1、15.15.生态建筑生态建筑【教材简析】【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动 1“了解生态建筑”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解世界著名的生态建筑案例，认识生态建筑的特点，初步感知什么是生态建筑。活动 2“比较生态建筑和普通建筑”旨在通过观察、比较等活动,引导学生认识生态建筑相比传统建筑更加节能、环保，更符合未来发展需求。活动 3“为学校设计生态建筑”意在通过设计、交流等活动，指导学生为学校设计生态建筑，提高学生运用知识解决实际问题的能力和社会责任感。应用与拓展“开个建筑评价讨论会”目的是引导学生通过讨论会等方式，认识古代建筑、现代建筑、生态建筑的优缺点。通过本课
2、学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究生态建筑的兴趣;帮助学生树立尊重证据， 勇于调整自己的观点，能与同学分工协作、进行多人合作学习的科学态度。【学情分析】【学情分析】从认知基础来看，学生已经知道人类运用科学技术制造了丰富多彩的人工世界， 认识了一些身边常见的科技产品，体会到科技产品给人们带来的便利和舒适;从生活经验来看，学生对普通建筑并不陌生，如普通的住宅、商业楼等，这都为学生进一步学习本课奠定了认知基础。【教学目标】【教学目标】科学知识目标科学知识目标1.能说出世界上著名的生态建筑案例。2.能说出生态建筑与普通建筑的区别。科学探究
3、目标科学探究目标1.能通过比较不同时代的建筑，提出可探究的科学问题。2.能通过查阅资料、调查等方式获取有关生态建筑的信息。3.能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。4.能为学校设计出多样的，独特的生态建筑的方案。5.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。科学态度目标科学态度目标1.能在好奇心的驱使下，对生态建筑表现出探究兴趣。2.能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法设计生态校园建筑。3.能分工协作，进行多人合作的探究学习。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标1.能说出科学技术对人类生活方式的影响。2.能意识到人类在对房屋建筑不断改进以适应自己不断增长的需求。【教学
4、重难点】【教学重难点】重点：认识生态建筑的特点。难点：能说出生态建筑与普通建筑的区别。【教学准备】【教学准备】教师准备：生态建筑的图片、视频等。学生准备：课前搜集生态建筑的案例、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】【教学过程】一、创设情境，提出问题创设情境，提出问题1.引导:在日常生活中，我们居住的房屋主要有平房和楼房两种建筑类型，谁来说一说这两种建筑各有什么特点? ( 平房有独立的院子，可以种很多花草树木,温暖舒适楼层很高，房子光照充足，屋内有卫生间，集体供暖，做饭用天然气)从古至今，建筑经历了几千年的发展，其舒适度越来越高。如今，随着科技的发展，遮风挡雨和温暖舒适已经不能满足人们的需求，环
5、保、节能、绿色成为人们对建筑的新要求。 (出示生态建筑的图片或视频)这种建筑被称为生态建筑，是现代和未来高科技建筑的新样态。关于生态建筑，你想知道什么呢?2.提问:什么是生态建筑?为什么要建造生态建筑?二、阅读资料，分析整理二、阅读资料，分析整理1.引导:在课前，大家通过各种方式搜集了世界上著名生态建筑的案例。现在，我们对这些资料进行阅读和整理。2.阅读:学生阅读资料，按照生态建筑案例、修建的时间、地点、建筑特色等进行整理，并记录在科学学生活动手册第 21 页中。三、比较综合，形成新知三、比较综合，形成新知1.汇报:指定学生用自己喜欢的方式汇报阅读结果(可以是图片、幻灯片、视频等形式)，引导其
6、他学生进行补充和评价。2.讨论:比较生态建筑与普通建筑有什么不同。引导学生从环境保护、节约能源、健康舒适等角度进行比较，并把比较的结果记录在科学学生活动手册第 21 页中。3.小结:生态建筑比普通建筑更环保、更节能、更健康舒适。四、实践运用，拓展延伸四、实践运用，拓展延伸1.为学校设计生态建筑。(1)明确主题:学校建筑面临的问题是什么? (可以从噪声、空气污染、夏天温度过高或冬天温度过低等方面进行选择。)(2)思路指导:设计什么样的建筑来应对这些问题?该建筑应该从哪些方面设计?也可以根据选择的问题列举出多种方法，再根据实际选择更有效更实际的方法。(3)设计方案:学生分组活动，教师巡回指导。(4)作品展示:展示小组的作品， 并请作者来谈谈自己的创意和设计过程中的心得与体会。教师和其他小组的同学可以从材料、外形、效果等方面评价作品，并针对方案提出问题，师生共同投票，依据标准选出优秀方案。2.开个建筑评价讨论会。(1)引导:我们根据建筑特色的不同，可以把建筑分为古代建筑、现代建筑和生态建筑。接下来我们开个建筑评价讨论会，运用所学的知识，说说你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑，谈谈不同建筑的优缺点。(2)交流:根据每个学生的喜好将学生分为三组， 每组秉持一种观点进行全班交流。(3)总结:根据活动情况，教师进行活动总结和评价。【板书设计】【板书设计】
