1、2022高中政治备考-俄乌大战中隐藏的高考知识点梳理时政热点问题往往是高考出题的重要来源，嗅觉敏锐的同学估计已经捕捉到，俄国和乌克兰的相关的知识点很可能会成为高考考点，接下来就带大家捋一捋.一、乌克兰危机产生原因：1、外部原因：俄罗斯与欧美对乌克兰的争夺。（大国争夺）欧美青睐乌克兰的原因不难理解。乌克兰拥有独特的地理优势，是欧亚大陆重要的地缘政治支轴国家，而且乌克兰自然资源比较丰富。控制乌克兰有利于美国为首的欧美国家打压俄罗斯，美国实现控制欧洲、称霸世界的野心。2、内部原因：内部分裂和缺乏国家认同、腐败及民生问题、文化问题等虽然外部因素对乌克兰危机的成因和“发酵”产生了重要的影响，但归根到底，
2、这一危机的根源是在乌克兰内部，其中与沉重的历史遗产息息相关的东西部地区隔阂（东部地区亲俄、西部亲欧）始终是乌克兰政治和经济发展面临的障碍。历史上，乌克兰没有作为真正意义上的独立国家存在过。独特的地理位置使乌克兰成了周边列强争夺、瓜分的对象。乌克兰现有的国家版图是二战后重新划定的。1991年8月24日，乌克兰脱离苏联宣布独立，这是乌克兰有史以来第一次摆脱从属地位而成为独立国家。（民族认同方面有问题）除了难以弥合的东西部隔阂以外，经济长期萎靡不振也是乌克兰危机的根本原因之一。在经济转轨过程中，乌克兰发生了严重的持续性的经济危机。经济危机的深度和广度曾一度在独联体国家中名列前茅。（经济及民生问题）二
3、、乌克兰危机的教训：1、乌克兰应该在外交方面向中国学习，实行独立自主的外交政策，不要在外交上“押宝”。2、注重发展经济、改善民生、克服腐败问题，加强法制建设。3、文化方面：加强民族认同；克服民族撕裂；壮大自身文化底蕴。三、世界多极化1.世界多极化的形成（1）特点：世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。（2）形成：第二次世界大战后，两极格局（美苏争霸）；单极格局（美国）东欧剧变、苏联解体；世界多级化深入发展【尚未完全形成】。（3）原因：世界各种力量分化组合。（4）影响：多种力量相互影响，相互制约，有利于世界和平与发展。国际权力关系正在经历变化，有利于国际关系民主化，国际新秩序的建立。国
4、际竞争激烈，形成了国家间合作又竞争的局面。2.当今世界主要力量：一超（美国）、多强（中、欧盟、俄罗斯、日本、金砖等）3.中国在国际格局中的地位、作用地位：国际影响力、感召力、塑造力进一步提高，日益走进世界舞台中央。作用：一带一路、亚投行、人类命运共同体，促进全球治理体系变革，促进世界和平与发展。4.发展中国家在国际格局中的地位、作用地位：重要力量、主力军（新秩序）作用：反霸权主义和强权政治，促进世界和平和发展，积极开展南南合作、促进南北合作，共同应对全球挑战，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序5.国际关系的含义、内容、基本形式含义：国家之间、国际组织之间、国与国际组织之间的关系内容：政、经、
5、文、军等基本形式：竞争、合作和冲突6.综合国力竞争（1）国际竞争的实质：是以经济、军事和科技实力为基础的综合国力的较量。（2）影响因素国家性质、外交政策等因素影响。（宗教、文化和历史）A、国家利益和国家实力-决定因素。国家间共同利益是合作的基础+材料；利益对立是冲突的根源。+材料B、国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。+材料7.中国怎样维护国家利益？应坚定维护自己的国家利益，维护国家利益就是维护人民利益，【本国利益至上】；同时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。（彰显中国负责人的大国形象）国家实力是维护国家利益的有力保障，我国要以经济建设为中心，大力推进科技创新，增强核
