1、语文电子备课教学设计学科语文年级三课题9.古诗三首九月九日忆山东兄弟课时共（三）课时第（3）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.会认“兄、倍”2 个生字，会写“兄、独、异、佳”4 个字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。3.通过学习，了解中国传统节日，并培养对中华优秀传统文化的热爱。教学重点会认“兄、倍”2 个生字，会写“兄、独、异、佳”4 个字。教学难点有感情地朗读古诗，背诵古诗，借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。教学准备1 制作教学课件。 （教师）2.预习课文，收集诗人和古诗相关的传统节日资料。 （学生）教学过程一次备课二次备课教师
2、活动学生活动辅助资源设计意图检测导入5分1.复习古诗，学法回顾。（1）课件出示元日 清明 ，我 们 一 起 来 背 一背。（2）这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？（春节和清明节）学生交流， 教师补充介绍。说说你们在清明节通常会做什么。（祭祖、 上坟、 扫墓、踏青等）背诵古诗。（1）指名读诗题，读了诗题，你了课件通过回 顾 学法，导入新课，引导学生自主学习古诗，实现教师 “教”是 为 了1.复习古诗，学 法 回顾。（1）课件出示 元日 清明 ，我们一起来 背 一背。（3）上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？2.导入新课，板书题目。这节课我们来学习唐代诗人王维的九月九日忆
3、山东兄弟 。板书诗的题 目 ， 指 导 书 写“兄” 。3.读诗题，解题意。解到了什么？（2） “忆”有回想、想念、记得的意思，在这里“忆”的字义是什么？（想念）（3） 补充资料。（课件出示王维简介）“不教”的理念。（2）这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？（春节和清明节）导学探究20分1.合作学诗，课件出示提示。课件出示：借助学法，先自学，再交流古诗大意；然后想象画面；最后抓住关键词和课前了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。2.交流所学。（1）汇报诗意。理解关键字词的意思，然后说一3.想象感悟： 请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。4.学生交流反馈。预设： 相同之处是都描写了
4、传统节日的景象； 不同之处是表达的情感不同，第一首是喜悦， 第二首是悲伤， 第三首是孤独。课件课件插图古诗教学必须在诵读上下 足 功夫，做到以 读 促讲，以读促理解，以读促积累， “读”占鳌头。将生活实际与想象联系在一起，1.合作学诗，课件出示提示。课件出示：借助学法，先自学，再交流古诗大意；然后想象画面；最后抓住关键词和课前说每句诗的意思，最后说说整首诗的意思。 （关键词： “异乡” 指他乡； “佳节”指节日； “遥知”指远远地知道）（2）体会诗情。抓住“独”“异” ，体会诗人在他乡举目无亲的孤独。 抓 住 “ 佳节” ，想象重阳节的热闹景象，与“独”“异”形成鲜明的对比，一个“倍”字道出了
5、诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。抓住“兄弟”与“一人”的反差，体会诗人的思乡之情。引导学生体会诗人在清明节时 的 哀思。通过展示名家作 品 片段，加深学生对古诗 的 理解。了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。2.交流所学。（1）汇 报 诗意。理解关键字词的意思，然后说一说每句诗的意思，最后说说整首诗的意思。（关键词：“异乡”指他乡 ； “ 佳节”指节日 ； “ 遥知”指远远 地 知道）（2）体 会 诗情。抓住 “ 独 ”“异” ， 体会诗人在他乡举目无亲的孤独。抓住 “ 佳节” ， 想象重阳节的热 闹 景象 ， 与“独”“异”形成鲜明的对比，一个“倍”字道出了诗人在节日之际更加思念家乡 的
6、 亲人。抓住 “兄弟”与 “一人”的反差，体会诗人的思乡之测评反馈10分3.拓展延伸。（1）就像王维一样，从古至今有许多客居他乡的游子 将 他 们 漂 泊 在外、凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人的思念之情写入诗中。课件出示相关诗句。举头望明月， 低头思故乡。 唐李白静夜思今春看又过， 何日是归年。 唐杜甫绝句二首春风又绿江南岸，明月何时照我还？宋王安石泊船瓜洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐崔颢黄鹤楼课件此环节通过对比阅读，让学生体会三首古诗 的 异同，加深了他们对古诗主题的理解。通过拓展延伸，达到积累语言 的 目的。拓展延伸。（1）就像王维一样，从古至今有许多客居他乡的游子将他们漂 泊 在外、凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人的思念之情写入诗中。课件出示相关诗句。小结拓展5分1.布置预习作业。背诵九月九自由讨论， 谈自己的感受。日忆山东兄弟 。板书设计
