1、第16课 科学用脑认知目标:通过情境故事和分享活动，能认识到学习与大脑的关系，顺应大脑的认知规律，懂得科学地运用大脑才能使学习更高效。过程方法目标:通过体验活动，掌握一些科学用脑的方法，在日常的学习和生活中加以运用。情感态度目标:通过活动体验，感受科学用脑后学习更轻松愉悦的感觉，坚定科学用脑、改变不良用脑习惯的信念。教学方法：情景故事、体验活动教学重点：学会改正自己不良的用脑习惯，科学使用大脑，充分发掘“大脑宝库”的潜力。教学难点：体验到科学用脑有助于提高学习效率。教学工具：教学课件。教学环节：1. 热身导入(5分钟)。(1)阅读一位五年级小学生写的凌惨日记:学习好果啊，我每天觉都不够睡，放学
2、了还要去上辅导班。怎么都做不见作业，我一看到作业就想哭，每天晚上要写到很晚，第二天上课又没有精神，想睡觉。(2)你们是否也有类似的感觉，觉得学习累，上课时候想睡觉，感觉很疲惫?(3)(PPT出示服心坊故事)你们有过这样的经历吗?(3)学生分享，教师简单小结，加入一些用脑知识介绍。2体验活动(10分钟)。(1)这是2名同学在放学回家后，不同的写作业方式的故事。一人让大脑一刻也不歌，另一个人一段时间就进行放松。对比一下，你们是采用哪种方式写作业的?你认为哪种方式效率更高?(2)学生进行反馈，分享自己的学习方式和用脑方式。(3)我们总有学习累的时候，是因为大脑也累了。现在我们来体验一下呼吸放松法，再
3、眼老师做一次健脑操，感受一下是否舒服一些。(4)学生分享感受。教师结合“心灵点援”进行小结。3.主题探究(10分钟)。(1)学习是有方法的，课本中故事里的主人公就开动了脑能帮助自已记忆。(2)你在学习中有没有过类似的拿整合用脑而提高学习效率的情况。(3)学生分享具体问题和做法。(4)教师对分享进行反情，结合“心灵点找”进行小结。4.总结回顾(10分钟)。(1)大家想一想，让我们总结一下科学用脑的具体做法。(2)想一想成长范中的做法怎么具体应用到学科学习上。5.课外拓展(5分钟)。(1)制订学习计划，发现自己学习效率最高的时间段。(2)学习计划要写得详细，制订计划要保证在1周以内严格按照计划执行，否则不能发现自己学习效丰高的时间段。将计划执行情况和发现的高效率点在1周后与班上同学分享。