6、心竞争力，提升国家实力。（增强国家实力来维护国家利益）高考资讯核心素养下，如何与孩子讲述这场战争？感性的力量，带我们看人间疾苦。理性的力量，带我们分析利弊得失。成人尚且云里雾里，各执己见。我们的儿童和青少年呢？他们无法像成人那样分析或处理听到、看到的信息，又要怎样消化战争信息给他们带来的担忧、焦虑或愤怒？像战争这样的国际热点，是许多小孩、特别是男生关心的问题，如果当孩子问起“两个国家为什么要陷入战争？”作为成年人的老师和家长应该如何反应？虽然大部分家长或老师并不用主动和孩子开启关于战争的话题，但当孩子或学生表达困惑时，这就是一个非常好的交流机会。如果真的要与孩子谈论战争，有一个底线是要明确，就
7、是不要向孩子传递仇恨，而是多听他们的观点和感受，启发他们独立思考。1.为什么要和孩子聊？作家麦克莫波格这样说：“别以为对悲伤的理解是在你长大以后的某一天突然开始的，而在此之前你只能被逗乐。事实上，今天长大的每一个孩子，都必须思考他周围世界的种种冲突。”只有当孩子明白：战争对于个体而言，意味着毁灭，它并不热血，一旦发生，我们那些向往的日常生活均将灰飞烟灭；战争这样的手段与几千年前人类部落，以及丛林中动物弱肉强食，并无二致；战争意味着一个个生命的逝去，不管是赢得战争的人，还是战败方；我们的国土也曾满目疮痍饿殍遍地，有人为和平付出了生命，有人依然在默默保护我们；现在生活的稳定与幸福，是文明战胜野蛮带
8、来的和平直面真相，保持对人和事的敏锐体察、透彻分析，才能让孩子们更加深刻地参透生命所赋予我们的意义，那些闪着人性光辉的品格才会自然生发、稳稳生根。2.如何聊？直接聊这场战争为什么会有战争？战争会带来什么？我们讲述“俄乌之战”的来龙去脉时，可以用孩子听得懂的话语体系，简洁拆解起因：乌克兰是世界三大黑土分布区之一，被称为世界大粮仓，俄罗斯和乌克兰关系不好，也打压过乌克兰，希望它回归，乌克兰不愿意，就想加入北约小国想不被欺负，就要找靠山，这是乌克兰想要加入北约的主要原因。而北约是一个以美国为首的国际组织，拥有大量核武器和军事部队。这些年，北约的组织不断扩张，距离俄罗斯越来越近，其实就是美国等西方国家
9、不希望俄罗斯再次强大，不断挤压俄罗斯的安全和发展空间。俄罗斯周围的国家不断加入北约，一段时间西部只剩白俄罗斯和乌克兰还没加入。结果这几年乌克兰也闹着要加入了；白俄罗斯另外三面被北约国家夹着，极有可能也只能加入。到时候，俄罗斯西面全是北约国家，没有缓冲地带，本国的安全会受到很大的威胁。然而加入北约有个限制条件：不能在战时状态，也不许有领土纠纷。俄罗斯近年来越来越没有安全感，于是号称要把乌克兰的领土一分为二，而且几个月前在边境部署了军队，是为了最终逼迫北约组织停止扩张。但美国似乎并不想真心阻止冲突，一直不承诺北约不再接受乌克兰加入，俄罗斯的态度则一天比一天强硬。最终战事一触即发。3.通过乌克兰的无
10、脑失智，孩子们一定要明白，在处理各种问题和关系的时候，不能光考虑自我感受、自我利益、自家立场。也要换位思考考虑一下别人的感受，给别人预留有余地和空间。尤其是不要将别人的退让忍让当成好欺。不要将别人的善良当成软弱，不要将事情做绝。否则，你肯定会输得很惨，死得很难看。我们就从这六大核心素养出发，来跟孩子讲述俄乌战争。一是人文底蕴：人文情怀。让我们的孩子具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切战争中人的生存、发展和幸福，能对不幸中的人抱有同情和善意。二是科学精神：理性思维。能运用科学的思维方式认识事物，尊重事实和证据。特别是要有批判性思维，也就是演绎推理的过程，而不是站在某种观点的对立面
