1、一、教材内容分析本课的内容的是新标准英语 (一年级起点)三年级下册 Module 4Unit 2Thirteen,fourteen,fifteen围绕 “谈论 How many” 这一核心内容展开教学。Unit 2 在教材中是模块的第二课时,本节课的任务是要学生能运用 How many这一句型练习十一到二十的新词汇;二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识目标1. 能听懂、会说词汇:thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen.2.语言能力目标:能熟练训练运用How many are there?There
2、are.询问身边的实物。3.能听懂、会唱本课的英语歌技能目标1运用所学语言结构。2运用所学词汇及句型谈论数量,并在日常生活中运用。情感目标1帮助学生明确学习目标,培养学生自主、合作的学习方式。2培养学生在活动中体会英语学习的乐趣,使他们在小组中积极与他人合作,相互帮助,共同完成任务。3培养学生自主观察周围事物数量的能力。价值观:让学生懂得珍惜别人的劳动成果,爱护环境,不损坏花草树木。三、教学重难点掌握本课新单词和句型。四、课前准备:多媒体课件,自制的单词卡片,图片,及自制转盘。五、教学过程Step1: GreetingStep2: Warmer (在此设计了与课程相关的数字 chant,学生感
3、兴趣,起到了活跃气氛的作用,同时为新课教授做了一定的铺垫)。Step3: presentation 给学生出示一张自制的数学运算卡片,学生观察后说出答案,从而引出单词新授。(设计意图:渗透学科间的整合,包括接下来出示的( )-8=7,也体现了这一点。)Step4:新授一、单词教授1、在呈现新词汇时,采用多种行式来教授单词。设计意图: (不仅避免了枯燥、单调,而且其中渗透了“Thirteen”与“Fifteen”的语音教学和肢体语言教 学,为学生今后自行认读单词打下基础。操练的形式多样,为的是激发学生的兴趣,轻松愉悦的学习。 )2、巩固活动:a、打开书根据指令快速指读单词。设计意图: (加强学生
4、对单词的二次记忆。 )b、我说数字,学生说英语单词,根据学生反应的快慢,再一次检测学生掌握单词的熟练程度。3 、练习(快乐连一连)观察后,个别学生快速做出连线。(设计意图:可以及时把握学生对新单词的掌握情况,让学生在练习中巩固单词,从而实现“讲” 、“练”结合的目的。)二、句型1、将自制的桃子卡片贴在黑板上,让学生说出其数量并引出句型,学生能直观的学习句型。2、把两组的奖励机制巧妙应用到句型中,可以实现奖励与教授的双重目的。3、给出重点词汇,学生试图问答、培养他们的运用词汇能力。Eg: T: “Thirteen”和“apples”.Ss:How many apples are there? T
5、here are thirteen apples.4、进入书中的句型练习,教师做课文引导,再让学生整体读,然后过渡到 part2,熟悉了例句之后用师生问答,组组问答,生生问答等多种方式来操练主要句型。设计意图:(不仅避免了形式上的单一,而且充分体现了学生的主动性,从而有效完成任务型教学。 )三、练习题用幻灯片出示练习题。先给学生一定的观察时间,然后通过 work in pair 的形式完成填空练习。设计意图: (这一环节不仅仅是为了巩固练习主要句式,而且是为了培养学生自主学习的能力。 )四、拓展练习教师用现有的文具做示范,引起学生的兴趣,从而进行 work in pair 的活动,然后自由发挥展示,并对表现好的学生给予奖励。设计意图: (这一环节是为了实现知识的拓展,培养学生运用英语的语言能力、发散思维和知识的迁移能力。 )五、总结奖励机制让学生感受到收获的喜悦, 这是对他们努力的肯定, 同时也对主要句型进行了再一次的巩固。六、Homework课后作业不是简单的抄写词汇与句型, 意图在于让学生在实际生活中对所学语言知识的灵活运用。九、板书的设计Blackboard DesignModule4 Unit2There are fourteen peaches.How many are there?thirteen/ fourteen/ fifteen/ sixteen