七年级语文下册课件10.阿长与《山海经》.zip

第三单元 10 阿长与山海经（第一课时）一、导入新课一、导入新课回顾朝花夕拾。回顾朝花夕拾。百草园与三味书屋，活百草园与三味书屋，活泼能干的闰土，讲美女泼能干的闰土，讲美女蛇故事的长妈妈。蛇故事的长妈妈。二、走进课文二、走进课文憎恶惶急辟头读一读，辨一辨读一读，辨一辨诘问哀悼书斋霹雳震悚粗拙阅读课文，看看作者围绕阿长共写了几件事。阅读课文，看看作者围绕阿长共写了几件事。称呼的由来。称呼的由来。喜欢切切察察，打小报告。喜欢切切察察，打小报告。睡相不好，爱摆睡相不好，爱摆“大大”字。字。规矩太多，元旦硬塞福橘。规矩太多，元旦硬塞福橘。一肚子烦琐的道理。一肚子烦琐的道理。讲讲“长毛长毛”的故事。的故事。给给“我我”买山海经。买山海经。概括思路：何人何时何地干何事，有何结果。概括思路：何人何时何地干何事，有何结果。分析人物形象分析人物形象思路：由思路：由可知，可知，是一个是一个的人。的人。小组讨论，并完成下面的表格。小组讨论，并完成下面的表格。段落段落事例概括事例概括（阿长的）形象或性格特征（阿长的）形象或性格特征35喜欢切切察察，打小报告;睡相不好6、7规矩太多811正月初一让“我”吃福橘（麻烦的礼节）12一肚子烦琐的道理13讲“长毛”的故事24给“我”买回了山海经段落段落事例概括事例概括（阿长的）形象或性格特征（阿长的）形象或性格特征35喜欢切切察察，打小报告;睡相不好粗俗、饶舌多事、率性、不拘小节6、7规矩太多迷信却真诚、善良811正月初一让“我”吃福橘（麻烦的礼节）真诚、善良12一肚子烦琐的道理迷信13讲“长毛”的故事愚昧无知而又纯朴可笑24给“我”买回了山海经善良、热心跳读课文，跳读课文，圈画出能表现作者对阿长情感态度的句子。圈画出能表现作者对阿长情感态度的句子。 第第1 1段段：我平时叫她我平时叫她“阿妈阿妈”，连，连“长长”字也不带字也不带; ;但到憎恶她的时但到憎恶她的时候，候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 第第3 3段段：虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察 第第6 6段段：但是她懂得许多规矩但是她懂得许多规矩; ;这些规矩，也大概是我所不耐烦的。这些规矩，也大概是我所不耐烦的。 第第1212段段：总之总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。情。 第第1313段段：然而我有一时也对她发生过空前的敬意。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 第第1717段段：我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测; ;夜夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 第第1818段段：这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。 第第2626段段：这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。了。 第第3131段段：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! !从文中作者的感情变化，我们可以看出作者最看重的是阿长给他买从文中作者的感情变化，我们可以看出作者最看重的是阿长给他买山海经这件事，主要的感情是对阿长的敬意，感念阿长的真诚帮助。山海经这件事，主要的感情是对阿长的敬意，感念阿长的真诚帮助。那作者为什么还要写对阿长的那些憎恶和不佩服呢那作者为什么还要写对阿长的那些憎恶和不佩服呢? ? 俗话说：金无足赤，人无完人。俗话说：金无足赤，人无完人。作者开始写了对阿长的不大佩服、作者开始写了对阿长的不大佩服、讨厌，甚至憎恶，但这些恰恰反映的是阿长作为小人物的性格缺陷和讨厌，甚至憎恶，但这些恰恰反映的是阿长作为小人物的性格缺陷和不足，说明她是一个普普通通的小人物。但正是这样一个人，一个不不足，说明她是一个普普通通的小人物。但正是这样一个人，一个不被被“我我”看好的人，却能够给看好的人，却能够给“我我”买来渴慕已久的山海经，所买来渴慕已久的山海经，所以更能突出以更能突出“我我”对她的敬意。对她的敬意。0101梳理情感憎恶不大佩服不耐烦空前的敬意敬意消失新的敬意怀念 为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它。这种写法叫作欲扬先抑（先抑后扬）。运用这种写作手或否定它。这种写法叫作欲扬先抑（先抑后扬）。运用这种写作手法，能够使情节多变，波澜起伏，前后形成鲜明对比，让读者在阅法，能够使情节多变，波澜起伏，前后形成鲜明对比，让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。