11、，故意唱反调。这一点很难做到，但总得一点点做。三是学会学习：信息意识。网络上关于战争的图片、视频、音频、大标题很多，我们要如何培养孩子获得多元识读的能力？让他们能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息，具有网络伦理道德与信息安全意识等。四是健康生活：健全人格。孩子在获取战争信息过程中，同样习得了担忧、焦虑、惊恐、不安等情绪，如何调节这些情绪从而获得心理健康？五是责任担当：国际理解。在这样动荡的世界格局下，孩子能以开放的心态关注世界各国动态，关注人类面临共同的挑战，理解人类命运共同体的内涵。比如，孩子可能会问：“欧洲正在采取的措施，为什么对中国也很重要？”。六是实践创新：问题解决。跟第五点一样，
12、这一点也是从社会参与的角度来培养我们的孩子。像战争这样的大事件，看似都是各国统治者在做决策。但是，千万不要低估“团结就是力量“这一句，千万不要低估媒体舆论给统治者施压的力量。更重要的是，我们要让年轻一代有自我效能感，有参与、影响和构建可持续未来的能力。要让孩子相信：人在环境面前不是无力的顺从，而是我可以做点什么，我可以影响，我可以改变。4.同时，我们也要让孩子们明白以下几点：第一，尊严磨砺在剑锋之上，真理在大炮射程之内。2月24日，战争刚刚发生的时候，乌克兰总统泽连斯基还西装革履、颇有尊严地发表电视讲话。但几个小时后，乌克兰的重大军事设施、军用机场和弹药库瞬间被俄军打残，防空和航空部队基本失去
13、作战能力。第二天，乌克兰总统没有了西装革履，领带也没了，变得灰头土脸、满面愁容：我们被抛弃，只能孤军奋战。没有强大的军事能力，在国际斗争和现代化战争中，哪有国家面子、元首尊严？敌人会撕毁你的尊严和脸皮。国家之间是这样，人与人之间也是这样。孩子们一定请记住：在同学、在社会、在陌生人面前高声索要尊严的时候，一定不要忘了自己的实力、能力和成绩。你有很强的学习能力、骄傲的学习成绩、洁身自好的道德水平，别人才会给你尊严。否则，如若你非要过分强调尊严，得到的不是失落和苦痛，就是自取其辱！就像现在的乌克兰总统泽连斯基。第二，靠天靠地靠别人，不如靠自己。战争未发生之前，乌克兰总统泽连斯基一定会认为，当乌克兰受
14、到进攻时，欧美一定会挺身而出。因为欧美已答应乌克兰加入北约。但当乌克兰沦为战争焦土时，美国和27个欧盟国家没有一个愿意出兵相助。用甜言蜜语堆积出来的信任，原来都是毒药。靠天，天会下雨；靠地，地会沦陷。无论是国际事务还是个人发展，一个人，要想拥有饱满的自尊、稳定的地位，以及所向披靡的辉煌。最终还要：自己打天下。自己打天下很困难，可能奋斗多年成果依旧可怜。但是，这个不够辉煌的成果却是确定的、握在手心的、结结实实的。你要在“继续做大做强自我”的既定路线上，乘风破浪，坚持到底，不言放弃。第三，稳定健康、相安无事是极大的幸福。昨天，看到两个乌克兰战争视频。第一个视频，一位乌克兰战士的母亲，给自己的孩子打
15、了六个电话，孩子都没有接。最后电话接通了，接电话的却是孩子的战友，她的孩子已经在战争中牺牲。一夜之间，亲人离散，阴阳两隔，生命不再。这就是战争给人们带来无法忍受的创伤和撕裂。她说，自己现在已经无家可归，自己苦心经营几十年的美丽家园，瞬间没有了。谁能还我这一切，她对着摄像机大声呐喊，但是却没有人帮她。失去了稳定和平的社会大环境，失去了对生命的最基本的保证和保障，所谓的幸福感、强大自我，根本都靠不住。因此，孩子们一定要明白，你们将来无论如何规划和设定自己，请务必将国家、家庭的稳定安全和个人的安全健康，放在第一位。只有有了攥在手心的稳定安全，你的宏伟计划、机智智慧、运筹帷幄，才能找到跳动的舞台。如果
