1、语文电子备课教学设计学科语文年级三课题10.纸的发明课时共（二）课时第（1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.认识“创、携”等 10 个生字，读准“累、切、便、鲜”4 个多音字，会写“术、伟、录、册、保、存”6 个字，正确读写“造纸术、伟大”等 15 个词语。2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。教学重点认识“创、携”等 10 个生字，读准“累、切、便、鲜”4 个多音字，会写“术、伟、录、册、保、存”6 个字，正确读写“造纸术、伟大”等15 个词语。教学难点能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意
2、图检测导入5分1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？2.互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术）3.板书课文题目。今天我们要学习的课文就是纸的发明 。你知道一些 关 于 纸 的 知 识吗？1、互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术）2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。课件通 过 查 阅资 料 让 学生 初 步 了解 纸 的 发明过程。1. 我 国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？2. 互 动交流。 （造纸术、指南针、火药、印刷术）3. 板 书4.把自己从书上或网上查到的资料 与 大 家 交 流
3、分享。课文题目。今天我们要学习的课文就是纸的发明 。你知道一些关于纸 的 知 识吗？4. 把 自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。导学探究20分1.初读课文，课 件 出 示 自 读 要求。2.检查字词。课件出示字词。（1）多种形式检查：指名读，齐读，男女生轮流读。（2）正音:创（ chun ）、 携（xi） 。（3）结合语境识记多音字“累、切、鲜” 。3.整体感知。（1）默读课文，想想课文主要1、大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。2.多种形式读，齐读，男女生轮流读。3.结合语境识记多音字“累、切、鲜” 。4.默读课文， 想想课文主要讲了什么。课件课件初 读 课文
4、，利用课后图表作为支架帮助学生理清文章脉络，聚焦每一个自然段的意思，串联起来感知课文内容。1. 初 读课文，课件出示自读要求。2. 检 查字词。课件出示字词。（1）多种 形 式 检查：指名读，齐读，男女生轮流读。（2）正音:创（chun） 、携 （xi） 。（3）结讲了什么。填一填。（2）想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。（课件出示图表）3)小组交流。根据学生的回答，引导梳理。(4) 借 助 图 表说一说造纸术发明的过程。合语境识记多音字“累、切、鲜” 。3. 整 体感知。（1）默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。（2）想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。 （课件 出 示 图表）
5、3) 小 组交流。根据学 生 的 回答，引导梳理。(4)借助图表说一说造纸术发明的过程。测评反馈10分1.默读课文，自主梳理。课件出示学习单。2. 填 写 学 习1.默读课文， 自主梳理。 课件出示学习单。2.填写学习单，课件学习单借助表格帮助学生梳理1. 默 读课文，自主梳理。课件出 示 学 习单，交流学习单。（1）默读课文，圈画出记录文字的物体。（2）快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。（3）相机理解重点字词。“甲骨文” 。（课件出示甲骨文图片）古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文” 。 理 解 “ 铸刻” 。 “铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。 “ 学
6、富 五车” ，形容读书多，学问大。 字 源 识 记“帛” 。“帛” 由 “白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。（4）汇报交流，完成表格。交流学习单。（1） 默读课文，圈画出记录文字的物体。（2）快速读课文， 找出这些记录文字的物体的优点或者不足。（3）相机理解重点字词。课 文 脉络，使课文内容一目了然。同时，解释重点字词，巩固生字词的学习。单。2. 填 写学习单，交流学习单。（1）默读课文，圈画出记录文字的物体。（2）快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。（3）相机理解重点字词。 “ 甲骨文” 。 （课件出示甲骨文图片）古代刻在龟甲和兽骨上的文 字 就 是“甲骨文” 。 理 解“
7、铸 刻 ”。“铸”是把金属熔化后倒 进 模 具里，冷却凝固后制成器物。 “ 学富五车” ，形容读书多，学问大。 字 源识记“帛” 。“ 帛 ” 由“ 白 ” 和“巾”组成，表示白色的绢或绸。（4）汇报交流，完成表格。小结拓展5分1.课件出示要求会写的字。2.归类指导。“术、 册”是独体字； “ 伟、保”是左右结构，左窄右宽； “存”是半包围结构； “录”是上下结构，下面不是“水” ，第六笔是提，第七笔是撇。3.学生练写，教师相机指导。学生练习书写。4.优秀作业展评。板书设计10. 纸的发明术伟录保存约验阿欧洲社语文电子备课教学设计学科语文年级三课题10.纸的发明课时共（二）课时第（2）课时一次
8、备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.会写“约、验、阿、欧、洲、社”6 个字。2.概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因， 体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重点概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。教学难点能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因， 体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入5分1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题 的 图 表 补 充 完整。2. 小 组 讨 论后，选出本组发言人汇报。3.再次默读第4 自然段,解决问
