1、12 一幅名扬中外的画 教学设计教学目标:1.能读通读顺课文，通过理解段意体会文意。2. 体会清明上河图名扬中外的原因，感受中国传统文化的魅力。3.结合课文内容和图画，介绍清明上河图。教学重点:体会清明上河图名扬中外的原因。教学难点:结合课文内容和图画，介绍清明上河图。课前准备: 多媒体课件 教学过程：一、导入板书课题，指名读课题。二、一读课文，初识画作1、默读课文，看看课文中是怎样为我们介绍这幅画的？2、根据学生回答，点评学生所介绍的内容。包括：画的名称和作者，画中描绘的内容，以及历史。三、二读课文，寻找名扬中外的原因（一）默读课文，寻找清明上河图名扬中外的原因。过渡：从刚才同学的介绍中，我
2、们知道清明上河图是一幅名扬中外的画，那它到底有什么与众不同之处让它可以“名扬中外”？再次默读课文，找一找原因，并勾画下来。（二）学生自主交流，充分体现学生的自主地位。（学生说到哪块就从哪块入手解决）1、画上人物众多。1）各行各业的人多：排比句“有有” 2）形态各异的人多；排比句“有的有的”3）相机做排比句的练习。4）省略号的运用。省略了画上很多的人物介绍；2、街市热闹1）店铺林立；2）根据学生回答，小结：各种职业的人多，形态各异的人多，店铺也多，从这“三多”中可见清明上河图的内容是极其“丰富”的。（相机板书“丰富”。）3、学生介绍画作内容丰富。1）孩子，你会怎样和别人介绍清明上河图内容丰富？（
3、引导学生抓住中心句进行介绍）2）渗透本单元语文要素：围绕一个意思把一段话写清楚。 出示本单元另一篇课文赵州桥复习渗透本单元语文要素。4、人物刻画精细。1）学生关注人物的大小，体会画作的精细。2）这么多的人都要呈现在这一张长不过5米多点儿的画上，所以有的人物只有一寸高，甚至黄豆大小，但是我们仍然能看见他们在干什么。由此可见，张择端对这些人物画的非常仔细（引导学生说出仔细，认真。师小结：所以他不仅画得仔细，而且画得精致，这就叫做“细腻”。相机板书：细腻）5、人物传神1）学生交流后，指名阅读第四自然段，感受画面描写的传神。（他仿佛把画中的人读活了，画中人的一举一动是那么生动逼真，难怪本文作者会用上哪
4、个词来形容？传神。相机板书：传神）2）小结：这正是“舟行碧波上，人在画中游”啊！（三）回顾清明上河图名扬中外的原因1、孩子们，清明上河图就欣赏到这里。现在你能体会到它名扬中外的原因了吗？（结合板书体会）2、请你来为我们介绍它名扬中外的原因，可以任选精细或传神介绍。3、学生自主交流。四、回归文本，整体介绍清明上河图1、配乐过渡：清明上河图 在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，当之无愧的国宝。你愿意成为一名“国宝守护人”守护清明上河图吗？ 有请我们的国宝守护人。2、指名介绍清明上河图。结合课文内容和课件上的清明上河图进行介绍。3、总结：清明上河图为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等详实形象的第一手资料，具有重要历史文献价值。其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现手法，都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作。孩子们，让我们一起守护这一份属于我们的华夏文明，守护国之瑰宝。板书设计：12.一幅名扬中外的画丰富 精细 传神根据单元重点：找中心句概括清明上河图的基本内容画上人物众多街市热闹有意思的桥北头情景对清明上河图画作的总结