16、连家园和生命都无法保证和保障，再宏大的规划，再烂漫的诗和远方，也终会沦为水中月。一定要切记不能因为工作和升迁，将自己置身到“过劳死”的边缘；不能因为提高成绩而卷到凌晨两三点钟还不睡觉。没有任何一项工作和机会，值得你用健康和生命去置换。第四，凡事要懂得留有余地。俄军突袭乌克兰的主要原因在苏联解体至今的30年中，西方欺骗俄罗斯，北约连续5次东扩，使俄罗斯的核心利益遭到严重威胁。普京忍了很久，做出了漫长的时间等待。期待在谈判和等待中，乌克兰能作出明智决定：不加入北约。可乌克兰非要倒向西方、加入北约，非要抱住北约大腿，沦为欧美棋子，配合西方不遗余力地围堵俄罗斯，将俄罗斯置于北约的严重威慑之下。这样一来
17、，你乌克兰倒是安全了，却把莫斯科纳入导弹覆盖范围内，你考虑过普京的感受吗？他可是克格勃出身，是好斗能斗的北极熊！更有甚者，在乌克兰和俄罗斯开战前夜，乌克兰小股势力挑起小争端，挑弄俄罗斯。乌克兰将俄罗斯30多年的忍让，当成了好欺。结果，普京发威，乌克兰瞬间被打得头破血流。5.最后，可以告诉孩子们，战争给我们的启示。启示一，有的人相当强悍。俄乌冲突发生之前，美国多次警告，言之凿凿，当事人屡屡否认，一再说无此打算，纯属谣言。旁观者看这阵势，也以为不过吵吵而已，怎么会真的动手？没料到，第一个动作并非入侵，亦非战争，而是发表声明，说乌克兰国内，还有两个共和国，我们承认并支持这两个国家，有义务保护两国人民
18、的利益。于是，出兵、动武，进军全都有了理由，于是，曾经以为不会出现的情况，顺理成章，很快成为现实！世事变化之快，出乎所有人预料。不由感慨，太强悍了，有的人！如此强悍的人，只是对某些人强悍吗？令人浮想联翩。启示二，有的人外强中干。有的人以世界保护者和规则制定者自居，因为，它雄踞世界老大，全球实力最强。而且它认为，真理一直在它手中，世界应该按它的逻辑去办。正因此，乌克兰心想，有老大哥撑腰嘛，还有兄弟伙支持，俺还怕个啥哩，任谁我也不怕呀！于是越闹越凶，越整越邪乎，终于把老邻居惹毛了，忍无可忍，一拳打了过来！没料到，平日里那老大哥虽然嚷嚷得厉害，真有人动粗打上门来，小弟弟高声呼救老大哥竟然无动于衷，甚
19、至及时发表声明，你俩打吧，这事我可是决不会掺和的！没辙呀，小弟弟再挨个向其他兄弟伙求救，竟没一个搭理他的，真要把小弟弟气死！仔细想想，老大哥凭什么要救你呢？那些兄弟伙们，又为什么要救你呢？得与失，算算账，这不明摆着吗？说到底，利益，利益 ，还是利益！世界上的好些事情，最终都是利益考量，国家利益，集团利益，决策者利益，高于一切。丘吉尔说，没有永远的朋友，只有永远的利益。所以我相信，有那么一天，咱们真要动手解决自己的问题，那位嚷嚷得挺厉害的老大，一样认怂，毫无疑问！启示三，这世界不讲道理。世界是讲理的地方吗？按说应该是，可惜并不是。想当年，那位世界老大看着伊拉克不顺眼，随便找个理由，说人家窝藏有毁
20、灭性武器，于是，导弹铺天盖地打过去，坦克轰隆轰隆开进去，几乎一瞬间，就把这国给灭了，那位看不顺眼的家伙，死得很惨到底毁灭性武器在哪里？只有天晓得。反正看你不顺眼，要灭你老子就把你灭了！你说这世界操蛋不操蛋，还讲不讲理？弱肉强食。成王败寇。这两个成语，发明已经很久，可见前人有多么聪明！启示四，自强不息是王道。当今世界，你是靠不了任何人的。联合国的决议，在有些人眼中，也就是儿戏，废纸而已。它要怎么干，照样怎么干。谁也莫奈何，谁也惹不起。怎么办？自强不息，只有靠自己！我们强大了，强大到任何国家任何势力我们也不怕了，那就真的没有什么好怕的了。做好自己的事情，别的都是扯蛋。话糙理正哪。所以，说千道万，还
