1、秋日诗意秋日诗意 空山新雨后，空山新雨后， 。 ，清泉石上流。清泉石上流。 山居秋暝山居秋暝【唐唐】王维王维 ，江清月近人。，江清月近人。 宿建德江宿建德江【唐唐】孟浩然孟浩然 ，轻罗小扇扑流萤。，轻罗小扇扑流萤。秋夕秋夕【唐唐】杜牧杜牧 天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照野旷天低树野旷天低树银烛秋光冷画屏银烛秋光冷画屏何其芳何其芳何其芳（1912-1977）。）。现代散文作家、诗人、文现代散文作家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，艺评论家。原名何永芳，出生于四川一个守旧的大出生于四川一个守旧的大家庭。幼年喜欢中国古代家庭。幼年喜欢中国古代诗词小说，诗词小说，1931进入北京进入北京大学哲
2、学系学习，大学期大学哲学系学习，大学期间在间在现代现代等杂志上发等杂志上发表诗歌与散文。有散文集表诗歌与散文。有散文集画梦录画梦录。走近诗人走近诗人何其芳何其芳现在你能读准画横线字的音了吗？现在你能读准画横线字的音了吗？肥肥硕硕（ ） 枯枯涸涸（ ）丁丁丁丁（ ） 清洌（清洌（ ）寥寥（ ）阔阔 青青鳊鳊（ ）鱼鱼梦梦寐寐（ ） 乌乌桕桕（ ）背背篓篓（ ） 栖栖（ ）息息 shushuzhngzhnglioliomimihhlilibinbinjijiqqlulu朗读感知朗读感知 诗中描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景诗中描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景图。边朗读边思考，各是一幅怎样的图。边朗读边思考
3、，各是一幅怎样的图画？图画？再听录音，划分诗歌节奏再听录音，划分诗歌节奏 注意：注意：诗句节奏的划分主要有诗句节奏的划分主要有两种方法：一是根据音节划分，即两种方法：一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作为一个停顿。在朗密的词或短语作为一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。读时根据情况可灵活选择。秋秋 天天划下节奏后朗读！划下节奏后朗读！秋秋 天天划下节奏后朗读！划下节奏后朗读！ 朗读实力大比拼朗读实力大比拼第一轮：小组赛第一轮：小组赛第二轮：个人赛第二轮：个人赛才华大展台才华大
4、展台(一一)农农家家丰丰收收图图1、每、每节的节的中心句你找对了吗？中心句你找对了吗？第一节：第一节：秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里第二节：第二节：2、你拟写的图画名称富有诗意吗？、你拟写的图画名称富有诗意吗？第一幅图：第一幅图：农家丰收图农家丰收图第二幅图：第二幅图：霜晨归渔图霜晨归渔图第三幅图：第三幅图：牧女沉思图牧女沉思图放下放下饱食饱食过稻香的镰刀。过稻香的镰刀。 “饱食饱食”运用了运用了拟人的手法拟人的手法，间接，间接表现出表现出丰收的景象丰收的景象，反映了，反映了收获者愉收获者愉快的心情快的心情。 手法手法 + 表现表现 + 表达表达1 1、这一节诗中哪些词写出了、这一节诗中哪些
5、词写出了“丰收丰收” ？写出了什么内容？写出了什么内容？“饱食过稻香饱食过稻香”“肥硕的瓜果肥硕的瓜果”写出了农家的写出了农家的丰收之景丰收之景和农民的和农民的丰收之乐丰收之乐。 2. 2. 这一节诗运用了哪些修辞手法？这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？有什么好处？ “饱食饱食过稻香过稻香”： “饱食饱食”，拟人，拟人，生动形象地写出了农家的丰收之景，表生动形象地写出了农家的丰收之景，表达了他们的喜悦之情。达了他们的喜悦之情。 “秋天秋天栖息栖息在农家里在农家里”：“栖息栖息”，拟人，把秋天人格化，生动形象地写出拟人，把秋天人格化，生动形象地写出了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，创了农家因
6、秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。 3. 仔细观察一下这一节诗的用词，它仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象的？是从哪些感官来写农家丰收的景象的？听觉：听觉： 伐木声。伐木声。嗅觉：嗅觉： 稻香。稻香。视觉：视觉： 肥硕的瓜果。肥硕的瓜果。 自己品读第二节诗，按照品读自己品读第二节诗，按照品读第一节的方法，同学之间自己第一节的方法，同学之间自己研读，把不懂的问题拿出来一研读，把不懂的问题拿出来一起交流起交流品读品读“霜晨归鱼图霜晨归鱼图”1、第二节诗中哪些词语表现了秋、第二节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？天的早晨？冷雾
