1、1Module 4Unit 2My favourite season is spring.一、教学目标【知识目标】1会正确认读单词 season、leave(s)，并理解意思。2听懂会说 My favourite season is . I can I love 【能力目标】 能运用句子句型 My favourite season is . I can I love 描述最喜欢的季节，及在此季节中能做和爱做的事。【情感目标】 在教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。二、教学重点1会正确认读单词 season、 leave(s)，并理解意思。2在教师创设的情境中正确使用句型
2、 My favourite season is . I can Ilove 描述最喜欢的季节，及在此季节中能做和爱做的事。三、教学难点在 教 师 创 设 的 情 境 中 正 确 使 用 句 型 Whats your favourite ? MyfavouriteI can I love 与他人交流。四、教学资源字母卡片，点读笔，PPT六、教学过程教学环节教学活动具体描述教学资源（一）热身导入1. 师生互相问候2. chant 热身活动一：T: I sayS: I say复习天气T: I canS: I can复习做什么，为后面四季里可以做哪些事情做铺垫。PPT 第 2 页音乐 耶耶耶【设计意图
3、】通过有趣的活动或熟悉的对话以旧带新，从学生感兴趣的话题入手，如最喜欢的食物，最喜欢的颜色等，为引出本课时的主要句型 Whats2your favourite season? 做铺垫。（二）新知呈现1师生 chant 结束之后，直接导入:Amy has a chantfor you .Lets have a look.2播放 M4 U2 活动 1 动画。然后让孩子跟着 Amy一起说，练说句型 I can I love 并会运用此句型来陈述自己能做和爱做的事。3学生以小组为单位选择一个季节，模仿活动一自编 chant。M4 U2 活动 1动画PPT 第 3 页【设计意图】熟悉的句型使学生能够更加
4、轻松的联系生活实际进行表述和交流。选择季节自编 chant，既复习了 spring、summer、autumn、winter，又操练了句型 I can I love （三）课文学习活动二：Free talk. 师生互相问答最喜爱的颜色、食物等。引出 Whats your favourite season? 教学新单词season。通过问学生最喜欢的季节练习句型 Whatsyour favourite season? My favourite season is然后发问：Do you want to know Amys favourite season ?引出 M4 U2 活动 2。1 播放 M
5、4 U2 活动 2 动画。 提问： What isAmysfavourite season? What is the weather like?What canAmy do in spring?前两个问题学生可能很容易回答出来，第三个问题有一定的困难，这时向学生提出目标：自读课文并完成表格。2.教师出示表格，提问学生一起来答。 T:WhatsDamings favourite season? Whats the weather like?What can he wear? What can he do?. 学习第三幅图片中的生词：leaves（单数为 leaf），并反复操练，帮助学生理解、认读
6、生词。PPT 第 4、5、6 页PPT 第 7 页PPT 第 8、9页PPT 第 10 页33跟读课文。教师纠正发音。4. 以组为单位分角色读课文。5. 引导学生通过板书复述课文。点读笔PPT 第 11、12、13、14页（四）拓展运用1学生提前准备一副自己喜欢的四季图片，让学生尝试描述图片。操练句型：My favourite seasonis ,Its,I can ,I lovePPT 第 15 页2准备三个信封，信封上分别标上 A、B、C。A 中放入天气类单词卡片，如 warm, hot, cold 等，B中放入四个季节的单词卡片，C 中放入活动类单词卡片，如 go swimming, r
7、ide a bike 等。请三个学生分别从三个信封中各取出一张卡片，全班同学一起说出卡片中相关的句子。 练习 We can如 A 中抽出 hot,齐说 Its hot.，抽出 B、C 卡片,学生说 We can go swimming in spring.PPT 第 16 页3. 另准备三个信封，信封上分别标上 A1、B1、C1。A1 中放入学生名字单词卡片，如 Caoziyang、Wangxinyi 等，B1 中放入活动类单词卡片，如 goswimming, ride a bike, eat meat 等， C1 中放入地点类单词卡片，如 on the lake, near the supe
8、rmarket等。请三个学生分别从三个信封中各取出一张卡片，全班同学一起说出卡片中相关的句子。练习can 句型， 如 A1 中抽出 Caoziyang， B1 中抽出 ridea bike ,C1 中抽出 on the lake,学生说 Caoziyangcan ride a bike on the lake 。PPT 第 16 页4拓展延伸：四季的形成。向学生介绍一年四季是如何形成的。PPT 第 17 页5、倡导保护环境：学生欣赏我国的优美风景，感受中国的美好，然后呈现乱砍乱伐、乱刻乱画、乱PPT第18、 19、20 页4丢垃圾等破坏环境的图片，倡导孩子们保护环境。6.故事阅读：Summer and winter fun【设计意图】通过不同层次的操练，使全班每个学生都能有所练、有所得，不仅在活动中运用了语言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。补充四季的形成，拓展学生的课外知识。引入绘本，培养学生的英语阅读能力。（五）课堂总结Summary引导学生通过板书总结本可所学新知。（六）布置作业1.说一说潍坊一年四季的特点。2.选择中国或外国的一个城市描述该城市的四季特征，及孩子们分别在四季中喜爱的活动，介绍给全班。PPT 第 21 页【设计意图】英语学习不只在课堂，也不只在课本上，教师要注重课下知识的拓展应用，鼓励学生创新意识，培养学生组织与表达能力。