21、是要国家强盛，经济发展，人民富裕。在这个不讲理的世界，认的不是道理，是拳头。那就好好把自己拳头练得又粗又壮，结结实实吧！你一拳打过来，我伸手一挡，咔嚓，把你那拳头打得稀里花啦，烂作几块，你还敢再打过来吗？启示五，强大的祖国可以保护我们。俄罗斯发动进攻后，中国驻乌克兰大使馆立即提醒中国公民，如需乘车出门，可在车身的明显处，贴上中国国旗。据说，现在不少外国人也贴上了中国国旗。贴上中国国旗后，俄罗斯和乌克兰的部队都知道是中国人，不会加以伤害。让国人在海外张贴中国国旗，这种自信与底气，来源于祖国的日益强大。这也告诉我们所有人，战争是说来就来的，世界其实并不和平，只是我们生长在一个有能力保证安全的国家。
22、有人说岁月静好，但世上哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行。我们现在的和平，是无数前辈用鲜血换来的，我们现在的岁月静好，是无数人军人在边疆站岗放哨、在海上高山训练出勤换来的。我们在享受这美好生活的同时，不能忘了那群为我们负重前行的人。高考命题历来注重采用新材料、创设新情境搭建能力考查平台，试题不仅在内容上蕴含丰富的信息，在形式上也具有多样化的特点。一、典型例题与解题策略解答图表类选择题，既要分析图表信息，更要揭示图表背后的本质和规律。解题的一般步骤为：审清设问，明确要求。解题时要带着问题观察图表，增强审题的目的性和有效性。读全图表，按图索骥。要仔细审读图表的标题、内容，尤其是其中的文字
23、、注释等，最大限度地从图表中提取全面、准确的信息，并结合所学知识进行分析判断。探本求因，准确取舍。解题时一定要认真分析题干文字与图表内容、题干与选项、选项与选项之间的关系，做到图表信息与教材知识相结合、肯定与否定相结合，排除干扰项和无效信息，科学合理确定答案。下面，笔者结合2021年高考的部分典型试题，分别探讨不同类型试题的考查特点与解题策略。（一）供求曲线题的考查特点与解题策略供求曲线类试题是高中思想政治学科的常见题型，以选择题为主，主要考查经济生活的相关知识。这类试题大部分反映市场经济中商品价格与供给和需求之间的关系，主要分为两种类型：以文定图，即给出具体事件、行为，要求找到与事件、行为结
24、果相对应的图示变化，亦即根据文字表述选择图形。以图定文，即给出图示变化，要求找到与图示变化特点相符合的具体事件、行为，亦即根据图形选择文字选项。解答此类试题要把握五个要点：识别坐标图中的自变量和因变量。一般情况下，纵坐标（价格，用P表示）为自变量，横坐标（供给量、需求量，用Q表示）为因变量，且价格（P）与数量（Q）表示的是同一种商品。了解自变量（价格）的变化对因变量（数量）的影响效果（商品价格变化引起供给量或需求量沿着同一条曲线移动，即“点移动”）。了解均衡价格，即市场上供给与需求达到平衡时商品的价格。了解价格（自变量）以外的其他因素对因变量的影响效果（在商品自身价格不变的情况下，由其他条件变
25、化引起的供求曲线的左右移动，即“线移动”）。当坐标系中存在若干曲线时，知道价格之外其他因素变化会影响哪条曲线，进而判断如何影响该曲线及其重新形成的均衡价格。只有这样，才能快速、准确地进行图文信息转换，对问题作出正确的解答。例1：（2021全国甲卷12）为促进新能源汽车业发展，一些地方采取购置补贴和免征购置税等政策。在此背景下，这些地方燃油汽车的需求会受到一定影响。在其他因素不变的条件下，正确反映这些地方汽车需求变化趋势的图示是 （ ）A. B. C. D. 【答案】D【解题分析】本题以促进新能源汽车业发展的相关政策为背景材料，考查价格变动的影响的相关知识。对新能源汽车采取购置补贴和免征购置税（
