1、教学设计参照格式：教学设计参照格式：教学设计教材分析本课是外研社出版新标准一年级起点三年级下册第六模块第一单元：Here are my hands.教材分析：Here are my hands.本课老师在机房交给学生如何是用电脑画图。Daming 提议画一个怪物，老师同意了。老师开始边说边画，她先画了头，然后画了身子，接着按照大明的要求画了 6 条胳膊，10 只手、1 条腿、1 只脚。最后老师向全班同学介绍了大家一起完成的怪物。学生情况本阶段的学生已经具备一定的语言基础，可以简单描述想要表达的事物，这节课通过怪物来复习身体器官，并区分简单的单复数名词。学生可以发挥其想象力，使他们有很好的兴趣，
2、并乐于表达和展示自己的作品。课时教学目标1.语言知识目标：在阅读课文、句型和运用中学习以下词汇：stamp, computer,shall, arm学习句型：Here are his hands.Here is his head.Here are his arms.语法：复习身体器官，并区分简单的单复数名词。(1) 话题：说说自己的怪物，介绍身体部位。2.语言技能目标：听：1）能够在图片的帮助下听懂课文内容 。2）能听懂课文中的提问、说；能复述课文，能正确区分单复数名字描述怪物的身体部位读：1）能够准确认读课文 。2）能认读重点句型。3. 情感与态度目标：通过本课学习学生能够主动的听英语说英语
3、，敢于开口，乐于模仿，在鼓励中树立孩子自信心，增强学生的语言表达能力。在小组合作中培养他们的团队合作意识。培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。教学重点与难点教学重点：重点词汇：stamp, computer, shall, arm1.重点句型：Here are his hands.Here is his head.Here are his arms.3.复习身体部位，区分单复数名词教学难点：介绍怪物的身体部位同时区分单复数名词教学方法1.目标-导学法，2.直接-体验法，3.交际-习得法教学策略1.先行组织者策略， 2.语境-内化策略3.任务-迁移策略教学过程（含时间设置）教学活动设计
4、意图教师活动学生活动Step 1: Warm up and leadin.1. Greeting Hello.boys and girls!2.Do you remember this song? Whocancomehere?Letssing.Ok?Whatsthesongabout?(headshoulders knees and toes)It is aboutour bodies.3. Now look this,who is he? Lets talkabout his body sections.(Review thebody sections)4 .OK ,lets follow
5、 the cartoon:one hand, two handsClap clap clapOne foot, two feetStamp stamp stamp(然后介绍单复数feet 是 foot 的复数形式)5.Lets look at another one.2.通过以前学过的熟悉的歌曲来导入今天的话题。 不仅复习学习过的身体部位， 而且轻松愉快的节奏能够在开课伊始就调动学生的视觉、听觉、触觉等感觉器官。 激发学生的学习兴趣。3.以轻松的谈论为主，通过熟悉的卡通人物形象,复习身体部位的单词， 为本课学习做好铺垫。4.通过模仿声音训练学生听说能力。Step 2: Task present
6、ationIn the class,the teacher andstudents drew a picture.Today wewill know it.Draw and show ourown monsters.布置本课的活动目标，直观清晰的让学生知道本节课的任务.Step 3: Text learning1.Whats shall they draw?T:( show them learning tips one)Lets让学生带着问题看动画读课文， 让学生的每watch the cartoon.2.Whats it like?1.watch the cartoon and see th
7、emonster 听课文Here is his _ .Andhere is his _.Here are his _.Here are his _.Here are his _and his _.总结 here is 和 here are 的区别2.Work in pairs（4 个人） try to talkabout the monster.一次学习都具有目的性，使学习循序渐进。操练重点句型， 通过图片回忆怪物的形象让学生自己总结 is，3.Now read by yourselves and fill in theblank.The monster has got one _.Ten _
8、,six _,one_,one foot and one_.4.通过一个微课总结这个怪物，一起复述are 的单复数名词区别。带着问题读课文，更深一层次了解课文。Step 4: Practice1.read1.read andand choosechoose1.看图说句子通过轻松的游戏更好的巩固本课重点并且及时缓解学习疲劳。用更多的不同形象的小怪物，来拓展训练。2.we have know their monster,Nowlets draw our own monster用白板笔和学生合作一只怪物，然后讨论。用白板笔和学生一次画怪物，亲自体验，身临其境说出句子， 为下一步自主绘画做铺垫。Ste
9、p 5 Production3.Now draw your monster.take apiece of paper.用投影仪展示学生们的作品。任务完成， 让学生利用所学进行书面表达Step 6 SummaryV VS Summaryummary1Thewords :stamp,computer,shall,arm.2Here isare his hands.总结本课单词，主旨句。家庭作业：1 Recite the text2 Try to make a poster talk about your monsters.板书设计：Module 6 Unit 1 Here are his hand
10、s.Here ishis head.Here are his arms.stampHis body.his handsshallArmComputer教学反思：我认为本课在任务呈现部分由原本的我提问题改成学生根据文本小组探究合作提出问题会更好。这样学生不仅可以加强对文本的理解，培养了自主学习能力，也能培养学生的合作意识。其次在 Guessing game 部分，图片过多，耽误时间，应及时调整，为后面 letter 展示腾出更多时间。在今后授课时需及时调整。本教学设计特色：1.以任务型教学为途径，先抛出一个简单问题，理解课文，再自读课文，回答更多问题。使学生的学习循序渐进，让学生的每一次聆听都具有目的性和层次感2.通过描述怪物来学习句型，为了以后描述自己的房间做铺垫，同时利用多媒体白板，和制作微课形象直观深入语境。
