1、第一课原始人的创造第二单元：美术的历程目目 录录1 、教材、学情分析2 、教学目标3 、教法学法4 、教学过程壹壹教教材材、学、学情情分析分析教材分析本节课是第二单元的第一课，第二单元美 术的历程分别由原始人的创造、礼仪与教化、心 灵的幻象、人间生活、审美自律、从传统到现代、新的实验组成，在这七课当中简单概括了整个 美术发展的历史，在七个明确的主题下，整合了 具有共同美术特征和美术风格的作品，中西方文 化的碰撞与交流，便于学生理解整个美术文化历 史的脉络。原始人的创造作为美术历程的开篇，对于 学生了解美术的起源以及原始人的审美观念有重 要作用，也为后续美术发展的历程奠定了基础。 在教材中，从具
2、体美术类型（彩陶、玉石、壁画 岩画、雕塑）中推断原始人的生活观念和艺术之 间的关系。通过大量的美术作品，使学生提高审 美感受、审美能力，欣赏原始艺术。学情分析高一学生思维活跃，想象力 丰富，虽然掌握了一定的美术知 识和美术技能，但对美术鉴赏方 面认识不足，需要正确的引导， 激发学生的学习兴趣，提高学生 图像识读、美术表现、审美判断 和文化理解的能力。贰贰教教学学目标目标 重重点点、难难点点教教学目标学目标一一1 、使学生了解 史前原始人所创 造的陶器、玉器、岩画壁画、雕 塑的材质、造型、图像特点、功 能及作品内涵， 提高学生的图像 识别能力。2 、了解并解读 中西方代表作品 及多种形式、功 能
3、，尊重并理解 不同国家和民族 的文化内涵与含 义。3 、通过对艺术作 品的赏析，了解原 始美术在生活中的 运用，探讨原始艺 术对人们的作用以 及所表达的愿望， 扩大学生的眼界， 增加审美感受，提 高审美判断能力。重重点点二二如何激发学 生的学习兴趣， 以及如何引导学 生认识美术的价 值。原始人的 审美观念，原 始艺术对原始 人的生存意义。三三难点难点叁叁教教法法学法学法教法学法讲讲授授法法：以教师语言传 递为主。展展示示法法：通过展示教具，图片，视频等方式， 使学生直观感知。活活动动探探究究法法：引导学生 通过创设情境等活动形 式获取知识，调动学生 的主动性和积极性。归归纳纳法法自自主主探探究
4、究法法 总总结结反反思思法法肆肆教教学学过程过程在在教教学学的的过程过程中中，我我将紧将紧扣扣教教学学目标目标和和重重难难点点，从从四四个个美美术类术类型型（彩（彩陶陶、玉玉石石工工艺、艺、岩岩画壁画壁画画、 雕雕塑塑）依依次次对原对原始始艺术艺术进进行行介介绍绍。首先首先是是使学使学生生对对 原原始始美美术术的的类型类型有有一个一个基基本本的的认认识识，其，其次次，深，深入入了了 解解原原始始艺艺术术的内的内涵涵和代和代表表原原始始人人的的审美审美观观念，念，激激发发 学学生生的的对对原原始艺始艺术术的兴的兴趣趣，提提高高审审美能美能力力。1 、导入：（设疑导入）提问“美术是从什么 时候产生
5、的？它是以什么样的形式出现？”激激发发学学生生的的兴趣，兴趣， 更更为为直接直接的的为美为美术术的的起起源源作作一一 个个铺铺垫垫。学学生生讨讨论论，活跃活跃课课堂气堂气氛氛。情境情境： 介绍彩陶的制作过程， 展示仰韶文化彩陶人面鱼 纹盆和马家窑文化彩陶彩陶旋涡纹尖底瓶问题问题： 仔细观察仰韶文化彩陶和马家窑文化彩陶的不同点 和共同点？设设计意图计意图： 根据图像识读视觉的基本特征对作品进行分类， 从两种文化的彩陶中对比共同点和不同点， 基于形式美 的原理， 感知、分析、 比较、诠释不同彩陶图形中所隐含 的各种美的因素， 分析原始人的审美观念， 突出教学重点。 感受作品中不同艺术形式的美感，
6、彩陶在原始人类生活中 的重要作用。提高学生的自主合作探究的能力。以鱼纹居多，造型简单大方， 生动活泼，丰富多彩，充满生 活气息装饰面积大，多 为几何纹纹样繁密，回旋 多变，复杂而具 有装饰性实用性艺术性活动：活动：引导学生分组讨论，是否出现 二方连续四方连续？动手画一画这两 种图案。玉琮玉龙情情境境： 展示图片玉龙玉琮问问 题题 ： “ 根 据 图 案 造 型 ， 想 一 想 它 们 的 用 途 是 什 么？”设设计意计意图图： 使学生了解原始图案的用意和玉器 在生活中的用途。在图像识读的基础上， 丰富 学生的想象力， 进行创意实践， 运用创造性思 维， 尝试创作有创意的美术作品。活动：活动：
7、思考图腾除了龙之外，你还 看过什么形象？试着设计绘制一个 简单的图腾。情境情境： 展示作品 将军崖岩画稷神崇拜图 与拉斯科洞穴壁画 公牛大厅。问题问题： “ 中西方史前图像区别是什么？ 猜测它们是在什么样的情形下所产生的？”设设计意图计意图： 鼓励学生多角度思考。使学生自主探 究美术的起源， 原始艺术与生活之间的关系。 引导学生图像识别， 分析图像特点， 了解原始人 类的艺术观念。在此基础上进行审美判断， 感受 和认识美的独特性和多样性， 采用多方面知识和 多角度对艺术作品进行评价。将军崖岩画稷神崇拜图公牛大厅活动：活动：组织学生思考并交流，有人说原始美 术起源于劳动，有人说起源于游戏，有人说
8、 起源于巫术，你更倾向于哪种观点？情境情境： 展示作品红山文化彩塑女 神头像和威伦道夫的维纳斯。问题问题： 观察中西方原始雕塑的区别 及它们所代表的共同的审美观念是 什么？ 是否与生活有关？威伦道夫的维纳 斯彩塑女神头像设计意图：设计意图：分析原始雕塑的形象所反 映出人们的愿望。在作品中学会尊重 并理解史前文明不同国家和民族的文 化内涵与含义。活动： 引导学生分组讨 论，归纳知识点，派代 表进行汇报。板板书设计书设计原始人的创造原始人的创造彩陶彩陶仰韶文化：马家窑文化：共同点玉石玉石玉琮：纹样：作用：玉龙：造型：作用：将军崖岩画稷神崇拜图（中） 公 牛符大号厅化（西） 写实性来源意图？岩岩 画画 壁壁画画雕塑雕塑彩塑女神头像（中）写实威伦道夫的维纳 斯（西）夸张处理共同点：课时课时作作业：业：设计一个马家窑文化彩陶纹样，具设计一个马家窑文化彩陶纹样，具有有 形式美特征。形式美特征。感谢您的聆听感谢您的聆听After drafting, todays meeting is mainly to summarize the plan of the previous year and confirm the plan of next year. We must report at the end of the year as required.谢谢