三、课堂小结三、课堂小结 作者以儿时对阿长情感态度的起作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，通过欲扬先抑的手伏变化贯穿全文，通过欲扬先抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，让我们了解了一个仁厚慈爱的天性，让我们了解了一个真实的阿长，一个平凡的小人物。真实的阿长，一个平凡的小人物。四、布置作业四、布置作业1.研读课文中阿长买山海经的部分。2.课外翻阅绘图版山海经，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”等的文字或配图，看看这些“怪物”究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。阿长与山海经切切察察、规矩多切切察察、规矩多不大佩服、不耐烦不大佩服、不耐烦说说“长毛长毛”空前的敬意空前的敬意谋害隐鼠谋害隐鼠敬意消失敬意消失买山海经买山海经新的敬意新的敬意永安魂灵永安魂灵怀念怀念欲欲扬扬先先抑抑好事粗俗好事粗俗迷信可笑迷信可笑善良纯朴善良纯朴谢谢观看！谢谢观看！第三单元第三单元 1010 阿长与山海经阿长与山海经 （第二课时）（第二课时）一、复习导入 通过上一节课的学习，我们知道了鲁迅对阿长的情感态度经历了一个由抑到扬的过程。这种情感的变化具体体现在与阿长有关的哪几件事上?其中哪一件事又是情感的最高峰? 阿长给“我”买山海经一事，使“我”对阿长的情感达到最高点。那么，为什么阿长给“我”买山海经，会让“我”对她产生了新的敬意呢?二、走进课文1.重点赏读，合作探究讨论：世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。“我”对阿长从厌烦、憎恶到最后对她产生敬意，并且怀念，态度发生了根本性的转变。那促使这种变化的原因是什么呢? 给“我”买山海经。思考：买书，应该是十分平常的事情。文中阿长买山海经为什么让“我”“震悚”?阅读课文第1929段回答。（1）文中的“我”生活圈子狭小，只看见“高墙上的四角的天空”（故乡）。以前读的书又都是“制艺和试帖诗”，还有其他作品里提到的鉴略等，都是枯燥乏味、晦涩难懂的书。所以“我”对山海经渴慕已久。（2）阿长不识字，称山海经为“三哼经”，实际上不知道书名，买书困难。（3）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。01思读文本，理解意图细读揣摩阿长买山海经的部分，圈画出最让你感动，或者你不能理解的句子，分享交流。（1）过了十多天，“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!” 之所以“三哼经”加引号，是因为阿长不识字，她把山海经误读成“三哼经”。这从侧面展现出阿长买书的艰难不易。 一个文盲，一个“我”觉得“说了也无益”的阿长，却能为“我”买来心爱的书，可见她是很关心“我”、在乎“我”的，是爱“我”的。01（2）她确有伟大的神力。 视他为“小友”的寂寞的叔祖由于“疏懒”不去找。问别人呢，谁也不肯真实地回答“我”。父母呢？也许是忽视，也许是不觉得有多重要，总而言之，没有买。自己呢？路太远，没机会。只有不识字的阿长给“我”买来了。 “伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。一套孩童渴慕已久的书，被一个不被看好的，自己对她有成见的人买来了，满足了自己的好奇心，所以尽管“刻印都十分粗拙”，但还是成为“我最为心爱的宝书”。思读文本，理解意图01理解文本，悟读情感1.齐读文章最后两段，想一想，这一部分和前文作者的视角一致吗? 前文作者以童年的眼光来看待阿长。最后两段是作者以成人的视角来写阿长。012.同样是写阿长，童年和成年的作者对她的情感态度一样吗? 不一样。童年是由不耐烦、憎恶、不佩服到空前的敬意；成年后只有“惭愧”“感激”“怀念”。理解文本，悟读情感013.想一想，作者为什么要写阿长这样一个人呢? 作者写阿长的原因：阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意地关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。所以，鲁迅写这篇文章来怀念她。理解文本，悟读情感三、课堂小结 在这篇文章里，鲁迅不再是一个激昂的斗士，而是一个调皮的孩子。阿长质朴的爱和人性中善良的光辉闪耀在鲁迅的灵魂深处，让他在回顾人生历程时呈现给读者一个真实真切的阿长，也呈现了一个真挚真诚的自己。四、布置作业1.课外继续阅读山海经，了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。2.对比阅读从百草园到三味书屋和阿长与山海经，探究作者童年时的学习和生活，进一步了解鲁迅。阿长与山海经阿长与山海经童年：憎恶、不耐烦、敬意成年：惭愧、感激、怀念谢谢观看！