1、语文园地语文园地第三单元第三单元 学习内容一：学习内容一： 照样子口头介绍一次手工活动的过程照样子口头介绍一次手工活动的过程纸的发明纸的发明 剪碎或切断剪碎或切断 浸浸 捣捣 捞捞 晒晒流程图流程图剪碎或切断剪碎或切断 浸浸 捣捣 捞捞 晒晒看图示，说说蔡伦造纸分为哪几步？看图示，说说蔡伦造纸分为哪几步？剪碎或切断剪碎或切断 浸浸 捣捣 捞捞 晒晒 请你用这几个动词介绍蔡伦是怎样造纸的？剪碎或切断剪碎或切断 浸浸 捣捣 捞捞 晒晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料稻草
2、、破布等原料剪碎或切断剪碎或切断，浸浸在水里在水里捣捣烂成浆；再把浆烂成浆；再把浆捞捞出来出来晒晒干，就成了一种既干，就成了一种既轻便又好用的纸。轻便又好用的纸。读一读读一读 1、观看手工制作活动、观看手工制作活动包粽子包粽子2、请同学们仿照例子把观看到的包粽、请同学们仿照例子把观看到的包粽子过程用图示呈现出来。子过程用图示呈现出来。 步骤步骤 动作动作老师归纳折粽叶折粽叶装料装料包扎包扎一、小组内成员每人轮流介绍，组内一、小组内成员每人轮流介绍，组内成员互相评价。成员互相评价。二、各组派一名代表进行全班交流。二、各组派一名代表进行全班交流。三、开展小组间的互相评价。三、开展小组间的互相评价。
3、小组合作学习：小组合作学习：评价要点：评价要点： 包粽子活动的步骤是否说清楚了？包粽子活动的步骤是否说清楚了？ 所用的动词是否准确？所用的动词是否准确？ 介绍时语言是否连贯？介绍时语言是否连贯？小组之间互相评价小组之间互相评价 选择一项自己平时最喜欢的手工活动，选择一项自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍，再进行小组按照上述方法自己练习介绍，再进行小组交流。（可以将流程图先写到纸上哦！）交流。（可以将流程图先写到纸上哦！）学以致用：学以致用：听老师读：描写捏泥人的手工活动听老师读：描写捏泥人的手工活动 老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里诞生，只老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里诞
4、生，只要几分钟。看，只见老师要几分钟。看，只见老师拿拿起一团泥，先起一团泥，先捏捏成圆形，成圆形，再用手轻轻再用手轻轻揉一揉揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，他，使它变得柔软、光滑。接着，他又在圆球的上部又在圆球的上部揉揉搓搓揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身，几下就分出了人的头、身和腿。他左手和腿。他左手捏捏住这个泥人，右手在泥人头上住这个泥人，右手在泥人头上摆弄摆弄着，着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。 学习内容二学习内容二 学会运用学会运用“围绕一个意思把一段话写围绕一个意思把一段话写清楚清楚”的方法的方法 这座桥不但坚固而且美观。桥面两侧这座
5、桥不但坚固而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。赵州桥赵州桥第三段是怎样把赵州桥的第三段是怎样把赵州桥的“美观美观”写清楚的？写清楚的？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
6、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
7、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路u 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。u 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水
8、花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。自读例子，说说这两段话在写法上有什么共同点？自读例子，说说这两段话在写法上有什么共同点？我发现：我发现：1 1、两段话都是先总说后分说的段、两段话都是先总说后分说的段式。（先概括后具体）式。（先概括后具体）2 2、两段都用到了、两段都用到了“有的有的有有的的有的有的”这样的排比句这样的排比句式式教师小结：教师小结： 这两段话都是用一个排比这两段话都是用一个排比句围绕第一句话进行了具体的句围绕第一句话进行了具体的描写。描写。照样子写一写：照样子写一写：
9、操场上真热闹：操场上真热闹：有的有的_,有的有的_,有的有的_有的有的_。同学在打篮球同学在打篮球同学在踢足球同学在踢足球同学在跳绳同学在跳绳同学在扔沙包同学在扔沙包写一写：自主选择一个话题，进行仿写练习。写一写：自主选择一个话题，进行仿写练习。一、小组交流自己选一、小组交流自己选择的话题，即：讨论择的话题，即：讨论可以围绕哪个意思来可以围绕哪个意思来写。写。 话题是开放的，可以是本单元话题是开放的，可以是本单元关于传统节日的，也可以是学校生关于传统节日的，也可以是学校生活、家庭生活中的任何事情。活、家庭生活中的任何事情。二、同学们仿照例子练习写二、同学们仿照例子练习写一段话。一段话。 1、独
10、立练习、独立练习 2、集体交流，师生互评。、集体交流，师生互评。我会写：我会写：天上的云真是千姿百态：天上的云真是千姿百态：有的像耸立的雪峰，有的像软软有的像耸立的雪峰，有的像软软的棉花糖，有的像轻飘飘的羽毛，的棉花糖，有的像轻飘飘的羽毛，还有的像粼粼的波纹。还有的像粼粼的波纹。 这节课，在语文园地这节课，在语文园地“词句段运用词句段运用”这个板块中，我们能利用动词说清楚某个这个板块中，我们能利用动词说清楚某个手工活动的过程；手工活动的过程；能通过仿写，尝试将阅能通过仿写，尝试将阅读中获得的读中获得的“围绕一个意思把一段话写清围绕一个意思把一段话写清楚楚”的方法加以实际运用，相信同学们在的方法加以实际运用，相信同学们在这节课中有很多收获。这节课中有很多收获。本课小结本课小结再见！再见！
