3.1 坚持新发展理念 说课ppt课件-统编版高中政治必修二经济与社会.rar

第一框 坚持新发展理念 第三单元 经济发展与社会进步 第三课 我国的经济发展说课课件说课课件教学背景教材分析 本次说课的内容是坚持新发展理念，是必修二在讲授了我国基本经济制度和社会主义市场经济体制后，基于中国特色社会主义进入新时代这一时代背景，在思政课教学中坚持和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，在教材和教学中的地位非常突出。其一，习近平新时代中国特色社会主义思想是回答“时代之问”的科学理论。即新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义和怎样坚持和发展中国特色社会主义。其中明确我国新时代的主要矛盾和坚持以人民为中心的发展思想是“八个明确”之一。也就是说，本课内容涉及到了习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心的组成部分。其二，坚持以人民为中心和坚持新发展理念又是“十四个坚持”中的两个坚持。本课内容涉及到实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的“路线图”和“方法论”。既事关国家的高质量发展，也事关每个青年学生的核心素养的培育和应对新时代的实践要求。高一的学生刚刚从初中进入高中阶段，虽然对国家的经济、政治有一定的了解，但是，一下子要理解党和国家发展的重大方针政策，要站在国家的顶层设计的高度，理解习总书记提出的“八个明确”和“十四个坚持”的相关内容还是有相当大的难度。其一，学生所接触都是日常性的事物和通俗性的理解，一下子就提高到最高层次的理论高度去认识党治国理政的方针政策确实有难度。其二，学生虽然在初中阶段也不同程度地涉及到了相关知识，便大多是知其然。现在要解决的是“知其所以然”。因此，在教学中不仅要有大量的感性材料的支撑，更要有精准的理性分析。教学背景学情分析学习目标教学构想u 理解、认同新时代谋发展必须坚持人民至上的价值取向；u 理解五大新发展理念，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识；u 对以人民为中心的基本原则和新发展理念的生动实践作出正确的判断和合理的选择，愿意以锐意进取的态度和积极负责的行动促进经济发展和社会和谐；u 能够运用新发展理念对国家经济社会发展提出合理建议。5教学重点、教学难点教学构想以人民为中心的要求。只有让学生理解发展怎样做到以人民为中心，才能培养学生以人民为中心的思想意识，坚持人民至上的价值取向。新发展理念的内涵。学生只有深刻理解了新发展理念的内涵，才能理解其引领作用，从而自觉坚持新发展理念。学生既要理解新发展理念的相关理论，又要学会观察现实生活，探究新理念在现实生活中如何得到贯彻落实，对学生理论联系实际的要求很高、难度很大。结合现实理解如何贯彻新发展理念教学重点教学难点6教学方法教学构想根据普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）的教学建议，采取议题式教学方法为主。要求学生课前研读教材，研读学习资源包、并根据导学案要求开展社会调查等研学活动。7教学议题教学过程子议题一：新时代发展为什么要坚持 以人民为中心的基本原则？子议题二：新理念如何引领发展， 从而让人民生活更美好？ 中心议题新发展理念如何引领新时代发展？4构建新格局2坚持新思想3贯彻新理念1迈入新时代8教学环节教学过程主 要环 节【设计意图】 通过带领学生回顾我国社会 主要矛盾的转化，分析其中 的“变”与“不变”，让学生认 识到虽然主要矛盾发生变化， 但以人民为中心的根本立场 不变。这就非常简约的进入 第二环节。 9教学环节教学过程1迈入新时代2坚持新思想3贯彻新理念4构建新格局10教学环节教学过程子议题一：新时代发展为什么要坚持以人民为中心的基本原则？1迈入新时代2坚持新思想3贯彻新理念4构建新格局 【设计意图】 黄大发是今年庆祝建党百年“七一勋章”获得者，他的事迹很了不起，有感染力。学生观看视频了解草王坝村过去极度缺水、村 民吃不饱饭、生活贫困的状况，进入了情境。通过【角色模拟】引发学生的共情与思考，让学习开始真实发生。 然后学生带着问题观看视频，获取大量信息，已经深切感受该村党支部书记黄大发为解决村民之难，付出了的巨大艰辛和努力，带领村民坚持36年修建水渠，彻底解决极度缺水的问题。而且还带领村民修路、通电，让村民摆脱了贫困，过上幸福的生活。 黄大发事迹这些生动可靠、感人至深的素材，生动诠释了以人民为中心的发展思想的内涵、目的、要求和地位等内容，这个重点知识就变得通俗易懂，而且有温度。学生展开议学活动探究的两个问题，深化了对以人民为中心的理论认识，增强了政治认同。再结合学生自己课前研学成果展示，学生透彻理解并认同了人民至上的发展价值取向。11教学环节教学过程1迈入新时代2坚持新思想3贯彻新理念4构建新格局 【设计意图】 学生在课前研读教材基础上，迈入社会实践大课堂，将学科内容的教学与社会实践活动相结合，看到中路铺镇经济社会发展存在的问题集中表现为发展不平衡、不充分的问题，也真切感受到镇政府通过贯彻新发展理念解决问题。 子议题二：新理念如何引领发展，从而让人民生活更美好？ 然后，学生借助教师提供的学习资源包，以五大发展理念进行分组，合作研读十四五规划和湖南省、湘潭市、湘潭县2021年政府工作报告，分别探讨五大理念的引领作用。这个学习活动，把学生引入我国当下践行新发展理念的广泛生动实践，在短时间内高效、深入理解五大新发展理念及其引领作用；并通过组际互动，用不同的理念引领解决同一问题，从而理解五大理念的相互贯通。 在此基础上，最后通过教师图示点拨，学生深度理解新发展理念是如何引领发展、让人民生活更美好，从而突破子议题二。 【设计意图】 通过聆听习近平总书记的讲话，理解 贯彻新发展理念，构建新格局，实现 新发展。教学环节教学过程1迈入新时代2坚持新思想3贯彻新理念4构建新格局 【本课小结】教学过程 【设计意图】 培养学生归纳总结的能力，引导学生明确构建新格局、贯彻新理念、树立新思想都是为了更好地满足人民对 美好生活的需要，从而更加理解和认同以人民为中心的发展思想。 中心议题新发展理念如何引领新时代发展？子议题一：新时代发展为什么要坚持 以人民为中心的基本原则？子议题二：新理念如何引领发展， 从而让人民生活更美好？中心议题：新发展理念如何引领新时代发展？ 【设计意图】 社会发展与每个人都息息相关，引导 学生思考，有利于学生更好的参与社 会实践，增强学生的社会责任感。 【议学延伸】教学过程创新与亮点教学反思1. 追求“四性课堂” 让学生化有趣为有理2. 培育“核心素养” 让学生化认知为认同3. 采用“议题教学” 让学生化感性为理性4. 实施“翻转课堂” 让学生化被动为主动5. 优化“教学情境” 让学生化感动为敢为