1、苏教版语文五年级下册苏教版语文五年级下册 第第 一一 课课 时时史记史记：西汉司马迁著。共：西汉司马迁著。共130篇，其中篇，其中本纪本纪12篇，表篇，表10篇，书篇，书8篇，世家篇，世家30篇，篇，列传列传70篇。此书总结了中华民族三千年的篇。此书总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。发展史，开创了我国纪传体史书的体例。该书取材丰富，作者曾广泛查阅并实地调该书取材丰富，作者曾广泛查阅并实地调查了大量史料和事件，记述了我国历代政查了大量史料和事件，记述了我国历代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公侯、将相、和其他重要人物的事迹，不公侯
2、、将相、和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品。作者具有极高的写作技巧，史传文学作品。作者具有极高的写作技巧，文笔优美生动，文章结构严谨，有极强的文笔优美生动，文章结构严谨，有极强的艺术感染力。是中国第一部纪传体通史。艺术感染力。是中国第一部纪传体通史。鲁迅称史记为：史家之绝唱，无韵之离骚。鲁迅称史记为：史家之绝唱，无韵之离骚。司马迁：西汉史学家、文学家。司马迁：西汉史学家、文学家。10岁是开始学岁是开始学习古文书传。习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，岁时，从京师长安南下漫游，遍及江淮流域和中原一带，所到之处考察风俗
3、，遍及江淮流域和中原一带，所到之处考察风俗，采集传说。后成为汉武帝的侍卫和扈从，多次采集传说。后成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡。元封三年，司马迁继承其父司马谈随驾西巡。元封三年，司马迁继承其父司马谈的职务，任太史令，执掌天时星历，管理皇家的职务，任太史令，执掌天时星历，管理皇家图籍。此后，司马迁开始撰写图籍。此后，司马迁开始撰写史记史记。天汉。天汉二年，李陵出兵匈奴，兵败投降，司马迁为李二年，李陵出兵匈奴，兵败投降，司马迁为李陵辩护，触怒汉武帝，下狱受腐刑。陵辩护，触怒汉武帝，下狱受腐刑。 读准字音读准字音记载记载 游历游历 嘱托嘱托 搜集搜集 y k xng飞来横祸飞来横祸 入狱入狱
4、酷刑酷刑 ti 悲愤悲愤 残生残生 耻辱耻辱 泰山泰山tn l ho摊开摊开 隶字隶字 耗尽耗尽 辉煌辉煌词语解释词语解释 讲述：把道理或事情讲出来。讲述：把道理或事情讲出来。 记载：把事情写下来。记载：把事情写下来。 搜集：到处寻找并聚集在一起。搜集：到处寻找并聚集在一起。 研读：钻研并阅读。研读：钻研并阅读。 飞来横祸：意外到来的祸患。飞来横祸：意外到来的祸患。 发愤：决心努力。发愤：决心努力。 专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。放在上面。形容一心一意，聚精会神。 全文思路全文思路 殷勤嘱托殷勤嘱托 飞来横祸飞
5、来横祸 忍辱负重忍辱负重 完成巨著完成巨著第第 二二 课课 时时 司马谈临终之时，泪流满面地拉司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：着儿子的手说：“我死之后，朝我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史万不要忘记我生平想要完成的史书哇！书哇！” 司马谈临终之时，司马谈临终之时，泪流满面泪流满面地拉地拉着儿子的手说：着儿子的手说：“我死之后，朝我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你廷会让你继任我的官职的，你千千万不要万不要忘记我生平想要完成的史忘记我生平想要完成的史书哇！书哇！”飞来横祸飞来横祸： 为将军李陵（李广的后代）辩护。为将军李陵
6、（李广的后代）辩护。突如其来的灾祸。突如其来的灾祸。文中指入狱受了酷刑。文中指入狱受了酷刑。 因为什么招来因为什么招来“横祸横祸”？酷刑酷刑 司马迁悲愤交司马迁悲愤交加，几次想血溅加，几次想血溅墙头，了此残生。墙头，了此残生。悲愤交加悲愤交加 悲愤交加悲愤交加：又悲痛又愤怒：又悲痛又愤怒 ，非，非常难过。常难过。 了此残生了此残生 血溅墙头血溅墙头 司马迁司马迁悲愤交悲愤交加加，几次想血溅，几次想血溅墙头，了此残生。墙头，了此残生。 司马迁司马迁悲愤交悲愤交加加，几次想，几次想血溅血溅墙头墙头，了此残生了此残生。 司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到
7、了此残生。但想到史记史记还没有完还没有完成，便打消了这个念头。成，便打消了这个念头。他想：他想：“人人总是要死的，有的重于泰山，有的轻总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！定要写完这部史书！”想到这里，他想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。字。 “人总是要死的，有的人总是要死的，有的重于
