Module 5-Unit 2 On Monday, I’ll go swimming.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：f02e1)-外研版（一起）三年级下册英语.zip

next weekWill youon?Yes， I will./No， I wont.D. do my homeworkC. play basketballA. cookB. ride my bikeC. visit my grandmaD. read my booksB. play ping-pongA. fly a kiteplay ping-pongwatch TVgo swimmingclean the roomride a bikewatch TVpaintsingread a bookplay ping-pongread a newspaperrunwrite a letterplay basketballread a bookAmy will _on Monday.The girl will _on Tuesday.Lingling will_ on Wednesday.Daming will _.They will_._What a happy week!go swimmingclean the roomread a booksing on Thursday.play ping-pong on Friday.Amy will write a letter on Saturday.Hell read a book on Sunday.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayWhat will you/he/she/they do on?Ill/Hell/ Shell/ TheyllMs Jiao72422521423主语 + will + 动词原形主语 + be going to + 动词原形Listen, point and imitate the text 5 times.Introduce your weekly plan to your friends.新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点）Book 6 Module 5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.学情分析学情分析学生们从三年级下学期开始学习 will 的句式，而从第二模块到第五模块一直在围绕 will 的句式及相关内容展开学习，所以学生的知识基础已经具备。本课作为 will 句式的最后一个学习单元，没有新知识点，从课文到练习都是在对前几个模块的内容进行进一步的深化和巩固，所以学生们学习起来难度不大，跟随教师边学习边复习的授课，对所学知识灵活运用和输出，使 will 的学习得到巩固和拓展。同时三年级的学生本身已经具备一定的英语知识和英语能力，在学习的过程中能够同教师进行很好的沟通和配合，基本的课堂用语和练习方式已经熟悉，可以比较顺利的展开学习。从三年级的学生的年龄特点来分析，学生们活泼好动，所以设计歌谣律动让孩子边唱边跳，活跃气氛；学生们要保持学习的兴趣和积极性，所以设计 guessing game 通过游戏让孩子更加积极地参与到课堂活动；同时考虑到学生注意力保持的时间不一定保持四十分钟，所以教学活动的呈现方式多种多样，通过不同的形式刺激学生的状态。通过这些方式，学生们的学习状态积极有效，整堂课高效有序的完成教学计划。新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点）Book 6 Module 5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.效果分析效果分析在进行授课时，感觉很流畅很顺利，整体效果不错，体现在以下方面：第一、教学环节顺利。在教研员和教研组的帮助下，本单元的教学进行了资源整合，将练习的内容同课文内容进行了整合，在学中练，在练中学。同时进行了文本再构，将书本中的一个练习转换成绘本，以故事的形式出现，最后回到语篇上。并且以 plan 贯穿整堂课，内容衔接有序，环环相扣，所以在上课时，感觉授课进行的顺利，由浅入深，逐渐将授课推向高潮。第二、学生参与度高。在教学步骤清晰、目标明确的基础上，学生能够跟随教师的授课思路，逐渐学习新知识，并能通过不同的练习逐渐掌握新知识，使用新知识，在结合自己的周计划进行描述的时候，学生们也能较好地制定和问答，体现学习的过程，学以致用。第三、教学目标达成。本课的教学目标是想让学生能够综合使用will 的句型，围绕 will 的句式练习陈述句 On, Ill /Shell /Hell、一般疑问句 Will you/he/ she? Yes/No 和特殊疑问句 What will you/ he/she/they?的问答和陈述。通过学习和练习，学生们将课堂输入很好的转化输出，达成教学目标。新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点）Book 6 Module 5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.教材分析教材分析本课是 Module5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.选自新标准（一年级起）第六册。三年级下学期开始，学生们学习 will 的句型及相关内容。从Module2Unit2 开始接触 Youll Module3 Unit1 学习 Well及 Will you? Module3 Unit2 继续学 Will we? Module4 Unit1 学习 Well/ Ill 及 Will we?句式的进一步巩固。 Module5 Unit1 学习 Will you? Yes, I will./ No, I wont.