幼儿园大班音乐教案《买菜》含反思.docx

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1、幼儿园大班音乐教案买菜含反思 大班音乐教案买菜含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词,能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美,尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思,快来看看幼儿园大班音乐买菜含反思教案吧。 活动目标: 1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。 2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。 3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。 4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。 活动准备: 1、食物图片、背景图。 2、音乐磁带。 活动

2、过程: 一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律 师:“孩子们,今天老师带你们去逛超市,好吗?汽车来了,让我们出发吧,。”放录音,在买菜旋律伴奏下,师生做开车动作进场:1、教师利用“停止”口令,插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练: 师:“看到红绿灯呀,我们怎么做?”幼:“看到绿灯行呀,红灯就要停” 师:“看到老奶奶呀,我们怎么做?”幼:“看到老奶奶呀,我们就让座” 师:“汽车到了站呀,我们怎么做?”幼:“汽车到了站呀,一个挨一个” 师“到了超市门口,心情怎么样? 幼:“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴” 2、进行发声练习:师:“刚才小朋友都说很高兴,我们高兴地时候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子练好,现在,

3、让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求,利用结尾句进行发声练习。 二、学唱歌曲 师:“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡,引入课题。 1、教师出示图片,引导幼儿观察图谱并提炼歌词: 图一:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜” 图二:“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游” 图三:“萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆” 图四:“哎呀呀哎呀呀装也装不下” (教师借助肢体语言或形象比喻,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词) 2、教师范唱歌曲,提问:“歌曲中有一个地方没有旋律,听听是 .哪里,说的是什么?教师再次演唱

4、歌曲,师:这次请你们听我唱,图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀,哎呀呀”图谱的表示方法,引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。) 3、幼儿学唱歌曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。 4、玩“藏图”游戏,熟唱歌曲。 (1)教师抽掉其中一幅图,让幼儿回忆并演唱歌曲 (2)“现在老师把23种菜盖起来,你们能唱得出来吗?”(教师遮盖2-3种菜,幼儿演唱) (3)“现在没有菜了,你们还能唱出来吗?”(教师把全部拿掉,幼儿演唱) (4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲,鼓励幼儿大胆用夸

5、张的表情动作来表达结尾句。 5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法 教师:今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的,可是最后图片全部被遮盖掉了,你们不看图片也唱出来,这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里,以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。 三、复习律动,大胆创编“包饺子”的各种造型动作 老师“今天,我们在超市买了这么多的菜,好高兴,孩子们真棒,已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜,今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。 1、播放“喜洋洋”的音乐,全体一起复习“包饺子”律动。 2、小朋友就坐,教师谈话贯穿感恩教育 3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟

6、了的造型动作,在双圆形中两两结伴进行律动。 4、小结,在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。 活动反思: 1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。 2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。 4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。 小百科:菜,我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。 3

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