9、题。（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。 （剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）（2）回归课文1.默读课文， 抓住重点词语， 小组讨论， 将课后习题的图表补充完整。2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。3.再次默读第4自然段,解决问题。4.概括大意， 提炼学习方法。课件小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生的积极性，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。1. 默 读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。2. 小 组讨论后，选出本组发言人汇报。3. 再 次默读第 4 自然 段 , 解 决问题。（1）把描写蔡伦改段落，学生自由朗读。（3）体会连续使
10、用多个动词的作用。从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人吗？（具有聪明才智的人）4.概括大意，提炼学习方法。（1）课文第 4自 然 段 共 有 几 句话？每一句写了什么？（课件出示课文第 4 自然段）（2）默读课文，自主填写思维导图。 （课件出示思维导图）（3）交流反馈。（4）借助导图，拓展训练：借助思维导图，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。（5）组内练习，全班交流。进造纸术的动 词 画 出来。 （剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）（2）回归 课 文 段落，学生自由朗读。（3）体会连续使用多个动词的作用。从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人吗？（具有聪明才智的人）4. 概 括
11、大意，提炼学习方法。（1）课文第 4 自然段共有几句话？每一句写了什么？（课件出示课文第 4 自（6）提炼学法：第 4 自然段是围绕“为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。然段）（2）默读课文，自主填写思维导图。 （课件出示思维导图）（3）交流反馈。（4）借助导图，拓展训练：借助 思 维 导图，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。（5）组内练习，全班交流。（6）提炼学法： 第 4自然段是围绕“为什么只有蔡伦改进的造纸术传 承 下 来了”来写的。导学探究20分1.齐读第 1 自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？2.齐读课文第5 自然段。3.补充资
12、料，教师介绍。（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推1.齐读第 1 自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一” ？2.齐读课文第5自然段。3.学习“资料袋” 。课件课件把首尾结合起来进行教学，更能让学生感受到造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一，激起学生的民族自豪感。1. 齐 读第 1 自然段，思考：为什
13、么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大 贡 献 之一”？2. 齐 读课文第 5 自然段。3. 补 充资料，教师介绍。（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文 化 的 传播。（2）造纸 术 的 发进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。4.学习“资料袋” 。社会不断发展，纸的家族越来越大，成员也越来越多。课件出示课后“资料袋”内容。明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世
14、界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。4. 学 习“资料袋” 。社会不断发展，纸的家族 越 来 越大，成员也越来越多。课件出示课后“资料袋”内容。测评反馈10分1.展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。2.讨论还需补充的材料。3.尝试模仿介绍一种事物。 以 “某某 的 来 历 （ 或 发明） ”为题，对这一事 物 进 行 追 根 求源。仿照纸的发明一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。4.蔡伦发明的造纸术，极大地促进了人类社会的进1.展示收集的材料。 本单元的综合实践活动是收集传统节
15、日的资料， 交流节日的风俗习惯， 写一写过节的过程。2.讨论还需补充的材料。仿照纸的发明一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章， 介绍这个事物是怎么发明出来的。课件学习单本单元的综合实践活动主题是收集传统节日 的 资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节 的 过程。学以致用，介绍“某某的 来 历（ 或 发明） ” ，就是将表达方法习得后的内化过程。1. 展 示收 集 的 材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。2. 讨 论还需补充的材料。3. 尝 试模仿介绍一种事物。以“某某的来历 （ 或 发明） ”为题，对这一事物进行追根求源。 仿照 纸步和文化的发
16、展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。的发明一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。4. 蔡 伦发明的造纸术，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。小结拓展5分1.课件出示要求会写的字。2.观察结构：仔 细 观 察 这 几 个1.观察结构： 仔细观察这几个字， 有什么发现？2.交流书写要点。3.学生练写。1. 课 件出示要求会写的字。2. 观 察字，有什么发现？（左右结构）3.交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间 的 互 相 避 让 。“验、阿、洲、社”为左窄右宽的字；“约、欧”为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等。4.教师范写。5.学生练写，教师相机指导。6.优秀作业展评。结构：仔细观察这几个字，有什么发现？（左右结构）3. 交 流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的 互 相 避让。 “验、 阿、洲、社”为左窄右宽的字； “约、 欧”为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等。4. 教 师范写。5. 学 生练写，教师相机指导。6. 优 秀作业展评。板书设计