8、泰山，有的轻于鸿毛。重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这活下去！我一定要写完这部史书！部史书！” 人固有一死，人固有一死， 或重于泰山，或重于泰山， 或轻于鸿毛。或轻于鸿毛。 司马迁司马迁 秦秦 桧（谋杀岳飞桧（谋杀岳飞 陷害忠良）陷害忠良）潘仁美（公报私仇潘仁美（公报私仇 陷害忠良）陷害忠良） 汪精卫（投靠日本汪精卫（投靠日本 卖国求荣）卖国求荣）和和 珅（贪赃枉法珅（贪赃枉法 富可敌国）富可敌国） “人总是要死的，有的人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这
9、样死了，不是我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这活下去！我一定要写完这部史书！部史书！” “人总是要死的，有的人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我比鸿毛还轻吗？我一定一定要要活下去！我活下去！我一定一定要写完这要写完这部史书！部史书！” 人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。为什人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。为什么去死是不一样的。最重要的是不能使祖先受辱，其么去死是不一样的。最重要的是不能使祖先受辱，其次是不使自身受辱，其次是不使脸面受辱
10、，其次是不次是不使自身受辱，其次是不使脸面受辱，其次是不让别人用文辞和教令来羞辱，再次是身体被捆绑受辱，让别人用文辞和教令来羞辱，再次是身体被捆绑受辱，再次是换上囚服受辱，再次是披枷带索被刑杖拷打受再次是换上囚服受辱，再次是披枷带索被刑杖拷打受辱，再次是剃光头发、颈戴铁圈受辱，再次是毁伤肌辱，再次是剃光头发、颈戴铁圈受辱，再次是毁伤肌肤、砍断肢体受辱，最下等的是宫刑，受辱到顶点了。肤、砍断肢体受辱，最下等的是宫刑，受辱到顶点了。所以，古书上说：所以，古书上说：刑罚不用在大夫身上。刑罚不用在大夫身上。 我私下里不自量力，近年来，投身在无用的文辞之我私下里不自量力，近年来，投身在无用的文辞之中，收
11、集天下散失的史籍与传闻，考证前代人物的事中，收集天下散失的史籍与传闻，考证前代人物的事迹，考察他们成败兴衰的道理，上自黄帝轩辕，下至迹，考察他们成败兴衰的道理，上自黄帝轩辕，下至当今，写成了十表、本纪十二篇、书八章、世家三十当今，写成了十表、本纪十二篇、书八章、世家三十篇、列传七十篇，共计一百三十篇。也是想借此探究篇、列传七十篇，共计一百三十篇。也是想借此探究天道与人事的关系，贯通从古到今的历史发展变化，天道与人事的关系，贯通从古到今的历史发展变化，完成有独特见解、自成体系的著作。草稿尚未完成，完成有独特见解、自成体系的著作。草稿尚未完成，正好遭到这场灾祸，我痛惜此书没有完成，因此受到正好遭到
12、这场灾祸，我痛惜此书没有完成，因此受到最残酷的刑罚也没有露出怨怒之色。我确实是想著成最残酷的刑罚也没有露出怨怒之色。我确实是想著成此书，把它珍藏在名山，把它传给志同道合的人，让此书，把它珍藏在名山，把它传给志同道合的人，让它在通都大邑之间流传。那么，我就可以偿还从前受它在通都大邑之间流传。那么，我就可以偿还从前受辱所欠的债了，即使受到再多的侮辱，难道会后悔吗！辱所欠的债了，即使受到再多的侮辱，难道会后悔吗！然而我这番苦心只能对智者讲，很难对俗人说呀！然而我这番苦心只能对智者讲，很难对俗人说呀！ 想到这里，他尽力克制自想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全己，把个人的耻辱、痛苦全部都埋在
13、心底，重又摊开光部都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。一行行工整的隶字。 就这样，司马迁发愤写作，就这样，司马迁发愤写作，用了整整用了整整13年时间，终于完成年时间，终于完成了一部了一部52万余字的辉煌巨著万余字的辉煌巨著史记史记。这部前无古人的著。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。是他用生命写成的。 就这样，司马迁发愤写作，就这样，司马迁发愤写作，用了整整用了整整13年时间，终于完成年时间，终于完成了一部了一部52万余字的万余字的辉煌辉煌巨著巨著史记史记。这部。这部前无古人前无古人的著
14、的著作，几乎耗尽了他作，几乎耗尽了他毕生毕生的心血，的心血，是他用是他用生命生命写成的。写成的。它是司马迁受酷刑后忍辱写成的它是司马迁受酷刑后忍辱写成的史记史记！它是屈原遭到放逐后写成的它是屈原遭到放逐后写成的离骚离骚。它是谈迁它是谈迁 。发愤是海伦发愤是海伦 。发愤是阿炳发愤是阿炳 。 发愤是发愤是 。发愤到底是什么？发愤到底是什么？作业设计：作业设计： 1.感情朗读课文。 2.思考课后第四题。 第第 三三 课课 时时史家之绝唱，史家之绝唱，无韵之无韵之离骚离骚。 -鲁迅鲁迅 12 司马迁发愤写司马迁发愤写史记史记 复述复述： 小小少年时小小少年时 临终嘱托时临终嘱托时 飞来横祸时飞来横祸时 完成巨著时完成巨著时 作业：作业： 1.朗读课文，复述课文。朗读课文，复述课文。 2.阅读阅读史记史记，将其中你喜欢的，将其中你喜欢的故事背下来，讲给同学们听听。故事背下来，讲给同学们听听。 3.有兴趣的同学还可以找来高光的有兴趣的同学还可以找来高光的司马迁司马迁这部书读一读。这部书读一读。谢谢 谢谢 指指 导！导！
