五年级语文下册精品课件-2《祖父的园子》第2课时.pptx

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1、请给下列多音字选择正确的读音。请给下列多音字选择正确的读音。 1 1、蚂蚂(A.A.mm B. B.mm )蚱)蚱 ( )2 2、明、明晃晃晃(晃(A.A.hunghung B. B.hunghung) ( )3 3、拔拔(A.A.bb B. B.bb)草)草 ( )B BA AB B仿写词语仿写词语胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚白花花 黑洞洞 绿油油水灵灵 脆生生 红通通祖父的园子里都有什么?祖父的园子里都有什么? 祖父的园子里有昆虫、花草、树木,也有“我”童年的回忆。 在祖父的园子里,有一位小女孩,她顽皮可爱,默读课文的第4-15自然段,标出她做了哪些趣事。 祖父戴一顶大草帽,我也( ); 祖

2、父栽花,我也( ); 祖父拔草,我也( ); 祖父( ),我也( )。戴一顶小草帽栽花拔草 种菜种菜 从这些句子我们能感受到“我”对祖父的( )。依恋 祖父整天都在园子里,我( )。 跟着他在里面转第(2)句话是全段的( )。中心句 种小白菜给种小白菜给“我我”带来了哪些乐趣?带来了哪些乐趣? 祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。“我我”是怎样铲地的?是怎样铲地的?祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 因为我太小,祖父拔下锄头杆,

3、让因为我太小,祖父拔下锄头杆,让“我我”单拿着单拿着“头头”铲地。铲地。表现出他对表现出他对“我我”的疼爱。的疼爱。读读1313自然段,自然段,“我我”是什么样的女孩子?是什么样的女孩子? “我”和大多数孩子一样活泼好动,做事不专一。同时也感受到园子里的植物和动物给“我”带来了极大的快乐。“我我”是怎样浇水的?是怎样浇水的?玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!” 祖父是往菜上浇,祖父是往菜上浇,“我我”是拿着水瓢,拼尽了力气,是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬。把水往天空一扬。表现了表现

4、了“我我”的快乐和顽皮。的快乐和顽皮。“我我”很很调皮,祖父是怎样对调皮,祖父是怎样对“我我”的?的? 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒 针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。慢慢 “ “慢慢慢慢”一词让我们感受到祖父对一词让我们感受到祖父对“我我”的的耐心和慈爱。耐心和慈爱。祖父笑了几次?祖父笑了几次? 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?”大笑笑够了 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”还在笑 从这三次从这三次“笑笑”里,我们可以感受到祖父慈里,我们可以感受到祖父慈祥、祥、和蔼可亲和对孙女的疼爱。和蔼可亲和对孙女的疼爱。 从这

5、些对话中,我们可以从这些对话中,我们可以感受到什么?感受到什么? 祖父爱“我”,“我”依恋祖父。在祖父的园子中,“我”爱胡闹,祖父从来不恼,正是有了祖父的慈爱。在他的呵护下,“我”才可以纵情地在园子中嬉戏!你看到了什么,感受到了什么?你看到了什么,感受到了什么? 太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 运用了夸张和排比的修辞手法,突出了太阳运用了夸张和排比的修辞手法,突出了太阳光之强,富有童趣。光之强,富有童趣。 读一读,你感受到了什么?读一读,你感受到了什么?拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像

6、对面的土墙都会回答似的。从这句话中,我感受到祖父的园子从这句话中,我感受到祖父的园子里充满活力。里充满活力。读后读后3 3个自然段,这样个自然段,这样结尾结尾有什么作用?有什么作用? 写出了“我”与祖父一起生活的快乐及对童年生活的怀念之情。小组交流小组交流作者为什么能将童年生活写得那样有趣?作者为什么能将童年生活写得那样有趣?作者留心观察生活,用心感受生活,并真实地表达自己的感受,把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动,用了一系列的动作、语言、心理描写,我们好像真正走进了园子一样。祖父的园子是一个怎样的园子?祖父的园子是一个怎样的园子? “祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话韵味的画卷。这里是“我”童年生活的地方,它给我带来了无穷的乐趣。这里有慈爱的祖父,他给了“我”心灵的自由,放飞了“我”的情感。祖父的园子描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景,表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园,表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。 阅读课后的“阅读链接”,了解作者的内心感受。 阅读呼兰河传中关于童年生活的部分,感受作者的情感。

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