的问答，之前的几个模块及单元都是围绕着 will的内容展开的。本课的课文中心句式 OnIll，承接了前几个模块的中心内容will 的句式，主要练习 will 的陈述句，但是课后练习的点则包含之前几个模块的 will 的不同句式。所以，在教授本课时，注意力不能只放在OnIll的陈述句上，而是应该涵盖前面所学的 will 的各个知识点。同时，剩下的 6-10 模块再没有进行 will 的学习，所以到本课为止，will的所有内容学习完毕，本课应该是起到总结和进一步巩固的作用。 所以，本课的设计思路是综合练习 will 的句型，围绕 will 的句式练习陈述句 On, Ill /Shell /Hell、一般疑问句 Will you/he/ she? Yes/No 和特殊疑问句 What will you/ he/she/they?的问答和陈述。因此，最终设计了以 plan 串起整堂课的学习，通过 Shanshans plan， Solomon Grundys plan, Friends plan, My plan,进行 will 的全面综合的练习。新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点）Book 6 Module 5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.教学设计教学设计 I. Warming up：1. Greetings.2. Sing a song and do actions to arouse students interests.II. Presentation1. Listen to the chant of practice 1 and order the days on the blackboard.Then read it together.2.Shan shan is on holiday next week. What will Shanshan do?Will youon ? Use the sentence pattern to ask Shanshan from Monday to Wednesday.Then watch the flash and choose the activities on Thursday and Friday.Then look at the picture and say the activities.3. Listen ,point and imitate.4. Practise in pairs and retell the text.III. Practice and Extension1. Listen to the chant of Solomon Grundy and do the exercise of AB2. Lets look at the activities of our friends. Look at their weekly plan.Try to remember the cross and tick.Then ask and answer to check their activities.Will he/ she/ they on? Yes/NoThen look and fill in the blanks. Finish the short text.3. Your weekly planGroup work to fill in the chart.Ask and answer. What will you do on?Then share.IV. Summary What do we learn today? (Blackboard) Summarize plan and simple future tenseV. Blackboard design.新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点）Book 6 Module 5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.观评记录观评记录苟丽梅：苟丽梅：教师对板书的设计很用心，板书整齐，孩子表达时可以借助板书复述课文，充分发挥了板书的作用。胡伊莎：胡伊莎： 老师和蔼可亲，教态有亲和力。教学环节设计的有趣，一边让学生猜一猜 Shanshan 一周的计划，一边呈现课文，抓住了学生的眼球，也复习了第五模块第一单元的重点句子 Will you?同时将本课的课后练习很好的结合起来运用，提高了课堂效率。王莹：王莹：特别欣赏游戏活动的改变，活动中体现了学生的记忆思维活动，而不是单纯的机械练习。王菁晶：王菁晶：把课本的练习改成相册或者说绘本的形式，又通过猜一猜来巩固练习，提升了练习的趣味性，学生们参与的很开心。赵鑫：赵鑫：我觉得老师的游戏环节设计的很巧妙，既练习了 Will you?的句型，又拓展了 Will they/he/she?的内容，练习容量大，孩子们很有兴趣。胡帅：胡帅：把游戏改成绘本，本质上还是游戏，换了种形式呈现感觉更有意思，集体问单独答提高了效率，最后又把重心落实到语篇上，填空以后就是作文，很棒。宋欣：宋欣：生动活泼的课堂吸引了同学们的眼球，从热身的歌曲到课文的讲解，其中的 will you 到 will she 的变换，学生们在反复的练习重点句型，知识点很扎实。 王馨：王馨：一个活动多种设计，练习多样，充分拓展了教材内容。游戏猜谜，练习问句，填词游戏又练习了第三人称的表达。郭欣：郭欣：老师的活动层层递进，对学生的语言训练也是由浅及深，有助于学生语言技能的提升，有新意，有实效，也有一定的难度，很喜欢。韩琳娜：韩琳娜：小调查最能体现活学活用，达到语言运用的真实目的。孩子们在交流中可以了解到其他同学的 plan,体验丰富的生活方式，德育教育自然渗透。有孩子在用汉语交流，所以老师在指导中时要多提醒孩子尽量用英语交流。