1、习作：游习作：游_设计总述：设计总述：通过习作评讲过程中的自评、他评、全班交流等方式，引导学生学会欣赏同伴习作中的闪光点，能提出合理的修改建议，并结合自己的实际修改习作。教学目标：教学目标：1.学习按照游览的顺序写一处景物；2.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材；3.运用学过的方法将游览的过程写具体，注意突出景物的特点。教学重难点：教学重难点：写清楚游览过程，突出景物特点。教具准备：教具准备：ppt 课件教学过程：教学过程：一、导入一、导入同学们，你对自己这次的习作是否满意，是否把游览过程写清楚了？请对照要求，自己检查修改。要求：1.描写是否生动，是否能激起读者的游览兴趣；2.描写是否有条
2、理，游览过程是否写清楚；3.是否突出了这个景点的特点，将给你留下深刻印象的地方写具体。全体学生初次修改习作。二、同桌互评二、同桌互评下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号（勾画优美句子，修改，有错误的语句等） ，最后得出总分，并写出评价。出示评价标准：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.游览顺序清晰，详略得当，重点突出。4.文章主旨明确，有真情实感，抒情手法多样。5.语言生动有个性，恰当使用过渡语、修辞手法等。同桌互相修改、评价。三、展示范文，全班评议三、展示范文，全班评议你觉得同桌的作文有哪些语段写得好，和大家分享交流。请生分享（不同等级的学生的习作各选 12 篇） ，其余同学发表意见，肯定优点，提出修改建议，教师点拨指导。四、修改习作四、修改习作听了小伙伴的分享，相信大家有了不少的收获。下面请大家根据同桌的修改意见，结合自己的游览感受，再次修改习作，让自己的习作水平更上一层楼。学生自主修改习作。教学反思：教学反思：