26、注：购置税属于价外税），在其他因素不变的条件下，新能源汽车在价格不变的情况下，购车者的购买成本下降，从而使其需求增加，符合题意，不符合题意；新能源汽车与燃油汽车互为替代关系，新能源汽车的需求增加，在其他因素不变的条件下，会导致燃油汽车的需求减少，符合题意，不符合题意。答案为D。 例2：（2021湖南省普通高中学业水平选择性考试4）假设存在封闭经济，其金融体系只有一个可贷资金市场。所有储蓄者都到这个市场存款，所有借款者都到这个市场贷款。在这个市场上存在一种利率，这个利率既是存款的利率，又是贷款的利率。下图中，S、D分别代表可贷资金供给曲线、需求曲线，其他条件不变时，关于政府预算赤字对可贷资金市场
27、的影响，推断正确的是 （ ）A.政府预算赤字使可贷资金供给曲线由S移动到S1，导致市场利率上升B.政府预算赤字使可贷资金供给曲线由S移动到S2，导致市场利率上升C.政府预算赤字使可贷资金供给曲线由S移动到S1，导致市场利率下降D.政府预算赤字使可贷资金供给曲线由S移动到S2，导致市场利率下降 【答案】A【解题分析】本题通过图示考查政府预算赤字对可贷资金和市场利率变化的影响，具有较强的综合性和较高的思维含量。在封闭的金融体系中，资金的总供给是一定的，政府预算赤字会使政府优先从市场吸走（或贷走）部分资金，从而导致可贷资金减少，即可贷资金供给曲线由S移动到S1，在市场资金需求不变的前提下，这会导致市
28、场利率上升，故A符合题意，其他各项不符合题意。 （二）折线图、柱状图、统计表的考查特点与解题策略 折线图、柱状图、统计表一般以图形、表格的形式出现，三者可以互相转换。此类试题往往会给出相应的时间序列和相关的统计数据，要求对不同时间点取值的系列数据（即时间序列数据）进行横向和纵向的比较分析，从中发现问题、得出结论。用图表表示时间序列数据是经济统计的基本做法，学会正确解读表示时间序列数据的图表是学生应具备的基本能力。理解和比较时间序列数据应主要把握以下三点：总结与比较该变量随时间变化的总体变化趋势；了解波动的变化特征；关注关键的“转折点”。 例3：（2021全国乙卷14）图2是我国20162020
29、年全国一般公共收入与支出变化走势。附：据政府工作报告，2020年我国财政赤字率为3.6%，2021年拟按3.2%左右安排（赤字率的国际警戒线为3%）。针对图2反映的问题，积极的应对办法是 （ ）培育新的经济增长点，扩大税收来源加大政府债券发行规模，弥补收入不足压缩社会保障类开支，减少财政支出优化财政支出结构，提高资金使用效率A. B. C. D. 【答案】B【解题分析】本题以折线图的形式考查国家财政的有关知识。根据图示信息，我国20162020年全国一般公共收入小于支出，这说明我国出现了财政赤字，且结合注释，我国的赤字率已经超过国际警戒线，对此，积极的应对策略有：第一，培育新的经济增长点，因为经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，这样可以扩大税收来源，有利于增加财政收入，减少财政赤字，正确；第二，优化财政支出结构，提高资金使用效率，这样有助于适当降低财政支出，缩小收支差距，正确；增发国债可以弥补收入不足，但从长远看会增加财政赤字率，故不是积极的应对办法，排除；社会保障支出关系民生福祉，不应压缩，错误。答案为B。 学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司