高婕：高婕：焦老师的课一直围绕 plan 这个主题，在潜移默化中给学生建立凡事做计划的良好导向。Weekly plan 给学生提供了大量词组，让孩子在做调查的过程中自然回顾所学过的词组，也是一个很好的对知识的归纳和总结。余慧：余慧：教师能根据需要将教材上的练习活动要求进行改编，通过多种形式充分利用，并让学生围绕核心句型反复练习，并复现了大量动词词组为学生搭建语言支架，训练扎实有效。吴琼：吴琼：生动活泼的课堂吸引了同学们的眼球，歌曲运用很好，学生们反复练习重点句型，知识点很扎实，设计巧妙，学生表现很好。郑瑜：郑瑜：焦老师对联系的改编很有新意，既激发了学生的兴趣，又提高了课堂效率，值得借鉴。孙云舒：孙云舒：weekly plan 这个活动帮学生总结了大量的动词词组，孩子在调查和谈论自己一周计划时自然选取自己所需的词组，复习的同时也锻炼了运用。刘杰：刘杰：教师教学很扎实，很多教学环节注重听、说的训练，层层递进的设计很有主语提高孩子的语言能力。陈佳：陈佳：焦老师的课讲活动进行了串联运用，并通过形式的转换增加了活动的趣味性以及对不同句式的练习，把 will 的句式进行了充分的练习，并且最后让学生进行活学活用来设计自己的 plan。将输入进行反馈，在输出中可以感觉到孩子本课很扎实的掌握了课上的内容。新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点）Book 6 Module 5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.评测练习评测练习 Phrases you can use:1. go swimming2. play with my friends3. go to the park4. do my homework5. visit my grandma6. help my mother7. read my books8. eat fruit9. play ball10. sing11. dance12. play the drums13. paint14. sleep15.wash my trousers16.play basketball17.cook18.play ping-pong19.row a boat20.ride a bike21.write a letter22. listen to music23.watch TV24.read a newspaperMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点）Book 6 Module 5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.课后反思课后反思 本堂课整体感觉目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，在上课的过程中我也能感受到学生参与学习的热情和快乐。先就我认为效果不错的方面进行总结。第一，课堂导入切题。良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。先利用一首和星期相关的歌曲带领学生边唱边做，这一导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。第二，课文处理巧妙。课文的内容比较单一，主要是讲了shanshan 每一天的活动，在呈现前三天活动的时候采用人机对话的方式，让学生问，电脑回答。学生们很感兴趣，参与度高。同样的活动会让学生产生厌倦心理，所以后四天的活动处理中，采用选择和看图描述的方式呈现，简单直接。第三，练习处理灵活。教材中对句型的练习采用了问答的方式，比较简单。所以运用电子书的形式，讲每一张图片变成了能够阅读的电子书，图文并茂，丰富了练习的内容。再加上背景音乐，让学生读起来津津有味。在看完电子书之后，再采用猜图的游戏，学生们热情高涨，积极参与。一些一直不敢发言的学生这时候都踊跃参与。之后，再让刚才的阅读输入变成输出。让学生对故事中角色一周的内容进行汇报，练习也采用层层递进的形式，由易变难。学生们先根据支架练习，到最后自由表达，充分展现学习过程。当然课堂是不完整的艺术，我们不可能做到完美无缺，但我们可以及时反思，更好的提升课堂效果，本节课也有不足之处。第一，评价语不够及时，虽然已经对学生的回答做出补充或者肯定的评价，但是还是感觉不够贴切，应该更加体现互动性和针对性，这点需要再加强。第二，学生学习英语并且要用英语做事情、交流、合作、学习，本课的主题虽然同学生的计划进行了结合，也让学生们做了自己的计划并进行了展示，但是在教授时，应该再指导学生注重计划的合理性和规划性，而不是随便生成活动，这点需要再明确强调一下。新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点）Book 6 Module 5 Unit2 On Monday, Ill go swimming.课标分析课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。新课程标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别， 标准第二级为 6 年级结束时应达到的基本要求，相应的在三年级时，学生需要达到一级目标，具体要求如下：一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线） 。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本课在设计时，参照课标，通过歌谣激发学生兴趣，通过连线、选择、看图描述等学习课文内容，通过 week 的不同安排让学生了解中外文化的不同，通过角色扮演复述课文，通过文本再构改编绘本供学生问答练习，通过结合学生实际交流自己的 weekly plan，在逐步学习中，贯彻目标要求，逐步培养学生的综合语言能力。