7、冷雾乌桕叶（落叶）乌桕叶（落叶）白霜白霜2 2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？的好处？“收起收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻，把，比喻，把乌桕叶比喻成青鳊鱼，乌桕叶比喻成青鳊鱼，生动形象生动形象地写出了乌桕地写出了乌桕叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。 “秋天秋天游戏游戏在渔船上在渔船上”：“游戏游戏”，拟人，把，拟人，把秋天人格化，秋天人格化，生动形象生动形象地写出了地写出了秋天的活泼秋天的活泼，表现了表现了渔人悠闲自得的心境渔人悠闲自得的心境。 少少女女牧牧羊羊图图品读
8、品读“少女少女牧羊牧羊图图” 1 1、 第一句中的第一句中的“寥阔寥阔”是什么意思是什么意思？ 草野为什么在蟋蟀声中更寥阔草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？ 寥阔：高远空旷寥阔：高远空旷 秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔寥阔”了了 。 2 2、“那满流着夏夜的香与热的笛孔那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什是什么意思？么意思？ 那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。和热情。 3 3、这里是谁在问、这里是谁在问“牛背上的笛声牛背上的笛声何处去了何处去了”？
9、 是牧羊女！是牧羊女！ 4 4、“秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼在牧羊女的眼里里”“”“梦寐梦寐”一词好在哪里一词好在哪里? ? “梦寐梦寐”，拟人，将秋天拟人化，拟人，将秋天拟人化，赋予秋天人的行为动作，赋予秋天人的行为动作，生动形象生动形象地写地写出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着夏天的夏天的“笛声笛声”的情态，表现了秋天如的情态，表现了秋天如诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。写景文章有如下几种顺序：写景文章有如下几种顺序： 空间方位顺序。空间方位顺序。上下、左右、前后、上下、左右、前后、远近等。远近等。 时间顺序。时间
10、顺序。可按季节时令和一日的可按季节时令和一日的时间变化（春、夏、秋、冬、早、午、时间变化（春、夏、秋、冬、早、午、晚）。晚）。 地点转换顺序。地点转换顺序。也成移步换景，或也成移步换景，或参观、游览顺序。参观、游览顺序。 作者是按什么顺序写景的？作者是按什么顺序写景的？ 由远及近由远及近 诗歌抒发了诗人怎样的感情？诗歌抒发了诗人怎样的感情？ 诗歌抒发了诗人对秋天的热诗歌抒发了诗人对秋天的热爱和赞美之情爱和赞美之情展示你的诗人潜质展示你的诗人潜质 同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句摘同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句摘出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试试自己能不能再续写一节！试自己能不能再续写一节！ 秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里奔跑在田野上奔跑在田野上漂游在晴空中漂游在晴空中沉浸在人们的笑窝里沉浸在人们的笑窝里作业作业“自助餐自助餐”1 1、课余把这首诗歌朗诵给家人听。、课余把这首诗歌朗诵给家人听。2、收集写、收集写“秋秋”的诗句，整理在摘抄本上。的诗句，整理在摘抄本上。3 3、将、将秋天秋天中你最喜欢的一节改为中你最喜欢的一节改为 一篇优美的小散文。一篇优美的小散文。4 4、为你最喜欢的季节写一首小诗。、为你最喜欢的季节写一首小诗。
