Module 2-Unit 1 It’ s very long.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:9168b)-外研版(一起)三年级下册.docx

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1、Module 2 Unit1 Its very long【年级版本【年级版本】三年级第六册 外语教学与研究出版社(一年级起点)【教材简析【教材简析】本节课是新标准(一年级起点)三年级第六册第二模块第一单元。课文通过 Amy 和 Lingling的对话展开,用形容词描述了英国的 Big Ben,River Thames 和 London Eye 等景物。语用功能是能在正确的语境下用形容词准确描述景物或场景。 第一单元为新授课, 主要让学生整体感知故事内容,能够初步掌握重点句型的运用,利用听、说、读等操练加强学生的英语综合运用能力。【学生分析】【学生分析】三年级学生从一年级起学习英语, 对英语有着

2、极大的学习兴趣和强烈的表达欲望。 在老师的熏陶和潜移默化下, 对西方的文化景观有了一定的认识。 本课英国名胜景物的学习和表达更是挖掘了学生认知和表达的潜力,给学生一个“国外旅游”的平台。【教学目标教学目标】1.知识目标:能够听、说、读、写形容词 wide, long, high, new, round, old.2.能力目标:能够使用形容词对物体进行描述,促进学生听、说、读能力的提高。3.情感目标:激发学生学习兴趣,培养学生热爱生活,发现美。【教学重难点】【教学重难点】重点:1.重点单词:wide, long, high, new, round, old.重点句型:This river is

3、very wide. And its very long.This is Big Ben. Its very long.2. 有关英国重要景点如 River Thames, Big Ben, London Eye 等知识的了解。难点:学习伦敦的景点、事物特征,迁移到谈论生活中的景点、事物,再到以自己的安徽为题,进行写作。在谈论过程中,正确使用形容词,并能将以前学过的词汇和句型,进行合理的运用。【教学法】【教学法】听说法、交际法、游戏法【教学过程】【教学过程】 Warm-up1. Greeting:T: Class begins.Ss: Hello, Ms Zhang.T: Hello, boy

4、s and girls. Please sit down.T:Let me named our groups:River /Bridge /Square /Street.(领读组名)T:Which group wants to show?T: Who can tell me “Whats the weather like today?T: Yes, thank you. Now what day is it today?S: Today is Friday.2. Now boys and girls, Lets sing a song.设计意图:歌曲复习形容词,快乐又有效You did ver

5、y good job. Follow me, please. lets do Simon Says.设计意图:(边做动作边复习形容词, 逐渐加快速度, 增强趣味性。 扩充新词: beautiful /smart)3.Look ,A new friend for you. who is he?图片教师出示加菲猫,并让学生用已学的形容词来描述加菲猫,由此复习 big/ small, long/short, tall/ short 等已学的形容词。设计意图:通过学生们都喜欢的加菲猫激趣导入,不仅复习了已学形容词为本课输出铺垫,而且学生以极大的兴趣和好奇开始上课。 Leading1.More stor

6、ies about Garfield.图片当学生看到加菲猫在 Big Ben 的画面时,老师问学生 Where isGarfield ?由此引出本课的第一个景观 Big Ben。老师接着问 Where isGarfield from?引出英国伦敦。设计意图:由加菲猫引出 Big Ben 和本课景观所在地英国伦敦,层层深入,步步衔接,更刺激了学生的探求欲望和激发了学生的学习动机。 Presentation1.T:Amy is from London too. London is the capital of England.出示英国地图,指出伦敦。图片T:Amy is reading a boo

7、k about London .Lets listen the dialogue between Amy and Lingling andanswer the question.Question: What are they talk about?(通过图片清楚本文中出现的 River Thames, Big Ben, London Eye 三处景观的位置关系,这可能也是 Amy 和 Lingling 在文中只谈了这三处景观的原因)设计意图:学生带着问题听录音,目的性强。在通过伦敦的视频大致了解伦敦的名胜景观基础上把握文章重点。为下一步抓住景观特征描述做好输入。2.listen again,a

8、nd circle the words about the landscape 再听录音,圈出描述景观特征的词语。设计意图:理解本课所学形容词,把景观和形容词联系起来。3. Listen and repeat设计意图:给学生输入准确的读音及正确的语音语调,培养学生朗读能力和朗读技巧。通过伦敦的视频大致了解伦敦的名胜景观。We will visit London. Do you know this one? How do you think about it?3.Group work:Read the dialogue and give a summary of London. Try to r

9、etell it.设计意图:由每组的小老师教会本组同学朗读,互助合作学习.抓住景观特征并尝试独立复述或介绍。 Production1.T: Good job! You did very good job. You know so many places of London.2 Do you know someplaces of Beijing? Maybe you can use ChineseS: :故宫、长城、颐和园、十三陵(CAI 出示图片,教授相应单词:the Great Wall/Tiananmen Square/Changan Street/T: Can you describe

10、the Great Wall?S: Big, long, high, and beautifulT: Yes, youre so clever.2 Consolidation1.What have we learnt?设计意图:教师引导学生小结本课所学语言。让学生学会学习,并在小组中合作整理出本节知识点。3.Enjoy the beauty.设计意图:让学生通过视频和图片感受生活之美,自然之美。明白这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 Homework必做:能熟练介绍文中出现的 River Thames, Big Ben, London Eye。选做:用形容词描述你去过的景点,附上照片和简单文字介绍。This river is very _. And its very _.This is _. Its _.This is _. Its _.

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