1、赵州桥教学设计【教学目标】1复习本课生字新词，有感情地朗读课文，联系上下文理解词语和句子,弄懂重点句子和段的意思,进行朗读训练。2、 理解赵州桥设计的精巧与美观，体会作者围绕一个特点将事物说明清楚的方法,学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。3、 学会怎样抓住特点说明事物，体会说明文语言的层次与条理性。4、 4、从赵州桥设计与建造，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。5、 【教学重点】了解赵州桥设计的精巧与美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干;体会作者的表达方法。6、 【教学难点】学会怎样抓特点说明事物【资源准备】PPT【教学过程】一、复习导入1、板书课题,齐读课题2词串复习3.选
2、择其中几个来介绍一下赵州桥。比如：世界闻名、精巧、创举、美观。（我国有一座世界闻名的赵州桥，它不但设计精巧，而且很美观，是世界建桥史上的一个创举。）4.上节课我们已经知道了这是一篇说明文，所谓说明文就一定要抓住事物的特点来说明。这篇说明文主要说明了赵州桥什么特点？（设计精巧与美观） 那接下来我们就来仔细看看作者是如何说明的二、自主探究（一）默读课文，出示自读要求 1.请默读课文第二、三自然段，想：每段是围绕哪句话写的？用“”画出。 2.你从哪些词句感受到了赵州桥的设计精巧与美观?可以做简单批注。3.试着将你画出的句子读读.读出自己的感受。 （三） 品读设计精巧指名读第二自然段，其他同学思考：这
3、段话是围绕哪一句话来写的呢？我们经常把这样的句子叫做-（中心句或者总起句）。这个段落又是什么结构呢？（总分）1、 出示“赵州桥的设计非常精巧”（中心句）2、 标红“设计”，那赵州桥是怎么设计的呢？你找到了吗？可以用波浪线划一划相关的语句3、 交流，补充。预设点拨：“全部用石头砌成”，这是在说明建造使用的材料，不算设计。 只有一个大桥洞吗？谁要补充的。所有设计相关语句加横线，齐读。4.我们明白了赵州桥是如何设计的？接下来我们品一品为何这种设计“非常精巧”呢？什么叫精巧？（精细巧妙）你觉得精巧在哪儿？5.“没有桥墩”桥墩（图）桥墩发挥着什么作用？（支撑着整座桥）连桥墩的桥那肯定就是座小桥了，是吗？
4、出示：“桥长五十多米，有九米宽，中间行车马，两旁走人。”五十多米什么概念呢？一个教室差不多五米左右长，那五十多米就是十间教室那么长！九米多宽？一间教室三米左右，那九米就是三间教室那么宽，看来这还是一座小桥吗？而是一座（雄伟、宽阔）的桥。作者用列数字（板书）的方法更能让我们感受到赵州桥的雄伟，谁能读出它的雄伟？读一读，读出它的雄伟。那为什么这座如此雄伟但没有桥墩的桥，历经一千四百多年依旧安然无恙呢？依然“横跨”在三十七米多宽的河面上呢？你发现原因了吗？它被设计成什么样的形状？（拱形）拱桥其实在桥梁学上来说是最稳固的形状，现在在我们生活中依旧有许许多多的小桥被我们设计成拱形。看来之所以没有桥墩依旧
5、能横跨在河面上的重要原因是它被设计成了（拱形），这样一种最稳固的形状，这种设计巧不巧妙？读。6.“四个小洞”过渡语：精巧精巧，精细巧妙，巧妙我们体会到了，那精细从哪儿可以感受到呢？ 来大桥东旁还各有两个小桥洞呢？总共几个小桥洞了？这四个小桥洞发挥着什么作用呀？这种设计有什么优点呢？第一个优点是。第二个优点是。作者用一组关联词将他们联系起来了“既又”造句。这四个小洞原来作用这么大呢？怪不得作者说“设计得非常精巧”7.这么精巧的设计其实是谁想出来的？你想对他们说些什么呢？而且这是我们中国的历史遗产，我们应该感到很（自豪），那就让我们一起来自豪地读一读文中的最后一段。（四）感受美观1.第三自然段的中
6、心句是？这句话也很重要，用波浪线画出来，因为它既是中心句，又是？（过渡句）具体说一说其实呀，过渡句也向一座小桥，在这篇课文中把第二自然段与第三自然段紧紧联系了起来，我们今后自己写作文时也可以用上。2.赵州桥的美观，作者是如何说明的呢？他抓住了什么来说明？（栏板上雕刻的精美图案）这些图案都是怎么样的？圈一圈动词，出示相关图片，读。3.“有的有的还有的”仿写（五）聚焦“创举”1.就是这样一座不但设计精巧而且美观的桥被称为建桥史上的“创举”，世界闻名。什么叫创举？什么是世界闻名？2.你认为为什么他可以被称为“创举”？我们再来看一个具体介绍赵州桥的视频。4.就是这样一个史无前例的创举，让赵州桥经历了许
7、多次地震，战乱，洪水，经历了一千四百多年的风风雨雨，那就让我们再一起自豪地读一读最后一自然段。三拓展延伸匠人精神1.饱历风霜的古桥，是中华民族历史文化史册上熠熠闪光的一页。赵县的安济桥举世闻名，并写进了教科书。在它的旁边还有一座宏济桥，名声却完全不及赵州桥，这是为什么呢？课后呀我们可以自行查一查资料，了解一下。2.当然不管是赵州桥还是弘济桥，都是我们古代的工匠设计出来的。远在1400多年前，已经闻名于世了，作为中华儿女，我们深感（自豪）。其实在我们苏州也有一位工匠，我们一起来了解一下。3.出示天安门图，简介。4.虽出身平民，却能造出我们中国的象征天安门。虽条件有限，却能在1400年前就创造出世
8、界闻明的桥，这是因为他们的身上都有一种“匠人精神”，用心活、用心干、用心经营、用心诠释人生。过去我们的祖先是这样，现在我们身边也不乏这样的人，希望未来你们也能传承这样一份匠人精神用心活、用心干、用心经营、用心诠释人生。四学习生字1.圈出本节课中所有的左右结构的字，看看有什么区别。（只有创左宽右窄）2.范写，练写五总结这节课我们一起跟随者作者的脚步走近了赵州桥，感受到了它的设计精巧与美观，怪不得它被称为建桥史上的一个创举，世界闻名。同时我们也明白了说明文说明事物时一定要（抓特点）。作者既有层次又有条理的语言也给我们留下了深刻的印象，比如用上了好几组关联词，还有过渡句，在段与段之间也搭起了一座“小桥”，我们在写作时也可以模仿模仿。6 作业设计1. 抄写第三自然段，读一读，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？2. 你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产，搜集一些资料，与同学交流交流。
