1、元日教学设计教学目标：1.认识“屠、苏”等字，会写“符”字。2.有感情地朗读古诗。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日气氛。重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。难点：在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。学情：三年级的学生已经初步掌握了学习古诗的方法，并能熟练背诵，但在理解诗句意思的层面上还需要教师加强引导和方法的传授，并在“边扶边放”中提高能力，使之掌握古诗的内容，感悟诗人表达的情感。一、创设情境，导入课题1.大家去过故宫吗？今天让我们一起去宫里走一圈。刚才我们播放的一组图片是2019新春之际故宫博物院举办的“贺岁迎祥紫禁城里过大年”展览。大家看了感觉怎么样？同学们，你们家里过年
2、有什么样的习俗？2.今天就让我们穿越到宋代，去看看古人是怎么过年的。大家齐读课题，板书课题。二、初读古诗，释题明义1.通过注释，我们知道元日就是农历正月初一，一元复始，万象更新。多喜庆啊！2.认读生字：看看老师带来了什么？认识生字“屠、苏、旧、符、曈曈 ”3.写生字：符，教师范写、巡视，学生书写，评价三、研读古诗，朗读悟情1.整体感知现在让生字宝宝回到古诗当中去，再读读思考：古诗写了怎样的节日情景？2.品诗味过年时你是什么心情呢？请带着这种情感读一读，谁再来读一读。3.解诗意第一句：爆竹声中一岁除看看孩子们在干什么？点燃爆竹。尤其是男孩是不是最喜欢放鞭炮了？谁来读一读这一句？在噼里啪啦的爆竹声
3、中一年就这样过去了，男生读哪个字表示过去的意思呢？（理解“除”）同学们，你们知道吗？点燃干竹子发出噼里啪啦的响声来庆贺新年，多好玩啊!女生来读读过渡：老师听出了大家内心的喜悦之情，想不想一起来感悟一下？第二句：春风送暖入屠苏宋代人啊，过春节时不光燃放爆竹，还干什么呢，你是怎么知道的？引读：这是一杯（ ）的酒，请带着你的感受读一读。第三句：千门万户曈曈日在这辞旧迎新的日子里，大家开怀畅饮，好不惬意。初一的早上灿烂温暖的阳光照进千家万户，好一个引读这是（ ）的太阳（预设：充满希望、无限光明）请你满怀希望的读一读第四句：总把新桃换旧符和煦的春风吹拂着，暖暖的阳光照进来，人们在干什么？引读（ ）总把新
4、桃换旧符呢？旧的一年过去了，千家万户的人们引读“总把新桃换旧符”大年初一的早上，一切都欣欣然，充满了希望家家户户的人们引读“总把新桃换旧符”在这辞旧迎新的日子里，每年我们千家万户都会引读“总把新桃换旧符”只不过现在我们不再换“桃符”了，而贴的是对联。4.悟诗情再让我们一起来感受一下宋代过年欢乐祥和的情景吧!齐读古诗。四、知诗人，晓背景1.“年年岁岁花相似”，在三千年多前，诗人王安石和大家的心情是一样的，1608年，王安石见家家户户忙着准备过春节，联想到变法改革伊始的新气象，有感而发创作了此诗。2. 同学们大家知道吗？去年是我们国家改革开放40周年之际，希望同学们以“咬定青山不放松”之志勇往直前。有这样的信心吗？五、飞花令，背古诗1.我们来玩一个游戏，明确规则：飞“符、除、曈、苏、爆、户、暖、桃”字，学生抢背古诗2.有意思吗，古诗有趣吗？六、结束语读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。今天的课即将结束了，但是我们对传统节日的探究仍未停止，对中国传统文化的求索仍将继续。请同学们回家继续搜集关于中国传统节日的相关内容，我们下节综合性学习活动中交流分享。板书设计： 元 日总把新桃换旧符辞旧迎新千门万户曈曈日万象更新爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏
