 因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了。小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了。为什么说秋天的雨为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的
31、歌带给小朋友的是一首欢乐的歌”？秋天的雨秋天的雨按（按（ ）的结构写作，每）的结构写作，每段都是（段都是（ ）。总总分分总总先总写，后分说先总写，后分说秋天的雨秋天的雨从哪三个方面写秋雨的？从哪三个方面写秋雨的？秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了。秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了。 听听，秋的声音听听，秋的声音一文作者抓住秋天里大自一文作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。 你从你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆秋的声音，从远方匆匆
32、地来，向远方匆匆地去匆地去”中体会到了什么中体会到了什么? ? 秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。们应该珍惜。一、根据课文内容填空。 1. 1.山行山行的作者是唐代的的作者是唐代的_，这首诗，这首诗描写的是描写的是_季的景色，从季的景色，从“_”_”两句诗中可以看出来。诗人两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了笔下除了写枫林外，还写了_、_、_、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。以清新明快的感觉。 杜牧杜牧秋秋寒山寒山巩固练习霜叶红于二月花霜叶红于二月花石径石径白云白云停车
33、坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 2. 2.赠刘景文赠刘景文是是_代诗人代诗人_的作品，诗的作品，诗中从中从_ _ 写到写到_，从，从_写到写到_，“_”_”一句呈现出一派熙熙融融的一句呈现出一派熙熙融融的景象。景象。 3 3夜书所见夜书所见的作者是的作者是_代诗人代诗人_，其中其中“_”_”两句诗两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。写了小孩在逗引蟋蟀的场景。宋宋苏轼苏轼花花枝枝枝叶枝叶果实果实最是橙黄橘绿时最是橙黄橘绿时宋宋叶绍翁叶绍翁知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 4. 4. 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道中中“金色巴掌金色巴掌”指的是指的是_，从，从“水泥
34、道像铺上了一块彩水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头的尽头”这个这个_句可以看出门前的水泥道句可以看出门前的水泥道_。很美很美梧桐树的落叶梧桐树的落叶比喻比喻三、读片段，回答问题。 秋天的雨秋天的雨( (节选节选) ) 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色
35、给了枫树，红红的枫叶像扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽美丽的菊花在秋雨里频频点头。的菊花在秋雨里频频点头。1 1“五彩缤纷五彩缤纷”这个词语的近义词有这个词语的近义词有_、_等。我能通过选文中的等。我能通过选
36、文中的_、_、_、_、_、_、_等词等词语体会出这个词语的意思是语体会出这个词语的意思是_。2 2用用“”画出选文中的中心句。画出选文中的中心句。3 3把下列比喻句补充完整。把下列比喻句补充完整。(1)(1)秋天的田野像秋天的田野像_。(2)_(2)_像一枚枚邮票。像一枚枚邮票。4 4选文中选文中“田野像金色的海洋田野像金色的海洋”说明了什么？说明了什么？五彩纷呈五彩纷呈五颜六色五颜六色颜色多种多样颜色多种多样黄色黄色红色红色金黄色金黄色橙红色橙红色紫红色紫红色淡黄淡黄雪白雪白金色的海洋金色的海洋枫叶枫叶说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！ 复习完课文的知识点后
37、，我们复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧！的语句吧！ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、
38、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽美丽的菊花在秋雨里频频点头。的菊花在秋雨里频频点头。 课文片段山 行 唐唐 杜杜 牧牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。古诗赠刘景文 宋宋 苏苏 轼轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 古诗夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，
39、江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 古诗秋高气爽秋高气爽 天高云淡天高云淡 秋风习习秋风习习一叶知秋一叶知秋金桂飘香金桂飘香 层林尽染层林尽染五谷丰登五谷丰登果实累累果实累累 春华秋实春华秋实日积月累拓展天高气爽天高气爽 枫林尽染枫林尽染 春种秋收春种秋收秋意深浓秋意深浓 西风落叶西风落叶 硕果累累硕果累累秋风萧萧秋风萧萧 盈盈秋水盈盈秋水 稻谷飘香稻谷飘香一、把词语补充完整，并选其中的两个各说一句话。一、把词语补充完整，并选其中的两个各说一句话。( ()()() )累累累累天天( () )云云( () )秋风秋风
40、( ()()() )( ()()() )知秋知秋( ()()() )飘香飘香( ()()() )尽染尽染五五( ()()() )登登春春( () )秋秋( () ) 秋秋( () )气气( () )果果高高实实巩固练习淡淡习习一一习习叶叶金金桂桂层层林林谷谷丰丰华华实实高高爽爽果实累累：树上果实累累果实累累：树上果实累累, ,压得树枝都弯下来了。压得树枝都弯下来了。天高云淡：天高云淡风清气爽的日子最适合爬山。天高云淡：天高云淡风清气爽的日子最适合爬山。 二、补全古诗，完成习题。二、补全古诗，完成习题。 夜书所见萧萧梧叶送萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。秋风动客情。 儿童挑促织，夜深篱落儿童挑促织，
41、夜深篱落 。1 1本诗题目的意思是本诗题目的意思是 。2 2这首诗是这首诗是 代诗人代诗人 所作，抒发了诗人在秋天所作，抒发了诗人在秋天思念思念 的思想感情。的思想感情。3 3诗中诗中“挑挑”的意思的意思 ，“促织促织”就就是是 。作者看到。作者看到 ，料，料想想 ，由此想起了自己的家乡和童年。，由此想起了自己的家乡和童年。4 4本诗中，表现作者想象的诗句是本诗中，表现作者想象的诗句是“_，_”_”。寒声寒声江上江上知有知有一灯明一灯明在孤寂夜里写写所思念的景象在孤寂夜里写写所思念的景象宋宋叶绍翁叶绍翁家乡家乡用细长的东西拨动用细长的东西拨动儿童挑促织儿童挑促织蟋蟀蟋蟀闪现在篱落间的灯火闪现在篱落间的灯火知有儿童挑促织知有儿童挑促织夜深篱落一灯明夜深篱落一灯明
